Модел за завршни извештај о оцени часа, који је написала врсна учитељица Сониа Убеда.
ВАЖНО: Наравно, намера овде није готов и готов модел завршног извештаја о оцени, али назнака могућег пута, међу многим постојећим.
Индекс
Дошли смо до краја још једне године. Како је брзо прошло!
Колико открића, новина и, пре свега, колико смо раста стекли.
Од раних дана, наша група се показала веома уједињеном, изградили смо велике емоционалне везе које обележавају простор у животној причи групе. Наклоност, љубав и брига за свакога су једна од главних карактеристика часа.
Током ове године тражио сам најбољи начин за припрему, предлагање и спровођење различитих активности које би могле привући концентрацију деца, како би у свом ритму могли да уче и развијају све облике говора тела, музичке, усмене и визуелни. Развој писања и читања одвијао се поштујући време сваке особе. На крају године сва деца су на нивоу абецедног писања, нека и даље имају потешкоћа у индивидуалној продукцији писања, јер имају своје ритмове, своје специфичне потешкоће, а такође и различите животне приче и контакт са писменим светом, што је нормално јер смо јединствена бића и морамо их ценити и поштовати специфичности.
У свакој предложеној активности читања и писања покушавао сам да поштујем друштвену функцију ових пракси. На овај начин деца су могла да схвате да ће све што напишемо неко прочитати и да је то на тај начин Неопходно је да за писање користимо свој језик, да обратимо пажњу на исправну интерпункцију и правопис речи.
Свакодневно читање наставника и заједничко читање (два до три пута недељно) текстова различитих жанрова и њихових различити носачи били су основни за обогаћивање речника ученика, тако да су имали прилику да контактирају и са текстовима. написани, тако да могу да разумеју различите формате и структурне елементе, осим тога, наравно, пружајући елементе како би могли да разраде сопствени текстови на јасан, кохезиван начин, поштујући хронолошки редослед чињеница, пружајући детаље о сценаријима, ликовима и догађајима користећи креативност.
Посебну пажњу сам посветио продукцији текста, трудио сам се да их водим у писању различитих текстуалних жанрова, мотивисући их увек да раскину са потешкоћама које су се представљале. Размена искустава одвијала се током развоја свих активности. Социјализација знања је увек била веома подстицана и постала је стална и природна пракса. Студенти су могли да упореде писање и читање са својим пријатељима и то је генерисало много напретка.
Пријатељство, дружење, солидарност и наклоност биле су важне позитивне тачке за лични и когнитивни раст. Када је студент приметио да је други у потешкоћама, увек је понудио помоћ.
Рад у паровима и групама увек се одвијао складно и увек је био важно средство за превазилажење препрека.
У 4. биместру, пројекат заштите животне средине затворен је изложбом књига свих 1. серијала и изложеним у библиотеци. Током године разговарали смо о свесној потрошњи, рационалном коришћењу природних резерви, проблему смећа, загађењу итд. Ова свест постаје све важнија и ми наставници морамо да укључимо и укључимо наше ученике у ову борбу.
Континуирани опоравак изведен продуктивним паровима, па чак и индивидуална помоћ наставника био је сталан и, уз овај рад, многи ученици су могли да напредују на нивоу писања. Сваке недеље издвојим одређене тренутке да покренем изазове за продуктивни двојац, узмем их да размишљају о писању и читању са смисленим, изазовним и пријатним активностима. исти. Чим је препрека превазиђена, прешао сам на нови изазов. Тако су деца имала прилику да користе оно што су већ знала да науче оно што им је још увек потребно и мало по мало, њихови страхови, несигурност су били превазиђени и они су вољом и лансирани у ново самопоуздање.
Предложак извештаја о оцени завршне наставе за ученике који су имали веће потешкоће, погледајте:
Три ученика су имала више потешкоћа у разумевању процеса писања: О. (Име детета), О. (Име детета) то је (Име детета). У претходним записима пријавио сам проблеме са њима. Њих три су абецедним редом на листи речи (напиши сонду), али их још увек има доста потешкоће у стварању различитих врста текстова (чак и у преписивању текстова за које је познато меморија). Уз индивидуалну помоћ способни су да напишу мале текстове, али још увек нису сигурни и треба им пуно подстицаја и подршке у развоју ове врсте активности. Упркос овим пријављеним потешкоћама, могу да кажем да је њихов напредак у последња два месеца био сјајан. Још увек се не чита са аутономијом.
У математици су (Име детета или деца) ученици који имају више потешкоћа у оба система децималног бројања. као у решавању проблема и / или једноставним операцијама сабирања и одузимања које захтевају даљу подршку и смернице у извршењу задаци.
Евалуација је била стална, покушавало се открити напредак сваког ученика, поштујући њихову индивидуалност и темпо, анализирајући резултате и тражећи нове начине предавања, водећи ученика да превазиђе изазови.
Предложак извештаја о оцени појединца и одељења:
Написани су на основу учинка ученика старих тридесет година, међутим, служе наставнику да уочи важне карактеристичне особине које морају бити укључене у извештај.
Извештај не би требало да има став. Кад год да негативно запажање, наставник то треба да ради у потрази за најбољим начином изражавања, без етикетирања студент или му да негативан наслов или чак потврђује непроменљиву стварност, као да за тог ученика није било решење. Покушајте да ставите речи на начин да буде очигледно да се ученик суочава са потешкоћама, али са неколико или више њих ставове су заузели педагошки тим или наставник у учионици како би им помогли да превазиђу своје потешкоће.
Важно је избегавати ознаке или употребљавати погрдне придеве приликом оцењивања.
Генерално, банда је веома испреплетена. Помажу једни другима, дају своја мишљења о задацима једни других и уживају у обављању групних активности, наилазећи на неке потешкоће само у погледу поделе или заједничке употребе материјала и играчке. Напуштајући егоцентричну фазу, почињу да формирају навике дељења и интернализације правила социјалне интеракције. Језик је у развоју и већина ученика и даље пуно говори инфантилизовано, са тешком артикулацијом неких речи и појавом размене фонема, што није охрабрени. Извршене су вежбе попут препричавања прича или певања песама, гласног казивања и дијалога. Веома партиципативни, сви већ обављају рутинске задатке, осим (Име детета), и (Име детета), који су још увек у процесу прилагођавања околини, другима и навикавања на поштовање унапред утврђених правила. Неки већ препознају основне боје и усмено броје до пет. Генерално, цела група ужива у слушању и препричавању прича, лако опонашајући ликове кроз симболичку игру. Сви су врло активни и енергични, што је такође типично за старосну групу, са изузетком Аманде, која је охрабрена да више комуницира са групом. Разигране активности и игре биле су од виталног значаја за побољшање адаптације и социјализације.
Тренуци драматизације, певања и препричавања, као и употреба играчака на отвореном.
Извор: http://simonehelendrumond.blogspot.com
Пер: Симоне Друммонд
Полугодишњи и двомесечни извештај одељења за вртиће:
Разред ………………. Периода, разред ……………, смена ………………… - показао се веома вољним да когнитивно стекне активности предложене у вртићу.
Они су нежна, креативна деца која се добро развијају према свом сазревању.
Други семестар започели смо радећи на разним областима знања уз помоћ више материјала које је припремио Професор Симоне Хелен Друммонд (планирање, пројекти и интердисциплинарне активности), али две латентне теме у контексту овог класа. Теме су биле: У БОЦА САУДАВЕЛ НЕ УЛАЗЕ У КАРИЈУ И ХИГИЈЕНУ.
Деца су се природно представила радозналошћу о новом радном контексту, марљиво су учествовала активности и разлика између учења кроз заиграни контекст и учења била је латентна. линеарно. Наглашавам да заиста разиграни очаравају, додирују и контекстуализују знање света, чинећи учење заиста ЗНАЧАЈНИМ и КОНКРЕТНИМ за контекст детета.
Што се тиче усменог језика, ученици су показали одличан развој дикције и такође нису имали потешкоћа у изражавању својих потреба. Срамежљивост када су своје знање делили са колегама и излагали се били су латентни код ученика... и ………………………
Други аспект који је био веома релевантан у развоју ученика био је развој графичких вештина (писање, цртање и сликање). Деца користе бојице самостално и креативно. И већ имају развијенију фину моторичку координацију.
Препознају сва слова абецеде од А до Ж, као и бројеве и геометријске облике.
Школске бубе су увек стварале ентузијазам у сликању, резању и колажима. У 60% бесплатних цртежа ова тема је била релевантан фактор, па можемо видети да се научна сазнања одвијају у темељима раног детињства.
У визуелним уметничким активностима које се обично одвијају петком и јасно је да студенти већ истражују, са са одређеном вештином манипулишу и користе средства, материјале и разне графичке носаче попут четке, малог екрана и лонца мастило. Стварају бесплатне или режиране цртеже и слике. Приметно је да је студент већ наручио шкрабање.
Бригу показују са материјалима, радовима и предметима произведеним појединачно или у групама.
Они могу да посматрају елементе визуелног језика: облик, боју, запремину и текстуру, међутим без велике прецизности, јер се концепти попут меког, грубог или глатког још увек конструишу.
Што се тиче психомотричности која обухвата ову старосну групу, музика и покрет били су релевантни фактори у развоју глобалне координације ученика. Могуће је приметити да ученици већ користе равнотежу, која је постепено проширивала њихову спретност. за кретање кроз простор у активностима које захтевају покрете попут трчања, скакања, пузања, вучења, котрљања и итд.
Студенти имају нормалну концентрацију у слушним, визуелним и усменим активностима перцепције. Уживају у слушању прича, гледању образовних филмова, позоришта лутака, као и у плесу, певању и драматизацији.
То су деца која социјализују своје задатке и коментаришу са вршњачком групом.
Шта сте мислили о „Предмет завршног извештаја студентског предавања и индивидуалног оцењивања“ истакнута у овом посту? Ако вам се свидело, поделите га са пријатељима на друштвеним мрежама.
Такође препоручујемо:
Претплатите се на нашу листу е-поште и примајте занимљиве информације и ажурирања у своју поштанску пошту
Хвала што сте се пријавили.
