Активности за мајке 1 и 2

У овом посту смо одабрали неколико шале и Активности за мајке, спреман за штампу и примењује се на ученике раних разреда. Ово су сјајни ресурси за рад у учионици са ученицима.

Први контакт детета са школама започиње у јаслицама. Учитељи су основни део овог процеса, и зато смо се овде најбоље окупили у овом посту активности за материнство, провери:

Мајчине активности - Змајев реп

Развој

• Сви учесници стоје у једном реду с рукама на струку, формирајући змаја. Први члан линије, који представља змајеву главу, имаће за циљ да ухвати последњег члана линије, који ће представљати реп. На знак васпитача, „змај“ ће се кретати, трчећи умерено, под командом главе, која ће покушати да ухвати реп. Ово ће, заузврат, повући потезе да се ово не догоди. Игра ће се наставити све док траје интересовање деце.
  instagram story viewer

Материнске активности - тачкаста (испрекидана) за штампање

Крените равно, водите свако штене код маме:

Ставите плаве бојице на цртице затворених кривина:

Водите свако дете на лизалицу покривајући редове:

Ставите црвену оловку на отворене кривине:

Обрисе језера оцртајте влажном плавом кредом:

Покријте трагове мокром плавом кредом, а затим ставите памук, биће лепо!

Покријте линије, а затим украсите кловна обојеним лепком:

Прекријте линије отворених кривина зеленим бојицама, а затворене кривинама смеђим бојицама:

Прекријте трагове и обојите ауто:

Однесите лептир до цвета покривајући линије обојеним лепком:

---

Мајчине активности - врач и статуе

Потребан материјал

• Ниједан.

Развој

• Учесници стоје, расути у одређеном простору за игру. Добровољац ће бити „врач“ који ће јурити остале. На знак васпитача започиње потрага, а ко год буде додирнут биће „омађијан“: непомичан са раширеним ногама, представљајући „статуу“. Остали пратиоци ће моћи да прођу испод ногу „статуа“, спасавајући их од „урока“. После неког времена, „врач“ би требало да буде замењен. Игра ће се наставити све док постоји интересовање групе.

---

Потребан материјал

• Играчка.

Развој

• Васпитач сакрива било коју играчку („изгорели колачић“), док учесници имају затворене очи. Тада виче: „Изгорели колачић!“, А остали морају да покушају да га пронађу. Када се дете приближи „изгорелом колачићу“, васпитач извикује своје име и каже: „Вруће је!“. Ако је далеко, виче "Хладно је!" Ко први пронађе играчку, побеђује.

---

Активности за мајке - Поштар

Потребан материјал

• Ниједан.

Развој

• Учесници седе у круг. Васпитач започиње речима: „Поштар је послао писмо... (неизвесност) само онима који су у белој кошуљи!“. Свако ко има белу кошуљу мења место, али не може да пређе на следеће место. Ко не може брзо да промени место, ван је игре. Игра се наставља разноврсним командама: само за оне распуштене косе, везане косе, прстена, сата, ружичасте, плаве... Игра се наставља променом поштара.

---

Активности за мајке - берач кромпира

Материјал

• Новине и часописи, две корпе са широким устима.

Развој

• Учесници морају да згужвају неколико листова новина и часописа (то ће бити „кромпир“). Васпитач мора дистрибуирати „кромпир“ на неколико места. На знак васпитача, учесници, подељени у два тима, морају да покупе „кромпир“ и ставе га у корпу намењену њиховој групи. Побеђује тим који улови највише „кромпира“.

---

Материнске активности за штампање

Активности за мајке - Предлози за разне активности

• Руковати књигама прича (тканина или пластика).
• Руковати часописима, коментаришући слике.
• Приче с обзиром на слике у књизи (мале приче).
• Приче које је васпитач причао уз подршку лутака.
• Препричавање прочитаних прича (наставник)
• Представите папире различитих текстура да би их дете могло месити, кидати, смотати.
• Табеле са именима ученика
• Понудите четке, обојене оловке, бојице и пустите их да слободно шкрабају.
• Певање или рецитовање говора, песама, песама или тргова, подстичући дете да предвиђа акције. ЕГ: свака вам част. Очекује се да дете пљешће рукама чим песма започне.
• Замолите дете да предвиди покрете и акције за свакодневне рутинске активности. ЕГ: Ред за време ручка.
• Помозите ученику да идентификује предмете и слике познатих људи.
• Свакодневни рад у комбинацији са подршком лутака.
• Понудите уметке или картице са различитим етикетама производа да би их дете препознало.
• Играјте се слажући празне кутије разне амбалаже.
• Рецитујте говоре, катрене или песме о сменама у школи.
• Имитирајте звукове и гесте које предлаже модел.
• Баците предмете у оквир.
• Отпустите и ухватите у ваздуху без испуштања перја, памука, исецканог папира.
• Гурајте кутије различитих величина ногама.
• Поравнајте блокове, пакете, кутије итд.
• Прескакање малих препрека.
• Удари лопту на земљу, а затим је зграби.
• Блокови за уградњу / Разни сетови за склапање и растављање
• Модел са пластелином и глином.
• Бојите гвашем, акварелом, бојом за прсте итд.
• Поиграјте се материјалима који представљају стварност: луткама, колицима, клике, телефонима, торбама итд.
• Играјте се лоптама различитих величина и боја.
• Скочи, скачи, трчи, котрљај се... итд

---

Активности за мајке - разнолике игре

1. Име: Додај лопту.

Тип: Социал Гаме.

Подстицаји: Психомоторна координација, просторни концепти, социјализација учења и подела имовине.
Старост: 2-3 године

Материјали: велика, лагана лопта.

Развој: Учесници седе на поду раширених ногу, посежући за међусобним контактом стопала, стварајући тако затворени простор. Пуцају лоптом са једне стране на другу, док брује: додавање додавање ове лопте, додавање додавање без одлагања.

---

2. Име: Ко је то?

Тип: Социал Гаме.

Подстицаји: препознавање гласа, његово просторно порекло и идентитет људи.

Старост: 2 до 3 године

Материјали: Ниједан

Развој: Деца су постављена у круг, а учесник је у центру са везаним очима, звуком некога ко куца на врата „тоцтоц“ и учесник са повезом преко очију пита „Ко је то?“, учесник који дефинише забављач одговара „То сам ја, а други мора гласом да погоди ко победи врата.

---

3. Име: Ми смо животиње

Тип: друштвена игра

Подстицаји: Социјализација и визуелна и слушна дискриминација.

Старост: 3 године

Материјали: торба са сликама животиња

Развој: забављач пролази врећу са сликама и тражи дете да је слика, а затим пита да ли дете познаје ту животињу и звук који она производи. Урадите исто са другим животињама.

БЕЛЕШКА: Важно је обратити пажњу на слике, јер оне морају укључивати животиње које производе звукове.