Шта сте мислили после забаве „Динамика натраг на часове образовања у раном детињству“? Ако вам се свидело, поделите га са пријатељима на друштвеним мрежама и такође коментаришите своје мишљење и предлоге за друге постове, помаже нам да се побољшамо.
У овом посту смо одабрали неколико предлога за игре и динамика натраг на часове вртића. Предивни савети за добродошлицу и интегрисање наставе у Први дан школе.
Да прве недеље наставе не би биле табу, важно је размислити о процесу дочека и прилагођавања деце, који велика већина осећа се стидљиво и посрамљено због свега око себе (нова школа, нова учионица, нови школски другови и наставници). Уз то се увек поставља питање,“Шта радити првог дана наставе? “.
Не брините, нисте једини с овим питањем, уосталом, факултет нам даје знање, али не и праксу. И управо смо размишљајући о овоме одабрали ове савете Динамично враћање на часове образовања у раном детињству, провери:
Погледајте такође:
Индекс
Реците одељењу да ће сви добити „слику“. Залепите крафт папир величине детета за зид. Поставите ученика тако да се наслони на чаршав и оловком нацртајте обрисе његовог тела. Подстакните наставнике да кажу која је ваша коса, ваше лице, ако носите наочаре итд. Током активности поновите име ученика много пута како би га другови из разреда могли запамтити. Направите „слику“ свих. На крају, замолите колегу из разреда да вам нацрта контуре, понављајући поступак посматрања, како би се и деца упознала са вама. Окачите цртеже на зид и похвалите групу. Током наредних неколико дана, на улазу, питајте разреду ко је сваки од нацртаних другара и да ли је присутан. Ако је то случај, ви ћете добити аплауз. Оставите папире изложене неко време. За малишане је важно да њихове продукције остану тамо док не осете да припадају групи и околини.
Сакријте у дневној соби торбе или пакете који садрже различите материјале који ће бити део свакодневног живота деце. То могу бити, на пример, књиге, игре, четка, маказе или нека глина. Нека деца у паровима потраже предмете. Ово већ подстиче сарадњу између њих. Усмерите претрагу тако што ћете рећи „вруће“ ако је оно што тражите близу, „топло“ ако је на средњој удаљености или „хладно“ када је далеко. Након што се пронађу сви пакети, питајте које се активности могу урадити са материјалима и искористите прилику да боље објасните функцију сваког од њих. Покажите како и где ће се чувати, истичући важност одржавања доброг радног окружења.
Направите дечије плочице са именима деце и поставите их на под собе, усред точка. Замолите сваку особу да идентификује своје име. Подстакните почетно препознавање слова, избројте колико слова чини свако име и нека виде иста слова у различитим именима. Када сви имају значку, започните леп разговор о својим преференцијама у вези са унапред одређеном темом (као што су храна, игре, предмети или места). Групирајте децу према афинитетима. У следећем кораку замолите ученике да на папиру нацртају оно што им се свиђа и именују их. Ко не зна како писати сам, може копирати значку. Када су спремни, цртежи се приказују колегама, а затим приказују на зиду. Код писмених је динамика иста, али, осим цртања, могу да направе листу својих преференција.
Циљ: искључење колега
Учитељ тражи да два или три ученика на тренутак напусте собу.
Договорите се са преосталом групом да морају да створе уски круг преплетених руку и да не дозволе да остали (који су изван собе) уопште уђу у овај круг.
Док се група спрема, професор се слаже са онима који су напољу да морају да уђу у собу и покушају да се интегришу у групу која је тамо.
После неколико минута покушаја, разговарајте са групом о томе шта осећају због тога што не дозвољавају или не могу да се придруже групи.
Често правимо праве „саксије“ и не дозвољавамо другим људима да уђу и осећају се добро међу нама.
Очекивања
Циљ: ледоломац
Материјал: куглице на надувавање (бешика), трајна оловка (тип за графоскоп).
Почните са добродошлицом групи
Распоредите куглице и замолите их да се напуне и затворе чвором. Свака особа треба да напише на лопту, користећи горњу оловку, фразу или реч која изражава њихова очекивања за нову годину
Кад заврше са писањем, устају и играју се међусобно лоптама, не дозвољавајући им да експлодирају. На сигнал, свака узима једну од куглица, било коју од њих, и они формирају групе према боји бешике. Група чита оно што је на балонима и разговара о томе... Објесите балоне и оставите их да висе цијелу седмицу
Материјал: Празна боца (може бити сода). Група треба да седи у кругу.
Професор стави боцу на под у средини собе и брзо се заврти, кад престане, усмериће врат у некога. Учитељ ће тој особи рећи реч добродошлице, охрабрења или похвале.
Особа означена бочицом имаће задатак да је окрене и разговара са оним на кога укаже и тако даље
Ставите музику у позадини и замолите ученике да насумично шетају около.
Затим их замолите да формирају парове, а затим замолите да се загрле. Требали би се вратити ходању, али сада у паровима. Као следећу наредбу, замолите парове да се загрле формирајући групе од по четири члана и тако даље док не направе велики загрљај са целим разредом.
Циљ: поверење које имамо у нашег пријатеља, тимски дух и вредновање људи.
Замолите групу да стане леђа уз леђа, раме уз раме. Затим замолите сваки пар да се спусте на под без стављања руку на под. Неки ће пасти, други ће успети.
Затворите разговор о поверењу које морамо имати у свог пријатеља, о тимском духу и вредновању људи.
Циљ: Циљ ове динамике је приближити се људима, стећи поверење и, пре свега, поштовање.
Ученици би требали слободно шетати по соби или по дворишту слушајући музику. Учитељ ће давати команде оног тренутка када је музика заустављена. Можете почети тако што ћете затражити да се свака особа рукује са колегом испред себе. Музика поново почиње да свира, а када је поново зауставите, можете га замолити да поздрави колегу испред себе тапшући га по рамену или леђима и тако док се не заврши у снажном загрљају.
Такође препоручујем: Динамика земљотреса за повратак у школу за основну школу
Да ли ћемо се припремити за дочек деце у школу? Овде доносим неколико предлога за групну динамику за прве дане наставе.
Објективан: Ова динамика предлаже „разбијање леда“ између учесника. Може се предложити првог дана када се група састане. Одлично је за снимање имена сваког од њих.
Развој: У кругу, седећи или стојећи, учесници иду један по један до средишта круга (или на свом месту) и изговарају своје пуно име, заједно са било којим гестом. Тада сви морају изговорити име особе и поновити гест који је направио.
Варијација: Ова динамика се може урадити само са именом и гестом особе и сви морају да понове уз то, или то јест, први изговара своје име својим гестом, а други говори име претходног и његов гест и његово име и његов гест... и тако даље против. Обично се ради са малим групама ради лакшег памћења. Али може се одредити максимални кумулативни број, на пример, после 8. мора започети нови циклус од 1-8 људи.
Објективан: Интеракција међу вршњацима Припрема: Учитељ припрема картоне у боји према броју ученика. Пример: 04 карте сваке боје - плаве, жуте, зелене, црвене, беле и наранџасте које ћете насумично распоредити међу 24 деце.
Развој: Предлаже другачију паузу: „Данас ћете паузу провести са својим колегама који добију исту боју као и картица коју ће добити свако од вас. То је прилика да се још боље упознамо. Биће то живописно, различито игралиште и заузврат ћемо разговарати о искуствима сваке групе “. Учитељ дели карте и тражи да пре него што изађу да се играју и презалогаје организујте се у групе и разговарајте о примљеној боји (шта она симболизује за сваку, шта постоји у тој боји ...) Одраз након паузе изузетно је важан за изградњу неких вредности.
ДИНАМИКА: УЧИНИ 1, 2, 3
Објективан: Повратак у школу ледоломац
Поступци: 1. тренутак: Парови се формирају, а затим их замолите да почну да броје од један до три, час креће један, други други. Останите лаки. 2. тренутак: Замолите да уместо изговарања броја 1, пљеснете рукама, остале бројеве изговарајте нормално. Трећи тренутак: Замолите да уместо броја 2, да се удари у стомак са обе руке, број 3 треба изговарати нормално. Почиње да се компликује. 4. тренутак: Замолите да уместо изговарања броја 3, они дају „замах“. Ситуација је врло забавна.
Објективан: Адаптација ученика у школу.
Припрема: Ученици треба да седе у кругу. Свако ће поклон предати ономе ко мисли да одговара горе поменутим особинама. Учитељ мора припремити лепу поклон кутију, без да ученицима каже шта је унутра. Поклон се састоји од бомбона који ће бити подељени свим ученицима у одељењу.
Развој: 1- Обично наставник започне игру, преносећи је ученику, говорећи: - Овај поклон је благословен! Пренесите га особи за коју мислите да је НАЈЛЕПША. 2- Честитамо! Штета што ваша ЛЕПОТА неће учинити да поклон остане уз вас. Пренесите га ономе за кога мислите да је у овом тренутку ВЕСЕЛИЈИ. 3- Честитамо! Штета што поклон и даље неће остати код вас. Изгледаш одлично! Упркос томе, предајте поклон ономе за кога мислите да је ШИЦИЈИЈИ. 4- Имате целу лопту, осим садашње. Пренесите га ИНТЕЛИГЕНТНОЈ особи. 5- Како сте паметни! Ускоро морате знати да поклон још није ваш. Пренесите га ономе за кога мислите да је ЕКСТРОВЕРТОВАНИЈИ. 6- Шта је унутра? Штета што још увек нећете знати! Пренеси то ономе за кога мислиш да је сујетнији (А). 7- Сујета није ни квалитет ни мана. Још нисте изабрани. Поклон није ваш, можда ће бити од онога за кога мислите да је стидљивији (А). Доставите му поклон (а). 8- Могло би бити и твоје, да међу нама није особа посвећенија свему што ради. Дајте јој поклон 9 - Веома сте предани, али знаћете како ћете препознати да је у овој соби ЈЕДНОСТАВНА И ПОШТЕНА особа. Дај јој поклон. 10- Са таквим ПОШТЕЊЕМ знаћете како препознати да су сви желели поклон. Дакле, нећете све то желети за себе. Отворите га и дистрибуирајте СВИМ КОЛЕГАМА.
Циљеви: Не радећи са другим оно што не бисмо желели да раде са нама; да покажемо да понекад захтевамо ствари од других људи за које нисмо ни способни или бисмо желели да их урадимо.
Развој: У круг ће свака особа добити папир и написати своје име. Све их помешајте и насумично покупите (не може бити ваше). У средиште круга напишите шта бисте желели да ради особа чије је име на врху. Кад особа прочита оно што је написао, аниматор му каже да ће то урадити особа која је написала ...
Објективан: Морал: Другоме треба да желимо оно што желимо за себе.
Процедура: За почетак године прочитајте текст или испричајте причу о „Сломљеном срцу“: - Одређени човек је управо победио на такмичењу са најлепшим срцем. Њено срце је било лепо, без икаквих бора, без икаквих оштећења. Све док се није појавио старац и рекао да је његово срце најлепше, као што је било у њему. Било је неколико коментара попут: "Како је ваше срце најлепше, са толико оцена?" Тада је добри старац објаснио да је управо из тог разлога његово срце било лепо. Те ознаке представљале су његово искуство, људе које је волео и који су га волели. Напокон су се сви сложили, младићево срце, иако глатко, није имало старо човеково искуство “.
Развој: Након бројања текста, дистрибуирајте изрезак за срце (ружичаста веза преклопљена на пола и исечена у облику срца), часописе, лепак и маказе. Учесници треба да потраже слике које би могле бити у срцу једно другог. Направите колаж и представите га групи. После ће свако добити мање срце и биће упућен да у њему мора да напише шта жели за своје срце. Или шта год вам је срце пуно... Моје срце је пуно... На крају, инструктор треба да поведе групу да размени срца, да своје срце другом. Размените картице са одговарајућом песмом, попут студентског срца, америчке песме или друге.
Такође проверите:
Са ученицима направите велики круг. Свако дете је унутар малог круга нацртаног испод ногу, осим оног који ће бити у средишту точка, лежећи затворених очију. Она је успавани јагуар. Развој: Сви играчи слободно шетају, напуштајући своја места, осим успаваног јагуара који наставља да спава. Морају изазвати јагуара вичући: „успавани јагуар“! Неочекивано, јагуар се буди и трчи да зграби једно од обележених места на земљи. Сва остала деца покушавају да учине исто. Ко год остане без места, биће нови успавани јагуар. Предлог: Учитељ може пружити е судо о јагуару, у складу са дечијим интересовањима: Ко је видео јагуара? Куда? Када? Како је она? Како живиш? Шта једете? Ко жели да је имитира? Направите маску од картона или картона за онога ко ће играти улогу јагуара. На основу ове студије, дете ће, када развија активност, створити лик везан за игру.
Деца слободно шетају двориштем. Један од њих одвојен, једном руком држи руком врх носа, а другом руком пролази кроз празан простор који формира рука. (Имитирајући слонов труп). Развој: На сигнал, хватач излази да покупи остале користећи само руку која је слободна (Други још увек држи нос). Кога се додирне такође се претвара у слона, дакле, у хватача, заузимајући исти положај. Последњи који ће бити ухапшен биће победник. Предлог: Током игре деца могу ходати као слон.
Два играча седе један наспрам другог и подупиру табане. Морају држати штап у обе руке. Када се огласи сигнал, сваки мора повући палицу на своју страну покушавајући да склони свог пријатеља са земље. Победује онај ко успе да подигне пријатеља. Размените парове и почните испочетка. Нека деца осете тежину пријатеља испред себе, посматрајте силу коју морају да користе да би га подигли, мишиће који се покрећу да би се ово догодило. Ако имате велики штап, ставите по троје деце на сваку страну, победиће група која може подићи друго.
Поделите разред у два тима. Човек мора да напусти локацију. С обзиром на сигнал, тим напољу послаће дете покривено чаршавом. Тим ће покушати да сазна ко је скривено дете. Ако погоди, постиже два поена.
Деца у кругу. С обзиром на сигнал, играч ће се смејати. Момак с ваше леве стране ће се два пута смејати. Трећи, три смеха. И тако даље. Ко не следи секвенцу, напустиће игру.
Играчи ће бити у дворишту, сваки са везаним репом иза себе. Два играча ће бити платиоци. На сигнал морају уклонити дететов реп. Ко успе да ухвати највише репова биће победник.
Направите точак са столицом и у броју нижем (-1) од броја детета учесника. Ставите песму и сви почињу да трче или играју око столице, са руком иза себе, одмах поред ње. У неком тренутку зауставите музику и свако дете треба да седне на најближу столицу. Један од њих неће седети, већ мора да крене са столицом. Игра почиње поново. Дете које добије последњу столицу побеђује.
Деца ће седети у кругу. Учитељ ће изговорити име птице, а деца ће мицати рукама и рукама као да лете. Када наставник изговори име нечега што не лети, деци би требало да буду имобилисане руке и шаке. Ко погреши, напушта игру или плаћа поклон. Пр: „Лептир лети? (Сви ће имитирати лет.) Алигатор лети? (Сви морају остати непокретни). Учитељ мора својом вештином да превари децу.
Направите круг са децом. Један ће бити изван точка, окренут зиду. Развој: деца која су у кругу морају бити у истом положају, осим једног, који се разликује од осталих. Тада дете које је било изван круга мора да сазна ко се разликује и мора да каже уочену разлику. Друго дете је изабрано да напусти круг, настављајући игру.
На терену се црта стартна линија, а на даљини и циљна линија. Деца морају остати иза стартне линије. Развој: на стартном сигналу „један, два и три“; деца трче напред док не чују наредбу „стани“. У овом тренутку сви престају да трче и остају на месту. Опет се понавља наредба „један, два и три да се зауставе, нешто касније, наставља се све док сви не дођу до последње линије.
Припрема: деца једно поред другог у правој линији постављеној на око 10 м удаљености од циља (циљну линију пређите кредом). Развој: учитељ мора дати знак и деца скачу попут кенгура до циља. Поновите трчање скачући на другој нози.
Студенти ће бити подељени у две групе: мачка и миш. Једном када игра започне, пацови ће бацити исецкан папир где год да оду. Мачке ће морати да крену за пацовима који сакупљају исецкани папир. Дете које сакупи највише папира победиће у игри.
На сигнал, учесник са повезаним очима треба да пузи уоколо тражећи патике или ципеле (које су раније биле раширене), а како их пронађу, стављају се на ноге столица. Победник ће бити онај ко стави највише ципела на ноге.
Шта сте мислили после забаве „Динамика натраг на часове образовања у раном детињству“? Ако вам се свидело, поделите га са пријатељима на друштвеним мрежама и такође коментаришите своје мишљење и предлоге за друге постове, помаже нам да се побољшамо.
Претплатите се на нашу листу е-поште и примајте занимљиве информације и ажурирања у своју поштанску пошту
Хвала што сте се пријавили.
