У овом посту смо одабрали неке предлошке који су спремни за вас План лекција Тирадентес и Инцонфиденциа Минеира - 21. април.
О. Дан Тирадентеса слави се у 21. априла, и сматра се а национални празник у Бразилу. Овај датум одаје почаст лику националног хероја Јоакуим Јосе да Силва Ксавиер, популарно познат као „Тирадентес“ (референца на његово зубарско занимање).
Прослава овог датума је важна јер се Тирадентес сматра једним од храбрих Бразилаца који борили за независност домен Португалаца.
Да бисмо тај дан радили у учионици са ученицима раних разреда и основне школе, одабрали смо ове моделе и савете за вас План лекција Тирадентес и Инцонфиденциа Минеира, провери:
Индекс
План лекције Тирадентес - Познавање његове историје
У когнитивном смислу, радиће се на следећим аспектима:
Коришћене стратегије биће:
За почетак наставе предлажемо да наставник ученицима покаже неке слике града Тирадентеса у Минас Гераису (сл. 1 и 2) и питајте их да ли знају зашто је град именован; ако сте икада чули за некога са тим именом.
План лекције Тирадентес
Након што је чуо претходно знање ученика о Тирадентесу, наставник треба да предложи да се организују у паровима како би могли да науче више детаљи ко је био Тирадентес и зашто је био и јесте тако важна личност у историји Бразила, као и зашто град у Минас Гераису носи име Тирадентес.
Активност 1
У том тренутку, са ученицима организованим у паровима у рачунарској лабораторији, наставник треба да замоли ученике да истражују на Интернету, књиге и часописе о Тирадентесу, како би могли да сазнају ко је била та особа која је била толико важна да данас постоји град који има своје име поштовање.
Студенти ће бити у могућности да истражују на основу следећих тема:
Предлажемо да професор дистрибуира једну од ових тема сваком пару, тако да истраживање може бити дубље и разнолико.
Након развијања истраживања, наставник треба да затражи од сваког пара да разговарају мало о ономе што су открили својим истраживањем.
Ово ће бити важан тренутак за размену искустава између група, а такође и за развој усмености. Предлажемо да студенти седе у великом кругу како би разговор био динамичнији.
У овом тренутку је важно да парови разговарају једни са другима како би сви били јасни у времену у којем је Тирадентес живео, који су били важни аспекти (политика, могућности студирања, обичаји, између осталог), зашто бразилски град има име у своју част, који је био његов значај за земљу. Студенти би требало да разумеју зашто у календару тренутно постоји дан који обележава „Дан Тирадентес “, коначно, студенти треба да разумеју зашто је овај лик био и што је толико важан за земљу.
Да би завршили наставу, предлажемо ученицима да се поделе у групе од по четири члана (који се придружују два пара из претходне активности) да би наставили са следећом активношћу.
Стварање „Еспацо Тирадентес“!
Пошто су ученици већ подељени у групу од четири члана, наставник треба да предложи да се свака група припреми мурал, са плакатима за приказивање текстова и слика о истраживаним темама (који су наведени у активности 1).
Након израде плаката и фреске, ученици могу позвати друге ученике школе да посете „Еспацо Тирадентес“ и да су они „водичи“ „изложбе“, односно да посетиоцима причају причу о Тирадентес.
Такође предлажемо да видео о причи о Тирадентесу (сл. 5), према доњем линку, преноси се посетиоцима изложбе.
Видео траје приближно 05 минута и 00 секунди (пет минута) и укратко покрива читаву историју Тирадентесовог живота и његову важност за Бразил.
Предлажемо да наставник фотографише изложбу да би је ставио на други зид. Овај мурал би био документација изложбе коју су направили студенти.
Предлажемо да наставник води ученике да размисле о значају Инцонфиденциа Минеира и да их упозна са другим учесником у овом покрету - Томас Антонио Гонзага.
Наставник ће моћи да каже ученицима да је ово такође био важан уметник за Бразил; који су написали књижевна дела која до данас читају студенти и љубитељи књижевности.
Једно од ових дела, попут „Марилиа де Дирцеу“, може се приказати студентима!
Процена се мора вршити у сваком тренутку. За наставника је важно да на крају часова схвати да ли су ученици разумели значај Тирадентеса за бразилски народ и консолидацију његове историје.
Наставник такође треба да процени следеће аспекте:
План лекције Тирадентес
Овај дидактички предлог је вођен Матрицом курикулума за ЕНЕМ, унутар осе "Референтна матрица о хуманим наукама и њеним технологијама“, Надлежност подручја 1 - Разумевање културних елемената који чине идентитете.
За развој ове компетенције циљ је пружити студентима активности које им омогућавају да:
Предлажемо да се ове активности обављају у рачунарској лабораторији. Међутим, у школама у којима постоје пројекти, попут „Један рачунар по ученику“ (УЦА), активности се могу развијати у учионици. У зависности од стварности школе, час се такође може применити, користећи рачунар повезан на телевизор.
За час, када рачунар има само Линук, ученици ће имати контакт са следећим софтвером:
Учитељ),
Слика 01: Јоакуим Јосе да Силва Ксавиер, познат као Тирадентес:
План лекције Тирадентес
- Запишите на табли главно знање које су ученици донели о обележавању овог датума и политичког лидера који га представља. Из „сетве идеја“ објасните да ће се на следећим часовима проучавати нека релевантна питања о политичком покрету званом Инцонфиденциа Минеира.
- Учитељу, замолите ученике да се организују у групе од 4 до 5 чланова и дају им примерке чланка „Тирадентес“, доступног на мултимедијалној платформи Британница Онлине Сцхоол <http://escola.britannica.com.br/article/483590/Tiradentes>.
- Водите тимове да истакну информације које су највише привукле њихову пажњу. Из овог читања предложите анкету како бисте одговорили на следећа питања:
- Да бисте одговорили на ова и друга питања која се појаве, водите их да оду у библиотеку и претражују књиге о географији или историји или да се консултују са претраживачима у Интернет и други извори који се баве темом. Предложи читање текста "Рударско неповерење“, Доступно на: <http://escola.britannica.com.br/article/483299/Inconfidencia-Mineira>, (приступљено 07.04.2014).
Коментар: Тренутно је важно водити ученике да истражују одређене локације за школско истраживање, које имају поуздане информације, као што је Мултимедијална платформа Британница Онлине Сцхоол.
- Учитељу, пратите сваки корак активности пружајући смернице, разјашњавајући могуће сумње и посредовање у расправама међу вршњацима у циљу промоције изградње знања код свих студенти.
- Нагласите групе да поред тога морају да доставе извештај са збирном табелом резултата свог истраживања да их представе усмено, уз помоћ аудиовизуелних извора (рачунар, ТВ са ДВД-ом, између осталог које одаберу).
Учитељ),
- Разговарајте унапред са групама о томе који ресурси ће се користити за презентацију, као и о томе колико времена треба да буде на располагању у вашем планирању.
- Пажљиво пратите презентације и интервенишите како бисте разјаснили могуће сумње или неспоразуме које су изнели студенти.
- Дозволите сваком студенту да изрази своје становиште из извора информација које је пронашао.
- Посредујте у дискусији између група, истичући најважније информације. Излог током групних презентација:
- Истакните да се независност Бразила догодила тек 1822. године, али да је, без сумње, Тирадентес дао велики допринос почетку покрета који је промовисао ослобођење наше земље од португалске круне и, према томе, 21. април, дан смрти овог важног мученика, претворен је у један од најважнијих празника држављани.
- Искористите релевантност ове теме и сарађујте са наставницима из других области. Предложите наставницима да припреме интердисциплинарни пројекат за интегрисани рад, тако да ученици разумеју појмове који се проучавају и њихове примене у свакодневном животу. У Португалски, студенти могу да раде са продукцијом и интерпретацијом текстова на ту тему; са Историја и Социологија могу проучавати разне историјске догађаје који су довели до независности наше земље; у Науке могу изводити студије о урбаним социо-еколошким проблемима који произилазе из рударства у златном периоду; у Уметност, може да направи тематске панеле; у Математика, табеларно израчунавају квантитативне податке и праве графиконе, табеле, између осталог безброј могућности.
Циљеви плана лекције:
Материјал:
Развој
Користећи графике које се односе на рударску производњу, представите студентима преглед економске ситуације у Минас Гераису у 18. веку. Радите са њима на тумачењу информација које пружају графикони: раст, врхунац и пад вађења злата од средине 1700-их.
Тумачење графике мора се комбиновати са перцепцијом да је, чак и са падом производње, португалска влада створила механизме и облике контроле и опорезивања.
Разговарајте са ученицима о стварању Минас Интенденцијаса 1702; плаћање „петице“ и варијације у облику њене наплате; стварање Цаса де Фундицао у Вила Рици, 1720. године, наглашавајући акцију португалске владе против кријумчарења злата, супротстављајући мотивацију метрополе за фискалну штедњу и разлоге који су навели колонисте да се реше побуна.
Пад у производњи злата и све већи притисак португалске круне на наплату пореза погоршали су кризу у регион Минас, а 1778. године ситуација је достигла врхунац стварањем „изливања“, који је био сакупљање петина у одлагање. Нагласите студенте да је изливање доспело до доброг дела елите Минас Гераис-а и да је мала група тада почела да се завере против Круне и да планира покрет за одвајање капетаније Минас Гераис и успостављање републичке владе јединствен. Реците студентима о завереницима, истичући да су они били припадници колонијалне елите (рудари, свештеници, фармери, адвокати, државни службеници и високо војно особље) који су дуговали велике износе португалској каси и који су, према томе, морали да плате точи.
Фокусирајте се на циљ побуне и на то како су планови несавесних осујећени након што су позвани неки чланови групе одбору Краљевске ризнице, међу њима и Јоакуим Силверио до Реис, који је денунцирао своје пратиоце у замену за опроштај његовог дуга. Истакните фигуру Јоакуима Јосеа да Силве Ксавиера, Тирадентеса, војника ниског ранга, који је одржавао добар однос са локалном елитом, која је идентификована као вођа. После ове изложбе, замолите ученике да се организују у групе и припреме извештај са информацијама о Тирадентесу, истраживањима у књигама, часописима и на Интернету.
Замолите ученике да поделе информације које су пронашли о Тирадентесу. Питајте коју слику они сматрају да најбоље представља поручник Јоакуим Јосе да Силва Ксавиер: херој или злочинац? Посматрајте реакцију и мишљење ученика, а затим радите на изградњи мита о Тирадентесу, који се до данас слави на државни празник.
Разговарајте о истрази која је покренута против неповерених - „дркара“ - и суђењу и осуди завереника, истичући погубљење Тирадентеса. Представите студентима две слике о Тирадентесовом уверењу: „Тирадентес је претрпео“ (1893), Педро Америцо де Фигуеиредо е Мело; „Мартирио де Тирадентес“ (1893), Франциско Аурелио де Фигуеиредо е Мело.
Замолите ученике да погледају слике и опишу шта виде (који су елементи присутни на екранима; изглед преступника итд.). Питајте студенте да ли верују да су уметници намеравали да повуку аналогију између распеће Исуса Христа и мучеништво Тирадентеса и ако то могу објаснити однос. Учитељ може потражити друге слике да потврди ову претпоставку.
Циљ је разговарати са студентима о томе како се променио историјски поглед на овај лик, будући да је у Колонији сматран злочинцем, а с доласком Републике - и потребом стварања фигуре способне да симболично синтетише и одржи нови режим, насупрот Царству и португалском наслеђу - Тирадентес је подигнут у статус мученика и хероја национална.
Радите са ученицима на изградњи њихове слике хероја и прославите 21. април. Шта је данас обиљежавање дана Тирадентеса? Шта Тирадентес за нас представља данас? Да ли ваша слика још увек задржава неку симболичку силу?
Претплатите се на нашу листу е-поште и примајте занимљиве информације и ажурирања у своју поштанску пошту
Хвала што сте се пријавили.
