Годишње планирање за мајке 1, 2 и 3

О. планирање је присутан у готово свим нашим акцијама, јер води извођење активности, планирање је од суштинског значаја у различитим секторима друштвеног живота, постајући од суштинске важности и у наставним активностима, са план часа, и размишљајући о томе изабрали смо за вас у овом посту Годишње планирање за мајке, спреман за штампање.

Такође препоручујем:

• Годишње планирање расадника.
• Шаблон за седмично планирање.
• План лекције за Недељу адаптације.

Годишњи план мајке - за штампу

Такође проверите:

• Идеје и предлози за расадник и расадник
• Планирање за мајке 2
• Пројекат Животиње за образовање мајки и детета

---

Годишњи план за мајке 3 у ПДФ-у

Да бисте приступили комплетном „Годишњем плану за мајке 3“, који је припремио Цолегио Имацулада Цонцеицао, проверите следећу везу и преузмите је у ПДФ-у:

• Преузми у ПДФ-у.

---

Годишње планирање за матерњи језик 2 за рад на усменом и писменом језику

ГЛАВНИ ЦИЉ:

Створите неколико заиграних стратегија поучавања које детету омогућавају да изгради позитивну слику о себи, учећи да поштује разлике, олакшавајући усмено и писмено учење језика.

ПОСЕБАН ЗАДАТАК:

• Развити код детета концепт себе у односу на њихово име, старост и у односу на родитеље (породицу) и вршњаке.
• Интеракција путем језика (неформални разговори, пренос обавештења и порука, извештаји о искуству, вербализација идеја).
• Развити бруто моторичку координацију (бесплатно).
• Пробудите дететово интересовање за звучне стимулусе, тако да може да опази, препозна и лоцира јаке и слабе звукове.
• Развити дететову способност препознавања различитих предмета
• Охрабрите и дозволите детету да говори у свим могућим активностима, исправљајући и проширујући свој речник, такође користећи музику.
• Стимулишите дететов речник кратким причама и причама које подстичу његову фантазију.
• Подстакните дете на дијалог о ситуацијама везаним за њихова искуства, искуства и лични идентитет.
• Препознајте и препознајте самогласнике.
• Идентификујте име и слова имена.
• Подстичите и развијајте навику цртања, стимулишући тако дететову фантазију.
• Стимулишите дететову координацију и креативност употребом глине и теста за игру.
• Бесплатно цртање и сликање.
• Посматрање и руковање штампаним материјалима.
•  Употреба различитих текстуалних жанрова.

СПЕЦИФИЧНИ САДРЖАЈ:

• Ја (име, године, родитељи и колеге).
• Координација мотора.
• Слушна дискриминација.
• Визуелна дискриминација.
• Усмено изражавање (изговори, извештаји о догађајима, песме).
• Приче и приче.
• Памћење.
• Самогласници.
• Имена и имена.

СТРАТЕГИЈЕ НАСТАВЕ

• Кроз музику, игре лоптом изговарање имена и усмена стимулација.
• Коришћење изреза, колажа, цртање линија на листовима и на поду, подстицање игара и игара.
• Употреба звучних инструмената, музика, пљескање рукама и ногама и звуци који производе уста.
• Коришћење белешки, игара и наставних материјала уз истраживање предмета из унутрашњег и спољашњег окружења.
• Коришћење читања кратких прича, песама и свакодневних разговора са дететом о њиховој рутини, обраћања пажње на питања и одговарања на њих увек у складу са њиховом емоционалном зрелошћу.
• Кратке приче гестовима, стимулишући дететово интересовање и фантазију.
• Понављање песама, геста и кратких прича.
• Кроз наставне материјале, картице, цртеже, постере итд.
• Употреба оловака, четкица, лепка са пуно охрабрења, стимулишући дете кроз похвале.
• Отпадни материјал и креативност наставника.
• Жетони, значке, плакати, конкретни и образовни материјали, игре и игре итд.

ДИДАКТИЧКИ РЕСУРСИ:

 Коришћење оловака, четки, лепка, отпадног материјала, чипса, значки, плаката, бетона и образовних материјала, игре и игре, лутке, ЦД-ови, стерео уређаји, бојице, бојице, књиге прича, часописи, стрипови, итд.

ПРОЦЕНА

Процена ће бити континуирана, кроз свакодневно посматрање детета у обављању његових активности, у односу са вршњацима и са наставником.

---

Годишње планирање за рад мајке 2

ГЛАВНИ ЦИЉ

Проширите дететове изражајне могућности гестама, телесним ритмовима кроз игре, плесове, игре и друге ситуације интеракције.

ПОСЕБАН ЗАДАТАК

• Развијајте дететову способност кретања у свемиру са лакоћом
• Подстакните памћење малих песама и геста.
• Телесно изражавање телесних сензација и ритмова путем геста и држања тела
• Миме, општа драматизација / имитације
• Дувајући папир, стиропор, куглице, мехурићи од сапунице, звиждаљке и балони.
• Пљесните рукама у различитим ритмовима и интензитету (ударајући о сто)
• Истражите покрете језика и усана (пример: имитирање коња или рибе, прављење лица итд.)
• Игре које истовремено укључују музику и покрет.

СПЕЦИФИЧНИ САДРЖАЈ:

• равнотежа тела
• Игре на точковима
• Културне манифестације
• Ритам

СТРАТЕГИЈЕ НАСТАВЕ:

• Кроз музику, игре и игре.
• Користите покрете у играма у кругу, у плесовима;
• Развити изражајне ресурсе;
• Координирати моторичке способности пузањем, скакањем, трчањем и скакањем између осталих;
• Користите ручне вештине у различитим ситуацијама;
• телесна равнотежа,
• Латералност (истраживање различитих положаја тела и предмета)
• Употреба звучних инструмената, музика, пљескање рукама и ногама и звуци који производе уста.

ДИДАКТИЧКИ РЕСУРСИ:

ЦД-ови, стерео уређаји, конопац, куглана, лопта, креда у боји, гума, обруч итд.

ОЦЈЕНА:

Оцењивање ће бити континуирано, кроз свакодневно посматрање детета у обављању његових активности, у односу са вршњацима и са наставником.

---

Годишње планирање за мајке 2 за рад на математици

ГЛАВНИ ЦИЉ

Пружити могућност деци да развију способност успостављања приближавања неким математичким појмовима присутним у њиховом свакодневном животу, као што су бројање, просторни односи итд.

ПОСЕБАН ЗАДАТАК

• Почните да учите концепте из далека / из близине, изнутра / споља, горе / одоздо, одоздо / позади, испред / са стране, изнутра / споља, пуно / празно, тешко / лако, меко / грубо итд.
• Подстакните дететово коришћење образложења.
• Класификација и именовање предмета према основним бојама (плава, жута и црвена), облицима геометрија (круг, троугао и квадрат и правоугаоник), величина (велика и мала), број / количина (1 до 9).
• Именујте и идентификујте исто и различито.

САДРЖАЈ

• Концепти латералности: целина, унутра / споља, велика / мала, пуна / празна, густа / танка, пуно / мало.
• Просторна организација: пре / током и после, данас / јуче / сутра.
• Игре мозга (пуззле и снап игре).
• Поредајте и именујте предмете по боји, облику (круг, троугао и квадрат), величини и количини.
• Именујте исто и различито.

СТРАТЕГИЈЕ НАСТАВЕ

• Кроз игре, музику и активности које подстичу дететово учење, као што су кретање слева надесно, игре изнутра, итд.
• Кроз игре попут загонетки, фитинга, облика проблема и ситуација које подстичу дете на размишљање, не одговарајући на све уместо детета, без покушаја да одговори само.
• Кроз предмете, остатке и златни материјал који имају ове карактеристике, користећи их у играма, попут тражења боје и облика.
• Кроз игре, белешке и предмете који омогућавају идентификацију и класификацију истих и различитих.

ДИДАКТИЧКИ РЕСУРСИ:

Оловке у боји, слагалице, цифрени бројеви, педагошке игре уклапања, чачкалице, остаци, сулфит итд.

ПРОЦЕНА

Оцењивање ће бити континуирано, кроз свакодневно посматрање детета у обављању његових активности, у односу са вршњацима и са наставником.

---

Годишње планирање за мајке 2 за рад у природи / друштву

ГЛАВНИ ЦИЉ

Обезбедити одговарајуће услове за унапређење дететовог благостања, физичког, емоционалног, интелектуалног, моралног и социјалног развоја, проширивање њихових искустава и подстицање дететовог интересовања за процес сазнања о човеку, природи и друштво.

ПОСЕБАН ЗАДАТАК:

• Развити код детета концепт себе у односу на њихово име, старост и у односу на родитеље (породицу) и вршњаке.
• Подстакните знање о бразилској историји кроз главне пригодне датуме.
• Развијте појам данас, јуче и сутра, као и дана, ноћи и односа са простором / временом.
• Идентификујте, именујте и препознајте породицу и њен значај.
• Стимулација физичког окружења.

САДРЖАЈ

• Пригодни датуми: карневал, јесен, Ускрс, индијски дан, мајчин дан, Феста Јунина, очев дан, фолклор, независност, зима, дан животиња, Дан детета, Недеља саобраћаја, Дан учитеља, Проглас Републике, Пролеће, Дан сеце, Божић међу други.
• Календар (однос простор-време).
• Породица.
• Школа (окружење / колеге).
• Хортикултура и баштованство.
• Животиње.

СТРАТЕГИЈЕ НАСТАВЕ

• Испричајте приче о значењу пригодних датума и стварању партијских услуга које преводе дотични датум.
• Израда календара и вежбање на почетку наставе (ујутро и поподне) и рођендани деце.
• Монтажа фреске за аутопортрет са именима свих ученика у соби.
• Номинација, објашњење и постери, кроз стимулисање проблематичне ситуације која укључује породични концепт.
• Игре и игре које истражују животну средину и колеге.
• Довођење детета у контакт са временским појавама, као што су: дан / ноћ облачно / сунчан дан, кишовито Врелина / хладно Сунце / месец / звезда / облак
• Утврдите врсте одеће за климатске прилике.
• Садња садница и цвећа.

ДИДАКТИЧКИ РЕСУРСИ:

Оловке, лепак, ЕВА, смеђи папир, образовне игре, остаци, ЦД-ови, стерео уређаји, играчке, књиге, часописи, стрипови, слагалице итд.

ПРОЦЕНА

Оцењивање ће бити континуирано, кроз свакодневно посматрање детета у обављању његових активности, у односу са вршњацима и са наставником.

---

Годишње планирање за материнство 2 за рад на идентитету и аутономији

ГЛАВНИ ЦИЉ

Пружају могућности за изградњу идентитета детета и аутономију од друштвено-историјско-културних односа, на аутентичан, свестан и контекстуализован начин.

ПОСЕБАН ЗАДАТАК:

• Развити телесне вештине самохигијене.
• Успоставите везе са одраслима и колегама и радите на акцијама самопомоћи (хигијена, храњење и одмор).
• Идентификујте, препознајте, лоцирајте и именујте делове свог тела.
• Подстицање 5 чула (слушање, говор, мирис, додиривање, укус)
• Потребе тела (храна, вода, ваздух, топлота, светлост)
• Дискриминација између глатког и грубог.
• Представљање различитих намирница, за разлику од слатке и слане.
• Развија неговање навика: тражење одласка у купатило, прање руку, брисање носа итд.
• Навикните их да користе друштвене клишее. Пример: Молим вас пуно хвала, извините итд.
• Дозволите детету да буде самостално.
• Нека деца што више истражују предмете и играчке.
• Нека дете игра са осталима у групи.
• Уверите се да се дете не фокусира само на једног колегу.
• Нека дете учествује у групним активностима.
•  Комуникација и изражавање жеља
• Утврдите врсте одеће за климатске прилике.

САДРЖАЈ

• Хигијена тела (руке, зуби, употреба у купатилу).
• Шема тела.
• Органи чула: очи (визуелна дискриминација), уши (слушна дискриминација), додир, мирис и укус.
• Текстуре (глатке и грубе).
• Храна.

СТРАТЕГИЈЕ НАСТАВЕ

• Подстакните прање руку, прање зуба и одлазак у купатило сами, кад год је то потребно, кроз песме и приче које побуђују интересовање деце.
• Коришћење загонетки, музике, фигура, лутки и именовања које развијају препознавање људског тела.
• Вежбе, активности и игре које развијају вид, слух, додир и укус.
• Кроз фигуре, цртеже, музичке гесте и приче.
• Кроз предмете који показују такве разлике, подстичући игре и активности.
• Презентација хране.

ДИДАКТИЧКИ РЕСУРСИ:

Оловке, лутке, лепак, ЕВА, смеђи папир, образовне игре, белешке, ЦД-ови, стерео уређаји, играчке, књиге, часописи, стрипови, слагалице итд.

ПРОЦЕНА

Оцењивање ће бити континуирано, кроз свакодневно посматрање детета у обављању његових активности, у односу са вршњацима и са наставником.

---

Годишње планирање за мајке

ОПШТИ ЦИЉЕВИ

• Развијајте широке покрете: скакање, скакање, ходање.
• Развијајте фине покрете који укључују руке, стичући контролу и графички израз са напредовањем вежби које ће помоћи у будућем учењу писања и читања.
• Развијте звучне и слушне стимулусе кроз конкретне операције.
• Проширите речник и језик као средство комуникације, развијање маште, креативности, организовање идеја.
• Идентификација имена.
• Идентификација слова имена.
• Идентификација самогласника.

САДРЖАЈ

• Широка моторна координација.
• Фина моторна координација.
• Слушна и визуелна дискриминација.
• Усмено изражавање (приче, приче, песме, позориште итд.).
• Проучавање властитог имена.
• Проучи слова имена.
• Презентација самогласника.

СТРАТЕГИЈА

• Кроз игре, игре и заигране активности које укључују конкретне операције.
• Кроз наставни материјал, белешке, игре, игре и конкретне визуелне ручне активности (слике, цртежи итд.).
• Коришћење аудиовизуелних извора као што су: музика, приче, видео паралене, ЦД, слике, етикете, књиге, носачи текста итд.
• Читања, интерпретације, песме, разговори, игре, игре, аудиовизуелни извори, књиге, наставни материјали итд.
• Представљање значки, токена, плаката, цртежа, игара и игара итд.
• Табаци, плакати, цртежи, наставни материјали, игре и игре.
• Педагошки материјали, игре, конкретне визуелне ручне активности итд.

ПРОЦЕНА

Процена ће бити континуирана, кроз свакодневно посматрање детета, у обављању његових активности, у развоју пажње, интересовања, асимилације и учења. Инструмент оцењивања биће образац за оцењивање који ћемо доставити родитељима током састанака.

КОМЕНТАРИ

КАРАКТЕРИСТИКЕ: Отприлике 2-3 године

• Егоцентричност.
• Открића: додир, покрети, облици, људи, текстуре, репродукција звука, ходање, комуникација итд.
• Координација мотора: отварање, затварање, слагање, постављање, повлачење, гурање итд.
• Фантазија, изум и представљање (имитација познатих ситуација: мала школа, кућица).
• Креативност

ВРСТЕ ИГРЕ

• Игре повезане са сензомоторичким образовањем (осећај / извођење).
• Истраживање, певање, питања и одговори, скривање.
• Играјте без правила.
• Шале са неколико једноставних правила.
• Употреба основних облика кретања (ходање, трчање, скакање, котрљање итд.).
• Стимулација и мотивација.
• Разигране активности.

МАТЕМАТИКА - ОБЈЕКТИВАН

• Уведите логичко резоновање кроз његове структуре.
• Развијајте латералност кроз стимулусе, мотивације и активности координације.
• Развијте способност хронолошког пласирања чињеница како бисте организовали своје време и акције, такође се оријентишући у простору.
• Развијајте моторичку координацију кроз разигране, конкретне, образовне и визуелне активности.
• Препознају и дискриминишу визуелне стимулусе, тумачећи их и повезујући их.
• Репродукујте секвенце и серијске публикације, нпр. Редослед објеката од највишег до најнижег.
• Препознавање и разликовање бројева. Развијте број од 1 до 10.

САДРЖАЈ

• Логичке структуре: дискриминација - поређење - идентификација - боја - облик - величина - скупови - количина.
• Концепт латералности.
• Просторна временска оријентација: пре / после, позади / напред / средина / између, отворена / затворена, напред / позади, горе / доле, стојећи / лежећи / седећи, далеко / близу, десно / лево.
• Координација мотора.
• аудиовизуелна дискриминација.
• Редослед и серирање.
• Нумерација:
• - Бројеви од 1 до 5
• - Бројање од 1 до 10

СТРАТЕГИЈА

• Коришћење наставних материјала, белешки, слика, књига, игара, игара.
• Разигране игре, наставни материјали, аудиовизуелне активности.
• Коришћењем конкретних материјала, наставних материјала, игара и игара, регистрација активности.
• Игре, игре, музика, рекреативне активности, наставни материјали, регистрација активности.
• Аудиовизуелни ресурси: радио, ЦД, ТВ, видео, музика, приче, плакати, чипови.
• Плакати, картице, игре, игре, наставни материјали, рекреативне активности и регистрација.
• Педагошки и конкретни материјали, игре, игре, плакати, картице, цртежи итд.

ПРОЦЕНА

Процена ће бити континуирана, кроз свакодневно посматрање детета, у обављању његових активности, у развоју пажње, интересовања, асимилације и учења. Инструмент оцењивања биће образац за оцењивање који ћемо доставити родитељима током састанака.

КОМЕНТАРИ

• У детету морамо развити способност логичног размишљања.
• Радите на проблемима који се тичу вашег свакодневног живота ради бољег разумевања околине у којој живите.
• Математика се може сматрати симболичким језиком који изражава просторне и квантитативне односе. Његова функција је зато да развија „мисао“.
• Док се играју облицима, слагалицама и кутијама које се уклапају у кутије, дете стиче осећај предсимболичког концепта величине, броја и облика. Низањем перли на низ или лепљењем фигура стиче се појам низа и редоследа. А када користи речи „не одговара“ и „готово“, он појма квантитета.

„Овај посао мора бити врло конкретан, заснован на руковању материјалом. То омогућава деци да се лакше упознају са математичким појмовима. “

СОЦИОЛОГИЈА - ОБЈЕКТИВАН

• Подстакните знање о бразилској историји кроз пригодне датуме.
• Развијте појам данас, јуче и сутра, као и дана, ноћи и односа са простором / временом.
• Идентификујте, именујте и препознајте породицу и њен значај.
• Стимулација физичког окружења.

САДРЖАЈ

• Пригодни датуми: карневал, јесен, ускрс, индијски дан, мајчин дан, јунски фестивал, очев дан, фолклор, независност, Зима, Дан животиња, Дан детета, Дан учитеља, Проглашење Републике, Пролеће, Дан сеце, Божић и други.
• Календар (однос простор-време).
• Породица.
• Школа (окружење / колеге).

СТРАТЕГИЈА

• Испричајте приче о значењу пригодних датума и стварању партијских услуга које преводе дотични датум.
• Израда календара и вежбање на почетку наставе (ујутро и поподне) и рођендани деце.
• Номинација, објашњење и постери, кроз стимулисање проблематичне ситуације која укључује породични концепт.
• Игре и игре које истражују животну средину и колеге.

ПРОЦЕНА

Оцењивање ће бити континуирано, кроз свакодневно посматрање детета у обављању његових активности, у односу са вршњацима и са наставником. Инструмент за процену је образац за посматрање који ће се родитељима давати свака два месеца.

НАУКЕ - ОБЈЕКТИВАН

• Развити телесне вештине самохигијене.
• Идентификујте, препознајте, лоцирајте и именујте делове свог тела.
• Стимулација 5 чула.
• Подстакните бригу о природи.
• Именујте и препознајте различите животиње.
• Дискриминација између глатког и грубог.
• Представљање различитих намирница, за разлику од слатке и слане.

САДРЖАЈ

• Хигијена тела (руке, зуби, употреба у купатилу).
• Шема тела.
• Органи чула: очи (видна дискриминација), уши (слушна дискриминација), додир, мирис и укус.
• Хортикултура и баштованство.
• Животиње.
• Текстуре (глатке и грубе).
• Храна.

СТРАТЕГИЈА

• Подстакните прање руку, прање зуба и одлазак у купатило сами, кад год је то потребно, кроз песме и приче које побуђују интересовање деце.
• Коришћење загонетки, музике, фигура, лутки и именовања које развијају препознавање људског тела.
• Вежбе, активности и игре које развијају вид, слух, додир и укус.
• Садња садница и цвећа.
• Кроз фигуре, цртеже, музичке гесте и приче.
• Кроз предмете који показују такве разлике, подстичући игре и активности.
• Презентација хране.

ПРОЦЕНА

Оцењивање ће бити континуирано, кроз свакодневно посматрање детета у обављању његових активности, у односу са вршњацима и са наставником. Инструмент за процену је образац за посматрање који ће се родитељима давати свака два месеца.

УМЕТНОСТ - СВРХА

• Подстичите и развијајте навику цртања, стимулишући тако дететову фантазију.
• Стимулација израде играчака кроз отпад.
• Стимулишите дететову координацију и креативност употребом глине и теста за игру.

САДРЖАЈ

• Уметност: слободно цртање и сликање.
• Губљење.
• Глина и глина.

СТРАТЕГИЈА

• Употреба оловака, четкица, лепка са пуно охрабрења, стимулишући дете кроз похвале.
• Отпадни материјал и креативност наставника.
• Презентација глине и глине.

ПРОЦЕНА

Оцењивање ће бити континуирано, кроз свакодневно посматрање детета у обављању његових активности, у односу са вршњацима и са наставником. Инструмент за процену је образац за посматрање који ће се родитељима давати свака два месеца.

СОЦИО-ЕМОЦИОНАЛНИ ЦИЉЕВИ

• Развија неговање навика: тражење одласка у купатило, прање руку, брисање носа итд.
• Навикните га да користи друштвене клишее. Пример: Молим вас пуно хвала, извините итд.
• Дозволите детету да буде самостално.
• Нека истражује предмете и играчке што је више могуће.
• Нека дете игра са осталима у групи.
• Уверите се да се дете не фокусира само на једног колегу.
• Нека буде заузета.
• Нека дете учествује у групним активностима.

---

Годишње планирање за мајке И - пригодни датуми

Период адаптације

• Развити однос поверења између наставника и ученика;
• Познавати родитеље или старатеље ученика;

8. марта - Међународни дан жена

• Препознати жену као биће од велике важности за дете;
• Знајући које су жене део дететове породице;

15. марта - Дан циркуса

• Познавање примарних боја (плава, жута и црвена);
• Познавати ликове циркуса (кловна);
• Развити тактилну перцепцију сликањем лица;

Геометријски облици

• Познавати главне геометријске облике (квадрат, круг и троугао);
• Повежите облике са предметима које налазимо свакодневно;

21. марта - почетак јесени

• Познавање годишњег доба и његових главних карактеристика (воће)

22. марта - Дан вода

• Развити не-студенте значај воде за наш живот (за оно што користимо);
• Познавати животиње које живе у води;
• Истакните начине да се вода не запрља (очување);

25. марта до 1. априла - Ускршња недеља

• Знајте шта славимо на Ускрс (васкрсење Исуса Христа);
• Учење да је Ускрс љубав је љубав и поштовање других (вршњака);
• Познавање правила суживота са вршњацима;

18. април - Дан дечије књиге

• Познавати приче из бразилске књижевности (Монтеиро Лобато, Рутх Роцха, Зиралдо, Маурицио де Соуза);
• Развити укус за књижевност;

19. април - Дан Индије

• Познавање обичаја домородачких заједница;
• Развити тактилну перцепцију кроз осликавање лица и израду огрлица;
• Развити перцепцију укуса кроз аутохтону храну (кукуруз, касава, воће)

1. мај - Празник рада

• Упознајте различите професионалце у расаднику и њихове функције;
• Познавање различитих врста професија и њихове улоге у друштву;

9. мај - Дан мајки и породице

• Развити појмове о поштовању породице;
• Познавање различитих типова породице;

Породица у вртићу

• Довођење породица ученика из дана у дан њихове деце у вртиће кроз активности које укључују њихово активно учешће;

Недеља животне средине (животиње, биљке и природни феномени)

• Препознајте феномене природе (дан / ноћ / киша / ветар ...) и истакните шта морамо учинити у свакој прилици;
• Препознати различите врсте животиња;
• Познавати средину у којој живи свака врста (ваздух, вода и земља);
• Препознати различите врсте биљака;
• Познавање делова и фаза биљке;
• Развијати поштовање према природи;
• Знати ставове које морамо имати за очување природе;

21. јун - почетак зиме

• Познавање сезоне и њене главне одлике;
• Развити тактилну перцепцију кроз активности (топло / хладно) и перцепцију укуса кроз храну коју једемо зими;

Секундарне боје (истраживање боја)

• Познавање секундарних боја (љубичаста, зелена и наранџаста) кроз експерименте са мешавином основних боја;

 Јун / јунска забава

• Развијати моторичку координацију кроз плесове;
• Развити перцепцију укуса кроз типичну храну и слушни кроз музику;
•  Упознајте одећу и приче јунских забава;

11. август - Дан очева

• Препознати значај породице;

Недеља фолклора

• Упознајте ликове бразилског фолклора (саци, Иара, мазга без главе, цурупира ...);
• Знајте песме, вицеве, језике и вицеве ​​из нашег фолклора;

25. август - Дан војника

• Знати значај војника за заштиту наше земље;

Инклузивна недеља специјалног образовања

• Препознати важност укључивања особа са инвалидитетом у наш друштвени живот;
• Развијати поштовање разлика;

Моје тело (храна и хигијена)

• Познавање нашег тела, његове функције (одржавање живота) и његових делова;
• Знајте бригу коју морамо имати да бисмо је одржавали у хармонији (појмови личне хигијене и добре исхране);
• Развијајте моторику активностима које укључују једноставне, разрађене, широке покрете и плесове;

7. септембра - Независност Бразила;

• Признајте да је од тог дана надаље Бразил постао независна земља;

Моје име

• Знајући да је име први начин да нас идентификујете;
• Знати слова која чине само име;
• Препознајте прво слово имена (име);

22. септембра - рано пролеће

• Познавати годишње доба и његове главне карактеристике (цвеће);

23. - 30. септембра - Библијски месец

• Знајте да је Библија дело које говори о Богу;
• Знајте неке приче из Библије;

Дечија недеља

• Обезбедите деци тренутке разоноде, забаве и интеграције са другим групама.

Бројеви

• Знати усмено нумерички низ (1 до 10);
• Знати бројеве и њихове количине (1 до 5);
• Повезивање бројева са количинама;
• Израчунајте објекте;

Медији

• Наведи средства комуникације која студенти знају (телефон, телевизија, радио ...);
• Познавање других средстава комуникације (интернет, писмо, карте ...);
• Познавање корисности различитих медија;

превозна средства

• Идентификовати превозно средство;
• Препознати корисност превозних средстава;
• Утврдити основна саобраћајна правила;

23. октобар - Дан бразилског ваздухопловства

• Упознајте историју Сантоса Думонта (оца бразилске авијације);

19. новембар - Дан заставе

• Знати важност бразилске заставе као главног симбола наше земље;

20. новембар - Дан црне свести

• Препознати значај црне расе као дела наше културе и изградње бразилског народа;

21. децембар - почетак лета

• Познавање годишњег доба и његових главних карактеристика (врућина);

Божић

• Знати значење Божића;
• Истакните главне симболе Божића;

---

Како израдити планирање лекције корак по корак?