У овом посту смо одабрали предлоге и савете за план часа прва недеља школе, за рад са ученицима у раним разредима. (Образовање деце) за повратак у школу.
Како започети школску годину? Како направити Групна динамика за први дан наставе. Први дан наставе је дан за дружење, упознавање са часом, промоцију динамика презентације како би се сви могли упознати и тако започети однос ученика.
Такође видети: Повратак на школске активности
Знамо да нас академија обучава, али професионализацију стичемо само праксом, која никога није питала. „Шта ћу да радим са ученицима првог дана наставе?“ Често је питање и ко год се упише у наставничку професију, на крају ће то и проћи. (Настави да читаш).
Такође видети: Пошаљите СМС камили и Повратак у школу
Индекс
Чињеница да се дете дистанцира од родитеља, породице и започиње или наставља ново путовање у свом животу; раног васпитања и образовања.
Свако дете и породица нас виде другачије, са више или мање бриге. Током овог периода дете види однос између ЦЕИ и породице. Због тога морамо бити посебно опрезни када започињемо овај процес. То је тренутак великог утицаја. Из овог и других разлога, веома је важно да се припремимо да га примимо.
Време: 30 минута.
Простор: Учионица.
Старост: Од годину и по дана.
Материјал:
Објективан:
Припрема:
Опис:
Ставите све картице на сто или на под, са фотографијом и именом окренутим надоле. Једно дете узима картицу и даје је школском колеги који се појављује на фотографији. Учитељ затим изговара име „откривеног“ детета да подстакне препознавање од стране групе. Други начин извођења активности је остављање карата раширених на столу са фотографијом окренутом према горе. Замолите сваку особу да узме своју картицу и залепи је на позивну плочу, својеврсну полицу за ципеле са провидним џеповима, која се може направити на картонској подлози. Промените ову активност постављањем фотографије детета са кућним љубимцем, чланом породице, омиљеном играчком итд. Како је ово позив, могуће је понављати ову активност свакодневно, када су присутна сва деца, током првих месеци године. Наставите ако се нови члан придружи групи.
Сазнајте више на: Пројекат натраг у школско рано образовање
НАМЕ: Адаптација са пуно забаве!
ОРГАНИЗАЦИОНИ РЕЖИМ: Пројекат
ПОДРУЧЈЕ ИСКУСТВА: Брига о себи - емоционална равнотежа
ИДЕНТИФИКАЦИЈА ЦИЉНЕ ГРУПЕ ИЛИ ЈАВНОСТИ: ВРТИЋИ ИИ - А, Б, Ц и Д са родитељима / старатељима деце.
Са новом школском годином која почиње, почиње адаптација деце која су већ похађала школу, као и адаптација нове деце. Новина је много: наставници, социјална соба, нове колеге итд. Да бисмо овај период учинили што угоднијим, смислили смо пројекат који ће окупити занимљиве активности, пуно топлине, пријатно окружење и пре свега посвећеност, љубав, наклоност и стрпљење наставника, што је веома важно да би се разумело шта је прилагођавање и како се одвија овај период од толико изазова.
„Обележени састанцима и несугласицама, школска адаптација је тренутак када дете и њихове породице почињу да стварају са школом афективни односи дизајнирани да фаворизују изградњу ширег друштвеног света у коме су многа достигнућа и учење “. (Луциана Волфер да Силва)
„Како адаптација и раздвајање иду заједно, полазак у школу генерише анксиозност. Стога је важно да се овај период организује постепено, са родитељима оријентисаним и сигурним у оно што очекују за децу која полазе у школу, тако да се тај осећај разуме, дискутује и превазилази укључени ”. (Луциана Волкер да Силва).
У том смислу, сматрамо да су партнерство и интеракција породица / школа веома важни како би се могле изградити везе повољно за размену искустава и пуни развој детета, које је главни предмет адаптација. Знамо да ће се поверење и сигурност родитеља изградити како се они упознају наставника и њихов рад, па се надамо да ће овај период бити од великог партнерства, разумевања, наклоности и самопоуздање.
ОЧЕКИВАНО ВРЕМЕ: ____ / _____ / 20 до ____ / _____ / 20, где:
а) ПОЧЕТНА ДЕЦА: Двоје деце недељно из сваке групе са скраћеним сатима (9:00 до 15:00), тако да могу се прилагодити простору и људима, примајући индивидуалну пажњу и прилику да се више прилагоде тихо. Избор деце ће следити критеријуме које сматрамо одговарајућим за прилагођавање деце, и то:
МЕНАЏЕРИ: Одржавање састанка родитеља, наставника и запослених пре почетка бриге о деци, са презентацијама запослених и опис атрибуција које развијамо у ЦЕИ (рутина), истичући норме суживота и период адаптација.
НАСТАВНИЦИ: Наставите састанак у учионици, испоручујући материјал потребан за започињање активности и објашњавајући их значај адаптације у првим месецима и потреба за учешћем родитеља у овом процесу. И планирање применљивих активности.
У овој фази морамо да се „кладимо“ на лични однос са бебом, чинећи гесте у телесној комуникацији. Као предлог, поиграјте се са: голицањем, миловањем, хватањем, скривањима, песмама итд. Да и они почну да рукују материјалом у друштвеној соби, али без мешања: куле, зграде, паравани, лопта итд. Поштујте слободну игру без давања превише наредби, користећи прилику да посматрате њихово понашање.
Да оброк, одмор и размена не постану нешто рутинско, јер су то важни тренуци за успостављање индивидуалне комуникације (избегавајте журбу, нервозу итд.). Да беба може манипулисати храном док се не постигне новим предметом: кашиком.
Искористите тренутке размене, разговарајте са њима, певајте, именујте делове тела истовремено док их играте. Одмор треба да буде време опуштања и спокоја уз умирујућу музику и песме. (Активности описане у наставниковом планирању).
Остале активности:
а) Угодан кутак: Замолите родитеље да пошаљу у руксак детета предмет који дете има код куће (играчка, покривач, плишана животиња, тканина ...)
б) Родитељи ће донети фотографију детета са неким из породице како би дете могло да осети мало продужење у ЦЕИ од вашег дома у установи како бисмо могли да припремимо копију за израду плоче за причвршћивање на угао добродошлица;
ц) Оригиналне фотографије ће се налепити у дететову свеску (портфељ);
д) Истраживање путем упитника који ће родитељи одговорити на аспекте дететовог живота како би олакшали и персонализовали адаптацију;
е) Деца ће се пробудити уз класичну музику у тихом времену;
ђ) Плес са песмама за децу;
г) прављење чаробне слике са родитељима коју ће ставити у дететов албум;
х) Играјте се лоптама и луткама;
и) Свакодневно приповиједање;
ј) Играјте се балонима у боји;
к) Игре са моторима у соларијуму;
л) шетајте свакодневно кроз ЦЕИ просторе за препознавање;
м) тушеви од сецканог папира;
н) Деца ће последњег дана у недељи узети торбу са гуменим бомбонима;
ЦД-ови, ДВД-ови, играчке, разни листови, боје, четке, оловке, бојице, остаци, фотографије, глина за моделирање, песак, вода и други.
Такође ћемо користити:
Изводиће се континуирано и систематично током развоја пројекта, до посматрање и праћење предложених активности, узимајући у обзир капацитете и индивидуалности сваке од њих дете.
Наш фокус у фази адаптације је посматрање. Свако дете ћемо појединачно процењивати посматрањем и дневним записима (писаним и фотографским записом) и током периода од адаптацију сваког детета које ћемо пратити како бисмо обавестили породицу (свакодневни разговори и уручење писма - активност урађена) и закључак у штампи на њеном крају, са потписом одговорних за дете и осталих укључених. направићемо а извештај генерално, на крају периода прилагођавања ЦЕИ са намером да се евидентирају позитивне и негативне тачке како би се побољшао процес за следећу годину.
Консултантске услуге: Цлелиа Цортез – Тренер у Институто Ависа Ла, у Сао Паулу.
Едвардс, Царолин. Сто језика детета - АРТМЕД
Басседас, Еулалија. Учење и подучавање у раном детињству - АРТМЕД
Национална референца за рано детињство, МЕЦ, 1998.
Смернице курикулума: Очекивања од учења и дидактичке смернице за рано детињство, ПМСП - СМЕ / ДОТ, 2007.
Ана Луциа Антунес Бресциане - психолог, тренер наставника и педагошки координатор у Есцола Рецреио, у СП.
Погледајте цео чланак: Повратак на школску рутину за рано детињство
Омогућите једну до две недеље.
Прилагођавање у школи започиње код куће, замолите родитеље да разговарају са својом децом о пресељењу и обавести их зашто иду у школу и да ће доћи по вас у школу. На крају часа, не заборавите да им кажете да буду врло транспарентни и објасните својој деци све о новим школским колегама које ће радити, која је улога наставници ...
Такође замолите родитеље да попуне образац у којем обавештавају да ли дете има алергије, шта воли да ради. потпуно иритира, преформулишите га на најбољи могући начин како бисте могли боље задовољити ваше свакодневне потребе студенти.
Прочитајте листове сваког ученика и идемо на први дан наставе:
Поставите учионицу с луткама, колицима, неким местима погодним за цртање, бојицама, простором за тесто за игру и другим са листом за цртање. У почетку је занимљиво да време деце у школи не траје пуно радно време, већ их прилагођавају мало по мало, повећавајући дужину боравка у школи.
Запамтите да је првог дана веома важно да члан породице остане све време у школи како би се ученик прилагодио.
Покушајте да формулишете дијалог са децом појединачно, на пример, питајте ученика, Луцас и Родриго, ваша мајка ми је рекла да волите да цртате. Постоје листови и креда воска можете нацртати кад год желите, Марија погледајте колико лутки можете да се играте са њима, Маријана Већ знам да много волите да играте тесто, хајде да направимо торту од играти тесто?
Након што су се добро забавили, реците деци да ће сада обићи школу како би упознали околину и повели их у купатило, показујући да је то место увек, зависно од величине и старости, када желе да поспреме пратити! Покажите кафетерију и објасните да ће се овде служити ручак или ужина.
На крају, окупите децу и реците им шта треба да очекују следећег дана, мотивисући их да увек желе да иду за школу јер постоји место где можете имати мале пријатеље, можете цртати, играти се луткама или колица ...
Питајте родитеље за фотографије и направите предиван фреску у висини ученика како би увек могли да виде своју породицу кроз фотографије, имајте на уму оне који су се боље прилагодили и оне који се нису, тако да можете питати родитеље нешто што може помоћи у вези са адаптација.
Организујте собу тако што ћете диверзификовати једну страну за тесто, другу за цртање, игре и чим уђу ученици поделите шта можете да урадите тога дана, а затим идите на различита места и поделите са похвалом на основу дела ученика, на пример: Рената како је лепа дизајн.
Након пуно забаве, упознајте децу са углом који је изабран за постављање фотографије породице, у овом тренутку певајте песме, песме и успоставите интеракцију постављањем фотографија са клинци.
На пример: ова девојка коју ћу показати сада се пуно игра са лутком, појела је бисквит и они су на Цамилиној страни. Ко ће бити?
Убрзо затим прочитајте приче, бајке и басне тамо где ће бити кут за читање.
На крају, са свим украшеним картонским кутијама, покажите где ће бити место где би ученици требало да држе своје играчке.
Током оцењивања, посматрајте кретање деце у којима је њихово понашање више и запазите како су били односи најотпорнијих у одељењу.
Дан цртања на фресци, направљеној од папира за децу да цртају и предлажу тему која их занима, памтећи изнета запажања, предлажу најбољу могућу тему, а ако не не пада вам у главу можете им рећи да цртају своје омиљене играчке и на крају залепите цртеже на таблу за цртање, обновите их барем једном месец дана.
Дозволите им да се играју играчкама које им се највише свиђају и на крају дана их прочитајте бајкама и баснама и ставите музику у позадини јер то помаже да ствар постане стварнија.
Што се тиче ученика који показују одређени отпор, покушајте да им посветите више пажње тражећи да покупе материјал и покажу им како се играте са том играчком за коју сте приметили да он не престаје да гледа, али се осећа стидљиво да оде тамо играти.
Не заборавите да припазите на децу која мисле да је све забава јер су она та која улазе у невоље или на крају страдају тако што су увек на забави.
Од тада па надаље желимо разреду добар почетак и да све протекне у реду 🙂
Обавезно проверите:
Претплатите се на нашу листу е-поште и примајте занимљиве информације и ажурирања у своју поштанску пошту
Хвала што сте се пријавили.
