Повратак на школску рутину за рано детињство

У овом посту смо одабрали неколико предлога за Први дан школе, а Повратак на школску рутину за рано детињство.

Повратак у школу Рутина за образовање у раном детињству - Прва недеља школе

Погледајте рутину повратка у школу за вртић назначену за прву недељу наставе коју је креирала дивна учитељица Валериа са блога Подучавање бригом:

Повратак на школску рутину за рано детињство

1. Дочек ученика;
2. Амбијентална музика која свира док родитељи долазе и напуштају децу, чак и да смире неке који су можда забринути или забринути због вести;
3. Сједећи у кругу, може бити на столицама или на простирци на поду, са неколико јастука (што угоднијих), поред књига, играчке итд., започните дијалог добродошлице и упознавања, где свако може да каже своје име, разговара о личном укусу, па чак и о свом породица. У овом тренутку је важно дозволити слободу, али режирати тако да сви имају прилику да говоре;
4. Музико добродошлице! У овом тренутку одељење може да отпева неколико песама, на наставнику је да изабере ону која му највише одговара. „Добро јутро мали пријатељу, како си? Ваша компанија ме привлачи, потрудићемо се да будемо добри пријатељи, добро јутро мали пријатељу, како си? " Ова песма „Ас Маос“ Патати Патата је веома лепа.
5. Достава значке са образложењем да је то ваше име. Ово је можда време за разговор о историји сваког, а можда и не. Ако је разред већ упознат са именом, можете прескочити овај корак, ако наставник више воли, можете започните одмах, отворивши се тако да свако може рећи како је изабрано његово име, ако му се свиђа. итд.
6. Точак приче или причање прича - Овде ће књига бити на дискрецији сваког наставника, унутра теме коју желите да обрадите, првог дана наставе, било да је то суживот, љубав према другима, породици итд.
7. Предложено читање: Тхе Биг Биг Фрог Кеитха Фаулкнера, Тхе Биг Носе Пиг Кеитха Фаулкнера, Молим вас хвала, извините, Бецки Блоом и Пасцал Биет.
8. Разговор о обрађеној теми. Шта се сваком свидело, шта није свидело у причи, омиљени лик итд.
9. Активност: Бесплатно моделирање или цртање како бисте препричали причу, како желите. Даље, важно је изложити свако дело.
10. Хигијена и грицкалице - Предлози: Једите са Патати, Патата - или чак и са оброком Патати Патата

Вода пада у излив
пени сапуном
Да руча
Већ сам опрао руку
Текст песме: Царминха Соарес
Музика: циранда цирандинха

1. одморити уз музику
2. Игралиште или активности на отвореном, попут рекреације
3. Организација животне средине, коришћени материјали.
4. Ако сте програмирали било коју услугу странке, ово је идеално време да је испоручите.
5. Опроштајна музика ...
6. Излаз.

Јасно је да сваки наставник мора прилагодити овај план активности својој стварности и стварности својих ученика, свом школском распореду, искључујући или укључујући у њега оно што је неопходно. Такође је важно запамтити да се рутина не одвија увек онако како је планирано, догађају се непредвиђени догађаји: некој деци ће можда требати више пажње, они могу заплакати већ првог дана и тешко ће родитеље оставити на улазу, између осталог што може доћи као што је испорука материјала, који ову рутину увек могу мало „помутити“ и могу се заказати за састанак са одговоран. Учитељ, у овој првој недељи, не би требало да буде сам, већ треба да рачуна на помоћ координатора, асистената итд.

Следећих дана треба водити посете различитим одељењима школе, углавном за нови студенти, тако да упознају ново окружење у које су убачени и немају већих потешкоћа адаптација.

Такође се могу убацити и осталих дана прве недеље: игре, сликање прстима, играчке, музичка гимнастика (да би се њима гестовало док музика свира), цртање музике (цртање музиком), бесплатно сликање мастилом, кидање часописа или новина, моделирање, колажи, гњечење папира, играње у возу уз звук музике, ходање по жици, пузање по струњачама, котрљање, печатирање ручица мастилом итд. Ваш господар је послао Пататија Патату добар је предлог за игру!

Такође видети:

• Поздрав у првим данима наставе је пресудан
• План лекције - добродошлица студентима: динамика презентације
• Како гарантовати добродошлицу студентима у првим данима наставе?

---

Повратак на школску рутину за рано детињство - Добродошли у учионицу

Повратак на школску рутину за рано детињство - активност знања

Повратак на школску рутину за рано детињство - динамични предлози

ДРВО СНОВА 

Представљајте дрво на смеђем папиру или картону; причврстите га на плочу или зид. На врх стабла напишите питање везано за тему (може бити о еколошким питањима, правилима суживот, школско окружење итд.) којима ће се бавити током биместра, тромесечја... Нпр. су…?

Свако дете ће добити „лист дрвета“ да напише свој сан, оно је оно за шта се дете нада да ће се „најбоље догодити“ за предмет о коме је реч. Затим замолите свако дете да стави свој лист на дрво снова.

Белешка: Ова активност се може наставити током периода у коме се ради на предмету или на крају периода тако да постоји рефлексија о томе шта су желели и шта су успели да постигну.

ОД ЗБУНЕ ДО НАРУЏБЕ

Ове активности су идеалне за дете да схвати потребу да организација добро обавља те активности. Наставник може, из говора деце, да постави нека правила организације у учионици.

Замолите децу, истовремено, да отпевају песму свом суседном партнеру (ова активност ће створити хаос); затим замолите ученика да отпева своју песму разреду. Деца ће схватити колико је хаос непријатан и како ред има значење.

Учитељ ће моћи са децом подизати и друге ситуације у којима је организација неопходна.

ЈЕЗЕРО МЛЕКА

(Пробудите у студенту задовољство због заједничког рада и значај појединачне акције у доприносу целини. Учитељ ће моћи мало да разговара о делу у серији, тако да деца схвате важност учешћа свих у извођењу посла).

На одређеном месту на Истоку, краљ је одлучио да створи другачије језеро за људе свог села. Желео је да створи језеро од млека, па је замолио сваког од становника места да донесе само 1 шољу млека; уз сарадњу свих, језеро би било испуњено. Веома узбуђени краљ сачекао је до следећег јутра да види своје језеро млека. Али такво је било његово изненађење пре неки дан, када је видео језеро пуно воде, а не млека. Тада се краљ консултовао са својим саветником који га је обавестио да су људи у селу имали исту мисао: „Усред толико чаша млека ако је само моја вода нико неће приметити ...“

Питајте децу: Које вредности је недостајала краљевој идеји да се доврши? Након дискусије, ученицима је занимљиво да заједно направе нешто, као што је панел у учионици. Соба може бити украшена изрезом који након перфорирања формира неколико људи који се држе за руке, попут ланца.

Погледајте друге предлоге на:

• Динамично враћање у школу раног детињства
• Динамични ледоломац

---

Каква треба да буде добра рутина? Р.отина назад у школу за вртић

Организација времена један је од највећих изазова у пружању деци квалитетне неге и образовања. Сваки тренутак живота у предшколској установи треба да буде време пуно подстицаја, изазова и прилика за учење. Да би се то догодило, неопходно је добро планирати активности сваког дана, у контексту недељног или месечног плана рада.

Испод је 9 основних корака рутина враћања у школу за образовање у раном детињству:

долазак и дочек

Ово је најважнији део дететовог дана у предшколској установи. Када се тешкоћа у одвајању од родитеља превазиђе, дете научи да је добродошло. Ко га прима, како га примају одрасли, наставници и вршњаци одређује тон дана и њихову перцепцију предшколског живота. Долазак је такође време за формирање важних навика: лоцирање и чување предмета, облачење и скидање одеће, везивање и одвезивање ципела. Дете мора стећи самосталност у овим питањима у првих неколико недеља. Присуство одрасле особе је од суштинског значаја за вођење формирања навика и редоследа, као и за подстицање детета да постепено постаје аутономно.

Точак за покретање и тренинг

Постоје два најчешћа начина за почетак дана: у неким школама дете иде у учионицу и има слободу да радите шта желите или можете да се играте на тераси, чак и да организујете неке активност; у другима деца прелазе директно на активност коју организује наставник. Ова активност може бити уобичајени точак или нешто што је учитељ припремио да директно укључи децу у њега. Најчешћи је точак и за њега постоји неколико облика и распореда, међу којима истичемо:

1. Слушати децу, пуштати их да причају о догађајима који су се догодили код куће или на путу до школе. Слушање је од кључне важности за наставника да идентификује децу којима је потребна посебна пажња, и јесте такође плодно време за подстицање деце која мало говоре и мало деле живи.
2. Позовите, идентификујте присутне и одсутне. Проверите календар; сазнајте о данима у години, месецу, недељи; разговарати о времену; правилно извадите рутину дана; најавити догађаје или изненађења.
3. Увести концепте. У круговима деца могу да учествују у играма како би научила имена својих вршњака, именовала предмете, идентификовала речи или фонеме, наставила причу итд.

Ручак

Време међуоброка је привилеговано време за формирање хигијенских и здравствених навика, организације, социјалног понашања и психомоторних вештина. Али то је, пре свега, привилеговано време за интеракцију одраслог детета врло слично животу код куће. Могућност да учитељ седи са децом и разговара на слободан и опуштен начин треба посматрати као јединствени тренутак.

игралиште

У динамичној школи у којој дете има различит степен слободе да долази и одлази и бира задатке и пријатеље, одмор се не разликује много од осталих тренутака у предшколској установи. Постојање адекватних простора и опреме и присуство других одраслих такође могу много да помогну у развоју социјалног понашања. Осигурање безбедности деце требало би да буде примарна брига, а као и све остало у безбедности, превенција је увек најбољи лек.

одморити се

Деца се веома разликују у потребама за одмором и дужини одмора. Потребе се временом смањују, али као и свака навика, одмор се мора очекивати и неговати. Школа може одлучити да ли деца која немају навику да спавају треба да остану тиха док се одмарају или могу да учествују у другим активностима. Штавише, постоје тренуци када детету треба времена и изолованог простора да се опорави.

Купатило / хигијена

Постоји неколико важних питања у вези са овим темама.

1. Што се тиче хигијене. Доказано је да су руке највећи преносиоци болести међу људима, а то је посебно изражено у случају деце. Стога је приступ местима за често прање руку од суштинског значаја за избегавање болести.
2. Што се тиче употребе купатила. Деца често треба да иду у купатило, али немају увек могућност да предвиде или се сете. Стога се потребе често јављају неочекивано и хитно. Поред тога, многа деца треба да стекну основне навике за коришћење тоалета, које се не уче увек или се вежбају у њиховим домовима.
3. Све ово сугерише да судопери и тоалети треба да буду одговарајуће величине, на одговарајућој висини и по могућности смештени у просторима који су суседни или суседни са учионицом. Иначе, ова активност може заузети 20% или више свакодневног времена наставника.

 збогом

Испраћају мора претходити преглед дана. Ово помаже деци да развију осећај за планирање, предвидљивост и стабилност. Такође помаже у развоју памћења и организовању наративних структура. Пре краја дана морају се узети у обзир мере предострожности:

1. Чишћење собе и материјала: Деца би то требало да раде након сваке активности, али посебно на крају дана важно је да соба буде чиста и уредна. Ово појачава осећај за планирање, ред и одговорност.
2. Распоред одеће: ово је још једна прилика за дете да развије самосталне навике облачења и вежбања моторичких вештина. Такође јој помаже у памћењу и осећају одговорности за предмете које узима и доноси у школу.
3. Предмети које треба понети кући: дете често носи кући поруке, белешке, посао који обавља, књиге или позајмљене предмете, такође помаже процесу меморије.
4. Домаћи задатак: ако постоји домаћи задатак, идеално би било да се ради систематски, на пример сваки дан или одређеног дана. Мора се прикупити и испунити прошла дужност - ово је од суштинског значаја за дете да развије осећај одговорности.
5. Топли поздрави: они су кључни за изградњу и јачање веза наклоности између деце и одраслих и наставника. Штавише, време је за интеракције и размену информација између наставника и родитеља.

бесплатно играње

У зависности од расположивих ресурса, деца могу имати времена да раде шта год желе у различитим просторима у соби. Ако је то могуће, учитељ мора осигурати да деца циркулишу у различитим просторима у различите дане, како би их спречила да раде увек исто. То се обично ради формирањем парова или пукотина и подстицањем деце на заједничку игру. Ово су важни тренуци да деца развију своју индивидуалност, науче да се играју у групама од двоје, троје или више; и драгоцени су тренуци за наставника да посматра децу и учествује у стварним разговорима око активности коју деца раде. Прави разговор подразумева дуге дијалоге, у којима наставник подстиче дете да разради своје мисли, осећања, објасни радњу итд. Супротно је радити квизове са питањима и одговорима или давати наређења.

Организоване активности

Сваког дана наставник ће организовати две, три или четири активности, користећи расположиве материјале. Активности се морају планирати на размакнут начин, али могу бити узастопне: на пример, наставник можете прочитати дечју причу, а затим на тексту урадити неку активност или цртеж. читати. Треба обавити пажљиву припрему за сваку активност јер ово олакшава прелазак и помаже деци да се усредсреде на оно што ће почети да раде.