Активност од тумачење текста, намењен ученицима петог разреда основне школе, о малом врапцу. Јато птица ходало је тамо-амо, не знајући шта да ради. Све док мали врабац није предложио да се играју жмурке. Током утакмице десило се нешто неочекивано! Шта ће то бити, а? Хајде да сазнамо? Зато пажљиво прочитајте причу! Затим одговорите на различита предложена питања за тумачење!
Можете преузети ову активност разумевања текста у Ворд шаблону који се може уређивати и спреман за штампање у ПДФ формату, као и активност одговора.
Преузмите ову вежбу тумачења текста са:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: КЛАСА:
ИМЕ:
Читати:
Јато птица ходало је тамо-амо, не знајући шта да ради. Све док мали врабац није предложио да се играју жмурке. Остали су убрзо прихватили, одушевљени.
Канаринцу је пало да затвори очи. Док је бројао, затворених очију и наслоњен на дрво, његови пријатељи су трчали у заклон. Мали врабац је познавао дивно место, где је био сигуран да га нико неће наћи. Ту се сакрио. Био је толико изолован да није могао да чује гласове својих сапутника. Звали су јер се приближавала опасна олуја.
Када је врабац, изненађен кашњењем својих пријатеља, одлучио да напусти своје скровиште, видео је да је кренула жестока бура. Киша је била јака и није било излаза. Уплашен и гладан, врабац је морао да преноћи у свом омиљеном скровишту.
— Не смем да се плашим природе! рече у себи покушавајући да се увери. — Киша такође има право да пада. А сунчан дан је добар као и кишни. Морам да будем јак и да знам да чекам овде сам колико год треба. Чак и ако осећам глад, морам да се држим и одолим као храбар човек.
У зору је киша престала да пада. Убрзо је сунце изашло над хоризонтом и сеоски живот је изашао из летаргије. Мали врабац је постао снажан и самоуверен, захваљујући искушењу које је прошао претходне ноћи.
Доступна у: .
(Са резом и адаптацијама).
Питање 1 - Идентификујте чињеницу која је мотивисала причу:
( ) „Јато птица ходало је тамо-амо, не знајући шта да ради“.
( ) „[...] мали врабац је предложио да се играју жмурке.
( ) „Мали врабац је познавао дивно место, где […] га нико неће наћи.
Питање 2 – У сегменту „Док је бројао, затворених очију и наслоњен на дрво, његови пријатељи су побегли да се сакрију.“ израз „он“ односи се на:
Питање 3 – У одломку „Био сам тако изолован Шта није могао да чује гласове својих сапутника.“, подвучена реч уводи чињеницу да:
( ) је узрок другог.
( ) је сврха другог.
( ) је последица другог.
Питање 4 – У реченици „Звали су зашто приближавала се опасна олуја.“, истакнути термин би се могао заменити:
( ) "али".
( ) "јер".
( ) „дакле“.
Питање 5 - У одломку „Уплашен и гладан, врабац морао проћи ноћ у твом омиљеном скровишту.“, подвучени израз указује:
( ) жеља.
( ) обећање.
( ) неопходност.
Питање 6 – У „—Не смем да се плашим природе!“, цртица означава:
( ) почетак говора врапца.
( ) континуитет говора врапца.
( ) кратка пауза у говору врапца.
Питање 7 – У делу „[...] одупре се као храбар човек.“, употребљена је реч „како“:
( ) у закључку који је направио мали врабац.
( ) у поређењу које је направио мали врабац.
( ) у примеру који је направио мали врабац.
Питање 8 – Мали врабац је, према наратору, „постао јак и самоуверен“ јер:
( ) „киша је престала да пада”.
( ) „сеоски живот је изашао из летаргије”.
( ) „прошао је кроз тест претходне ноћи“.
Питање 9 – Прича о малом врапцу има за циљ:
( ) натерати људе да се смеју.
( ) открити нешто.
( ) преноси учење.
Аутор Денисе Лаге Фонсеца
Дипломирао језике и специјалиста за образовање на даљину.
