Португалски пројекат, погодан за студенте 4. и 5. године, са активношћу читања и тумачења књиге „Где је ту ТВ?“ аутор Мириан Монтанари Грудтнер.
Овај пројекат је доступан за преузимање у шаблону за уређивање речи, спреман за штампу у ПДФ-у, а такође је и одговор на активност.
Преузмите ову активност са:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: РАЗРЕД:
ИМЕ:
Одговорникрзнопројекат:
Временски курс:
ЈавноЦиљ:
1.Оправдање
2. ЦиљевиГенерал
Побољшати усмено читање ученика;
Подстицати учешће у ситуацијама усмене и писане комуникације, омогућавајући ученицима да прогресивно изражавају своје жеље, потребе и жеље;
Промовисати укус и навику читања;
Развијте своје вештине за формално писање;
Промовисати размишљање о темама предложеним у књизи;
Развити код ученика способност стварања креативних текстова који се баве актуелним проблемима;
Изнети гледишта на теме обухваћене темом књиге;
Обезбедити интердисциплинарност;
Препознати и правилно користити велика и мала слова, правилно користити графичке знакове у изради текста;
Слободно се изразите;
Развијање вештина и компетенција повезаних са Тиковим системима у руковању апликацијама које помажу у конструисању и тумачењу једноставних графикона и табела.
3. Методологија
-Пречитавање књиге: Где је ТВ који је био овде?
-Објашњења кроз слике и облике присутне у књизи о: закривљеним линијама, правим линијама, округлим и необлим телима.
-Развој упоредних табела и графикона уз помоћ регент наставника и менаџера медијских ресурса.
- Вежбе за разумевање књига.
-Дебате.
-Смерно истраживање у рачунарској учионици.
-Израда текстова са актуелним темама.
-Интервјуи за прикупљање података.
4. Коришћени материјали:
Едукативне књиге: Где је ту ТВ?
Употреба рачунарске учионице: апликације које помажу у изради табела и графикона.
Упитник на који студенти морају да одговоре у време интервјуа.
Оловка, гумица, свеска.
Рачунар, дигитални фотоапарат и камера.
5.Оцена:
Биће то кроз учешће ученика у дебатама, продукцијама и интересовање за учешће у предложеним активностима.
6.Извори:
Књига: ГДЕ ЈЕ ТВ ОВДЕ?
ЗБИРКА: ЛЕ-РЕ-ЛЕ - УРЕДНИК ЗОРА
7.Прилози:
Након читања књиге Одговор:
1) Кад се вратите кући из школе трчећи. Која је прва акција коју је - ћерка - предузела по повратку кући?
2) Шта је лик разочарао одмах након излежавања на каучу?
3) Ставите у тачан редослед радње које је извршио лик „ћерке“.
() изваљен на софи.
() скинуо прашњаве патике.
() бацио руксак у било који угао собе.
() отишао у кухињу и био узбуђен што је угледао прелеп сто.
() мало је гунђао.
() јео трчећи, а да није правилно жвакао.
() отишао у сестрину собу где је био рачунар.
() скочио на кауч.
4) Да ли је мајка лика досадна или нежна? Уклоните реченицу из текста да бисте доказали свој одговор.
5) Који су предмети у кући нестали?
6) Зашто је ћерка желела да приступи Интернету?
7) Који је задатак (домаћи задатак) прво урадила ћерка?
8) Који је био садржај који је ћерка проучавала о науци?
9) Каква је била рутина ћерке пре него што су предмети нестали?
10) Објасните како се ћеркина рутина променила након нестанка електронских уређаја?
11) Од игара које девојчица игра са својим пријатељима, које најчешће играш?
12) Шта је ћерка пронашла у корпи у својој соби ноћу када је отишла да спава?
13) Када је мајка питала како је прошао дан њене ћерке, шта је рекла?
14) Да ли знате неке опасности са Интернета? Који су?
15) Шта је ћерка одлучила да ради после тако дивног дана који је преживела?
16) У причи су неке речи написане неформалним језиком, па су истакнуте. Препишите реченице доле формалним језиком.
а) "Хеј! Јутро, цаддеТхе ТВ Шта био овде?"
б) „Како досадно! ТХЕљуди не могу ни да се одморим неко време... ”
в) „Па је мама питала за Избришем и поновим ”.
17) Разговарајте са колегом и одговорите: Зашто ликови „мајка“ и „ћерка“ немају имена у причи?
18) Користите ли своје време на здрав начин или користите електронске уређаје када се вратите кући?
19) Како бисте желели да дате имена овим ликовима?
20) У паровима израдите текст о: Сутрадан. Тренутак када се ћерка играла и такође користила електронске предмете код куће. Опишите какав је био тај дан.
21) Урадите циљано истраживање о: опасностима од Интернета, ТВ-а, слушалица, игара. Направите табелу са прикупљеним подацима и направите упоредну табелу.
22) Спроведите циљано истраживање о томе какве користи Интернет доноси у друштву. Направите табелу са прикупљеним подацима и направите упоредну табелу.
23) Направите анкету како бисте сазнали који електронски уређаји постоје у школи, а које наставници и ученици највише користе. Направите табелу са прикупљеним подацима и направите упоредну табелу.
24) Направите анкету са школским колегама и осталим ученицима у школи о играма и активностима које ученици вежбају ван школе. Направите табелу и сакупите графикон са прикупљеним подацима.
25) Са свим прикупљеним подацима изложите их на школском зиду.
26) Уз подршку свог учитеља направите дан старих игара: конопац, хула-хуп, мермер, песме у кругу, додавање прстена, вртећи се, скривача, додгебалл, улов итд. Позовите своју школу да учествује у овим играма.
Линк за преузимање књиге: https://www.youtube.com/watch? в = 8Кк27гг3Ццс
http://mirianmontanari.blogspot.com.br/p/livros.html
Написала Росиане Фернандес Силва - Дипломирала у словима
У одговори налазе се на линку изнад заглавља.
Пријави овај оглас