Историјска активност намењена ученицима девете године основне школе, са питањима развијеним о феудализму.
Овај задатак приче можете преузети у Ворд шаблону који је могуће уредити, спреман за штампање у ПДФ-у, као и завршене активности.
Преузмите ову историјску вежбу са:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: РАЗРЕД:
ИМЕ:
1) Што се тиче појмова ропства и ропства, тачно је навести:
И. Они су синоними и изражавају потпуну потчињеност једне особе другој.
ИИ. Ропство доводи до тога да се појединац трансформише у добро, што значи да се може продати, купити, изнајмити итд. Са слугом се то више не дешава.
ИИИ. Кметство је постојало широм Европе током средњовековног периода, а у источној Европи и Русији преживело је средином 19. века.
а) само сам ја у праву.
б) тачни су само И и ИИ.
в) тачни су само ИИ и ИИИ.
г) тачан је само ИИИ.
д) тачан је само ИИ.
2) „Сам Бог је хтео да међу људима једни буду господари, а други слуге, тако да господа обожавају и воле Бога, и да слуге воле и штују свог господара, следећи реч апостол; слуге, са страхом и стрепњом слушајте своје времените господаре; господари, опходите своје слуге према правди и правичности “.
(Марвин Перри. Западна цивилизација: кратка историја)
Према читању текста и знању, проверите тачну изјаву у вези са феудалним друштвеним поретком, свештенство:
а) бранио динамично и преиспитујуће друштво;
б) осигурао да права и дужности појединаца буду за све, без изузетка;
в) одбацио став да Божја воља има било какве везе са друштвеним положајем;
г) разумели су да је друштво добро функционисало када су сви прихватили њихово стање и играли улогу додељену сваком од њих;
д) био је веома заинтересован за расправу о неправедном друштвеном саставу феудализма.
3) У западној Европи економију током раздобља између ропске кризе и учвршћивања феудализма обележили су:
а) депресија која је захватила све секторе, узрокујући трајне несташице и повремене глади.
б) ширење, које је услед пада трговине окренуто пољопривреди.
в) стагнација, остављајући само пољопривреду слободном од ње.
г) просперитет, само у трговинском и занатском сектору.
е) континуитет, очување старих производних система.
4) У социјалном и културном аспекту, како је класично феудално друштво било окарактерисано:
а) од господара, који су бранили и подржавали своје робове.
б) доминантно секуларним и хуманизованим држањем у односу на живот и свет.
в) независним односима изазваним урбаним и комерцијалним развојем.
г) осећај колебања и песимизма пред инвазијама и епидемијама.
е) модерно држање генерисано технолошким открићима.
5) Феудализам је резултирао дубоким променама у европском друштву, са следећим основним карактеристикама:
а) Сточарска економија, политичка централизација и ропски рад.
б) Развијена економија, политичка децентрализација и ропство.
в) Потрошња оријентисана производња, политичка и правна фрагментација и превласт кметства.
д) Тржишно оријентисана пољопривреда, превласт локалне моћи и сервилни односи производње.
е) Пољопривредна производња, апсолутна моћ и ропство.
6) О феудализму у западној Европи указати на погрешну алтернативу.
а) Политички, социјални, економски и културни облик и организација засновани на аграрној експлоатацији, у основи укључују племство и сељачко становништво.
б) Културно гледано, западна Европа је у католичкој религији пронашла заједничку референцу и оријентацију.
в) У периоду Каролиншког царства консолидован је модел апсолутистичке државе.
г) Између 11., 12. и 13. века, европска економија је стекла убрзани темпо промена, са порастом аграрне производње.
д) Кметство је било један од главних начина организовања сељачког рада у оквиру феудалних поседа.
Пер Цамила Фариас.
У одговори налазе се на линку изнад заглавља.
Пријави овај оглас
