Португалска активност, усмерена на ученике девете године основне школе, има за циљ проучавање подређени везници. Они играју важну улогу у повезивању идеја! Како би било да их анализирамо у рефлективном тексту трошак незнања? Дакле, одговорите на различита предложена питања!
Ову активност на португалском језику можете преузети у Ворд шаблону који је могуће уређивати, спреман за штампу у ПДФ-у, а такође и завршену активност.
Преузмите ову вежбу на португалском на:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: РАЗРЕД:
ИМЕ:
Читати:
Замислите да сте се изгубили у Пекингу у Кини, где је врло тешко наћи некога ко говори језик који није кинески. Претпоставимо да се осећате лоше и да треба да идете у болницу. Што више времена пролази, то се бол више повећава. И што вам је теже да комуницирате са људима око себе. Гледате плоче, али ништа не разумете. Претражите именик и разумите још мање. Да ли сте икада помислили да ли морате радити на овом месту? Ужасно, зар не?
Овај осећај несигурности помаже разумевању огромног дела бразилске популације. Неписмена или полуписмена особа понаша се у пракси на исти начин на који бисте се понашали да сте изгубљени у улици у Пекингу. Овај пример помаже да се разуме више о смртности новорођенчади и зачараном кругу беде.
Збуњен? Напокон, какве везе неписменост има са смртношћу деце?
То је једноставно. Мајчин ниво образовања је витални елемент за породицу да разуме потребу за хигијеном и основним санитарним условима.
Подаци Уницефа показују да је стопа смртности новорођенчади највиша у породицама у којима је мајка неписмена. И опада ________________ упутство се повећава. Смрт мале деце међу децом жена која похађају школу мање од годину дана отприлике је три пута већа него у породицама у којима је мајка учила више од осам година.
ДИМЕНШТАЈН, Гилберто. „Грађанин папира“. Сао Пауло: Атика, 2002.
Питање 1 - Подвуци подређени везник који чини овај одломак текста:
„Што више времена пролази, то се бол више повећава.“,
Питање 2 - Подређени везник, идентификован у претходном питању, изражава:
на време
б) последица
в) пропорционалност
г) грант
Питање 3 - У периоду „Да ли сте икада размишљали да ли морате радити на овом месту?“, Подређени везник „ако“ указује на чињеницу:
а) тачно
б) завршен
в) хипотетичка
г) предвидљив
Питање 4 - У одломку „Неписмена или полуписмена особа понаша се у пракси на исти начин на који бисте се ви понашали [...]“, подређени везник „како“ уводи идеју о:
а) усаглашеност
б) узрок
в) илустрација
г) упоређивање
Питање 5 - Последња реченица текста представља подређени везник који уводи горе поменуту идеју. Указује на то:
А:
Питање 6 - У сегменту „Ниво образовања мајке је витални елемент за шта породица схвата потребу [...] “, подређени вез је подвучен:
а) условни
б) крај
в) члан
г) узрочно-последична
Питање 7 - Празнина назначена у тексту мора се попунити у подређеном споју:
а) као
б) као
в) као
г) у мери у којој
Питање 8 - У реченици „Учио сам тако мало да сам једва читао ...“, подређени везник „који“ успоставља однос:
узрок
б) услов
в) последица
г) време
Пер Денисе Лаге Фонсеца - Дипломирао језике и специјалиста за образовање на даљину.
У одговори налазе се на линку изнад заглавља.
Пријави овај оглас