Предлози за индивидуални извештај ученика

У овом посту смо изабрали неке Предлози за индивидуални извештај ученика са саветима за речи и изразе како бисте започели свој описно мишљење.

Такође видети: Предлози за попуњавање описног извештаја

Што се тиче асимилације и фиксирања садржаја:

• Ученик је одличан, самосталан и обавља све активности.
• Ученик је врло добар, али треба да се консултује са наставником.
• Ученик има потешкоћа, зависи од наставника, али изводи иако је врло спор.
• Ученик има потешкоћа, изузетно зависи од наставника, не може ништа сам и не показује спремност за учење.

Концентрација и пажња на објашњења у учионици:

• Ученик је партиципативан.
• Ученик учествује, али се превише узбуђује, што му понекад смета.
• Студент учествује само на захтев.
• Ученик не учествује у настави. Показује апатију.
• Ученик је расејан, разговара и чак омета остале.

Што се корекције тиче:

• Ученик не може сам да исправи грешке (клипове), потребан му је наставник који ће га водити током исправке, било у свесци или радној свесци, јер му је врло лако одвратити пажњу.
• Ученик је одличан. Можете препознати и исправити своје грешке (исечке) без помоћи наставника, било у бележници или у брошури.
  instagram story viewer
• Ученик не исправља белу таблу, јер је оштећен вид.
• Студент не исправља право на табли због недостатка пажње.

Што се тиче односа ученика са вршњацима:

• Односи се на све колеге.
• Не слаже се добро са колегама, воли да се изолује.
• Не слаже се добро са колегама, агресиван је.
• Воли да ради групни рад.
• Показује отпор према тимском раду.

Што се тиче рукописа и ученичких перформанси у учионици:

• Ученик је одличан, има леп рукопис, хировит је и нема грешака.
• Ученик је одличан, али пошто жели да први у разреду заврши, на крају оставља нешто за пожељно у погледу хировитости и стихова.
• Ученик има добар рукопис, али са много грешака.
• Студент има лош рукопис, али нема грешака.
• Ученик има врло леп рукопис и нема грешака, али треба дуго времена за копирање.
• Ученик треба да ради калиграфију (свеску).
• Ученик не треба да ради калиграфију.

Што се тиче дисциплине:

• Ученик показује одлично понашање и у учионици и у реду.
• Ученик показује одлично понашање у учионици, али у реду то недостаје.
• Ученик разговара, али поштује правила собе. Подсетник је довољан.
• Ученик је недисциплинован, а на наставнику је да му више пута скрене пажњу.

Што се тиче арматуре:

• Ученику није потребно паралелно појачање.
• Ученику је потребно појачање и похађа све.
• Ученику је потребно појачање, али га не похађа због отпора родитеља или ученика.
• Ученик присуствује појачањима, али се опире извођењу предложених активности (тражи да оде у купатило; пијте воду, лако се ометајте, разговарајте, играјте се).

Што се тиче материјала који се користи на часу и домаћих задатака:

• Ученик домаћи задатак ради са хиром.
• Ученик изводи домаће задатке без хировитости.
• Ученик не ради домаћи задатак.
• Ученик доноси све потребне материјале.
• Ученик заборавља школски прибор.

Што се тиче читања:

• Ученик чита са одговарајућом течношћу и интонацијом.
• Ученик чита, али не поштује интерпункцијске знакове.
• Ученик има потешкоћа у читању речи.
• Ученик не чита.

Што се тиче употребе наочара:

• Ученик не носи наочаре.
• Ученик нормално носи наочаре.
• Ученик показује отпор коришћењу наочара, па наставник мора непрестано тражити од њих да их правилно користе.

Што се тиче присуства студената:

• има још много тога да се уради и они ометају његово учење.
• студент није одсутан, осим ако није неопходно.
• ученик не би требало да буде одсутан, он је са претераним изостанцима.
• студент није у стању да среди учионицу због броја изостанака.

У односу на ваше материјале:

• организује уз помоћ наставника и инспектора.
• организује са потпуном независношћу.
• не може да организује.
• често заборавља материјале у соби.
• често губи материјале у соби.

У односу на одговорне:

- „треба“ посебна пажња.
- су партиципативни.
- разумни су, пуно се распитују и прате развој детета.
- обично не прате дететове лекције / студије, већ учествују у активностима.
- нису учесници и не похађају активности врло мало.

Предлози за појединачни извештај ученика - почетак рада

• На основу циљева на којима се радило у биметру, било је могуће уочити да ученик ...
• Свакодневно посматрајући учеников наступ, утврђено је да је у овом ...
• Из представљених активности студент је показао вештине у ...
• На основу свакодневног посматрања, било је могуће потврдити да ученик ...

Предлози за индивидуални извештај ученика - речи и изрази

Увек поставите интервенције за представљене акције, ово наглашава рад васпитача у учионици.

Ви мислите: Студент не зна
Напишете: Студент није стекао концепте, он је у фази учења ...

Мислите: Нема ограничења
Пишете: То представља потешкоће у саморегулацији, јер ...

Мислите: нервозно је
Пишете: Још увек нисте развили вештине за дружење у школском окружењу, јер ...

Мислите: Имате ли навику да крадете
Пишете: Има потешкоћа у самоконтроли када ...

Мислите: Е агресивно
Пишете: Показује агресивност у конфликтним ситуацијама, користи физичка средства да постигне оно што желите ...

Ви мислите: Неуредно је, опуштено, свињо ...
Пишете: Нисте развили сопствене навике хигијене и бриге о својим стварима.

Ви мислите: Не знате ништа
Пишете: Научили сте неке појмове, али треба да се развијете ...

Мислите: Испало је из породице
Пишете: Поклони су без надзора породице, јер ...

Ви мислите: То је непослушно
Пишете: Склони сте да не прихватате и не разумете захтеве ученика; Има потешкоћа у поштовању правила ...

Мислите: Безвољно је, расејано
Пишете: И даље не показујете интерес за учешће у предложеним активностима; Чини се да се често одваја од стварности, умешан у своје мисли.

Ви мислите: Ви сте лажов
Пишете: Обично користите неистине да бисте оправдали своје поступке или пријавили ставове колега.

Ви мислите: То је трачеви
Пишете: Често вас брину навике и ставови колега.

Мислите: То је жвакаћа гума
Напишете: Веома је нежан, непрестано показује вашу наклоност ...

Ви мислите: То је лукаво и дисимулисано
Пишете: У конфликтним ситуацијама понашате се као гледаоци, чак и када је ваше учешће јасно.

Ви мислите: лено је
Пишете: Не извршавате задатке, изгледате обесхрабрено и уморно, али ускоро одлазите на игре и друге активности.

Ви мислите: покварено је
Пишете: Чини се да желите да обратите посебну пажњу тражећи да се испуне све ваше жеље.

Мислите: Депресивно је, изоловано, асоцијално
Пишете: Избегавајте контакт и дијалог са колегама и наставницима, радије остајући сами; Још увек није развио навике и ставове типичне за друштвени живот.

Ви мислите: Брбљиво је
Пишете: Обично разговарате више него што је потребно, не поштујући тренутке када групи треба тишина.

Мислите: Имате прљава уста
Пишете: Непријатељске речи користите да бисте их одбили или увредили.

Мислите: Имате поремећај у понашању
Пишете: Показује необично понашање за ваше године и за групни живот, као што је ...

Ви мислите: То је себично
Пишете: Још увек не знате како да заједнички делите простор и материјале.

---

Предлози за индивидуални извештај ученика: ЕВОЛУЦИЈА УЧЕНИКА У КОНТЕКСТУ ШКОЛЕ

• Његов процес прилагођавања новом одељењу текао је глатко док је наставио са истим одељењем и истим наставником.
• Његова интеракција са осталим одраслима присутним у школи је одлична. Односи се врло добро на све колеге.
• Он је врло мирно, независно и креативно дете, веома организовано са својим индивидуалним и колективним материјалом.
• Поштујте правила и договоре (школа и учионица).
• Имају сјајно понашање.
• Са задовољством учествујте у свим предложеним активностима.
• Понекад је стидљива.
• Она је марљива и тачна.
• Открива моторичке вештине прилагођене узрасту, фину моторичку координацију, логички след, визуелну перцепцију и способност анализе синтезе.
• Што се тиче асимилације и фиксирања садржаја, он је одличан, независан и обавља све активности.
• Представља пажњу и концентрацију у учионици и партиципативан је.
• Чита речи, реченице и мале текстове, као и снимајући их, без помоћи наставника.
• Било би и класификовати објекте. Препознаје и бележи бројеве правећи их свакодневно.
• Са занимањем учествује у интердисциплинарним пројектима, свесни су себе, породице, школе, хране и професије.

Предлози за појединачни извештај ученика - предлошци

• Предложак појединачног студентског извештаја - завршни студентски извештај.
• Образац студентског извештаја
• Појединачни предлошци извештаја за ученике - рано детињство
• Предложак разредног извештаја за образовање у раном детињству
• Предложак појединачног студентског извештаја - завршни студентски извештај.