У овом чланку смо сакупили неколико предлога за Географске активности да радите са својим ученицима у учионица и домаћи задатак.
изврсно активности за рад са ученицима из Основна школа.
Индекс
неколико Активности за штампу из географије са пејзажима, превозним средствима и средствима комуникације која се морају применити у 1. години основне школе, а такође и у 2. години.
Погледајте табеле положаја и обојите их.
правилно односе
Општине плаћају таксе за:
Обојите заставу Бразила одговарајућим бојама.
Погледајте слике:
Именујте делове биљке који се појављују на илустрацији и нацртајте оне који то не чине
Заокружи жива бића, нежива означи к.
Пронађите делове биљака у речи за претрагу и напишите их у правоугаоник.
Претражујући у доњој табели имена живих и неживих бића. Запиши имена.
Види друге Једногодишње географске активности.
Разне образовне активности спремне за штампу и примену:
Означите ДА или НЕ бојањем стрипова:
Рад у индустрији;
Јавне службе:
Интервјуишће вас: Да ли реагујете на дешавања у вашој улици? Дакле, одговорите на питања:
Град и његове махале
Наведите тачно:
Види друге Двогодишње географске активности.
Да радим са својим студенти треће године од основна школа, окупили смо неколико предлога са образовне активности, погледајте:
Бразил и Јужна Америка: Имајте на уму да Бразил само не граничи са Чилеом, Еквадором и Тринидадом и Тобагом
Земља: Свет у којем живимо - Део је нашег Сунчевог система.
Замените слике речима и препишите реченице. Затим обојите мапу.
Рељеф:
Земљина површина није иста у целости. Нека места су равнија, а друга неравнина такође имају високе и ниске регионе.
Рад у индустрији.
Јавне услуге: Општине плаћају таксе за:
Земља: је биљка округлог облика, благо поравната на половима. Постоје два пола: Северни и Јужни пол.
Превозна средства омогућавају људима да се преселе са једног места на друго. Могу бити копно, ваздух и море.
Погледајте ову супер географску активност да бисте радили са часом 4. разреда основне школе. Материјал доступан за бесплатно преузимање у ПДФ-у.
Да бисте преузели материјал, погледајте следећу везу:
Дивна активност чији је главни циљ омогућити ученицима да открију неке региона Бразила у којима су присутне афро-бразилске културне манифестације и очуван.
Види још: Географске активности за 3. годину.
Ако сте родитељ или наставник и тражите атрактивне активности географије за Четворогодишња настава је на правом месту.
Ево листе неких спремних за штампу предлога.
Забележите речи на табли и уклапајте се у правоугаонике испод:
Бразилски региони - Бразил се организује по регионима. Направите легенду за сваки регион и обојите мапу.
Види друге Четворогодишње географске активности.
Мапа света:
Клима у Бразилу: Клима је скуп временских варијација у датом региону.
Транспортна мрежа у Бразилу:
Прочитајте информације и означите поље испод према натписима ако је изјава тачна или нетачна.
Модел фабрике - групни рад.
Увоз и извоз.
Пољопривреда
Врсте времена: Погледајте мапу са временским поделама. Препознајте врсте времена на мапи и допуните легенду:
Истраживање: Истражите радна права узимајући у обзир доленаведене ставке и забележите информације пронађене у вашој бележници.
Цруза Америца - Амерички континент чине три Америке: Северна, Централна и Јужна Америка;
Попуните укрштеницу како је назначено.
Види више: Географске активности за 5. годину.
Расподјела становништва на бразилској територији се дешава нередовно, с тим што неки региони имају много становника, а други са мало становништва. Најмање насељени бразилски регион, са демографском густином од око 4 стана / км², је:
а) Североисток.
б) Југоисток.
в) Јужни.
г) Северни.
д) Средњи запад.
Посматрајући Сунце, људско биће је схватило да се ова звезда свакодневно појављује (у зору) и нестаје (у сумрак) у приближно истим правцима. На основу овог запажања утврђен је скуп оријентационих тачака, названих кардиналне тачке. Да ли су они:
а) Исток, Запад, Север и Југ.
б) североисток, југоисток, југ и југозапад.
в) Север, североисток, средњи запад, југ.
г) Ширина, дужина, хемисфере и екватор.
д) Амазонка, североисток, север и југ.
Амерички континент показује велике климатске варијације у свом продужетку, са вегетацијским карактеристикама такође веома различитим. То је због природних фактора као што су:
а) разноликост тла.
б) велико територијално проширење.
в) висинска разноликост.
г) мале траке земље.
Земља се може сматрати тропском када:
а) налази се између тропских крајева Рака, Јарца и Екватора.
б) налазе се у арктичком региону.
в) налази се између тропског појаса Рака и арктичког поларног круга.
г) налази се на северном полу.
Проверите тачну алтернативу - Бразил се налази на хемисферама:
а) Север и Запад.
б) Углавном на јужној хемисфери и западно од Греенвицха.
в) На јужној хемисфери и источно од Еквадора.
г) На истоку и северу Јапана.
Разноликост је донео велику разноликост културних особина у формирању бразилског становништва.
Анализирајте питања у вези са формирањем бразилске популације, а затим проверите (В) за тачне алтернативе и (Ф) за лажне.
() Ова разноликост показује културне карактеристике, као што су језик, религија, музика, навике
храна, боја коже, боја косе, висина итд.
() Од португалског наслеђујемо наш службени језик.
() У португалском језику који се говори у Бразилу постоји много речи аутохтоног и афричког порекла.
() Домородачка култура и друштво се временом не мењају.
() Говорећи португалски, носећи одећу и користећи нове технологије као што су камере, рачунари,
мобилних телефона итд., староседелачко становништво губи идентитет, односно више није староседелачко становништво.
Званичну регионализацију Бразила извршио је ИБГЕ (Бразилски институт за географију и статистику) и на снази је од 1988. године и од тог датума наша територија је подељена на:
а) 5 регија, 23 државе и 1 савезни округ
б) 4 регије, 25 држава и 1 савезни округ.
в) 5 регија, 26 држава и 1 савезни округ.
г) 5 регија, 27 држава и 1 савезни округ.
Повежите фигуре људи са фигурама одговарајућих кућа:
Федеративна Република Бразил
Наставник започиње час часом организованим у кругу за разговор.
ТХЕ пејзаж може се дефинисати као све што је пред нашим очима, односно све до чега могу доћи људска чула, тако да можемо рећи да су пејзажи део наше свакодневице, јер ће то увек бити присутно у нашем живи.
На путу до школе моћи ћете да видите разлику између пејзажа, било да се ради о густој шуми која је могуће је видети да човек не трансформише, а такође ни улице, куће и зграде, које су резултат трансформације човече.
Погледајте слике и насликајте сваку од њих према ономе како замишљате окружење сваке од њих:
Кружите оно што је неприродно у овом пејзажу, односно изградили су га људи. Затим обојите само природне елементе.
Да бисмо вам олакшали штампање, одлучили смо да обезбедимо малу књижицу са неколико предлога за образовне географске активности о пејзажима за штампање.
Активност за студенте како би могли да разликују катастрофе изазване људска „помоћ“ и оне које су у ствари природне катастрофе, над којима друштво нема контролу они. Катастрофа проузрокована људским деловањем коју ви професор можете користити као пример је пукнуће бране имеле која је многе умрла.
Предложите ученицима да се окупе у паровима или групама и одаберу две од ових катастрофа, једну природну и једну коју је човек створио, и нацртају или лепе њихове слике.
Након тога, разговарајте о теми у учионици, што може бити у кругу разговора или презентације рада.
___
Претплатите се на нашу листу е-поште и примајте занимљиве информације и новости у поштанско сандуче
Хвала што сте се пријавили.