Активност од тумачење текста, намењен ученицима петог разреда основне школе, о мушкарцима. Хоћемо ли ову причу читати тако замишљено? Затим одговорите на различита предложена питања за тумачење!
Можете преузети ову активност разумевања текста у Ворд шаблону који се може уређивати и спреман за штампање у ПДФ формату, као и активност одговора.
Преузмите ову вежбу тумачења текста са:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: КЛАСА:
ИМЕ:
Читати:
Научник је живео затворен у својој лабораторији, тражећи одговоре на светске проблеме. Једног дана, његов седмогодишњи син је упао у његову дневну собу, решен да му помогне. Нестрпљив, научник је замолио свог сина да игра на другом месту, међутим, безуспешно. Затим је потражио неки предмет који би могао да забави дечакову радозналост, убрзо пронашавши карту света штампану на страници часописа. Пресекао је карту на неколико делова, узео ролну селотејпа и све дао сину, говорећи:
„Волиш ли загонетке?“ Па даћу ти свет, сав покварен, да га поправиш. Видите да ли можете то да урадите како треба.
Претпоставио је да ће детету бити потребни дани да поново састави мапу. Међутим, неколико сати касније, чуо је глас свог сина:
„Тата, тата, све сам то урадио. Све сам успео да завршим!
У неверици, научник је подигао поглед са својих белешки, сигуран да ће видети бесмислену мапу. Али на њено изненађење, мапа је била комплетна, са свиме на свом месту.
— Ниси знао какав је свет, сине мој. Како си га набавио?
— Тата, нисам знао какав је свет, покушавао сам да поправим, али нисам могао. Али када сте извадили папир из часописа да га исечете, видео сам да је на другој страни била фигура човека. Па сам се тога сетио, окренуо исечке и почео да поправљам човека кога сам знао како изгледа. Када сам успео да поправим човека, окренуо сам чаршав и видео да сам поправио свет.
Доступна у: .
Питање 1 - Подвуци испод речи које говоре о научнику, дечаковом оцу:
„Једног дана, његов седмогодишњи син је упао у његову канцеларију, решен да му помогне.
Питање 2 – Према тексту, отац је „тражио неки предмет који би могао да забавља радозналост” сина. Зашто?
Питање 3 – У одломку „Пресекао је мапу на неколико делова, узео ролну селотејпа и све дао сину […]“, текст открива очев поступак који:
( ) сабрати.
( ) алтернативно.
( ) противрече једно другом.
Питање 4 – У сегменту „Онда ћу ти дати свет, сав покварен, да поправиш.“, реч „за“ успоставља однос:
( ) судбина.
( ) правац.
( ) циљ.
Питање 5 - Узвичник је коришћен, после „Успео сам све да завршим!”, да се изрази у односу на чињеницу:
( ) дететов осећај олакшања.
( ) дететов осећај страха.
( ) дететово осећање радости.
Питање 6 – Како се наводи у тексту, отац је био „сигуран да ће видети бесмислену мапу”. Идентификујте разлог за ово:
Питање 7 – По речима његовог оца, „— Ниси знао какав је свет, сине мој. Како си то добио?“, реч „Како“ означава:
( ) режим.
( ) пример.
( ) поређење.
Питање 8 – Прочитајте поново овај сегмент:
„Када сам успео да поправим човека, окренуо сам чаршав и видео да сам поправио свет.
Може се рећи да је сврха текста:
( ) натерати људе да размишљају.
( ) подржавају узрок.
( ) открити откриће.
Аутор Денисе Лаге Фонсеца
Дипломирао језике и специјалиста за образовање на даљину.
пријави овај оглас