Историја и географска активност, препоручује се ученицима петог и шестог разреда основне школе, са питањима о урбаној приступачности.
Ова питања за причу можете преузети у Ворд шаблону који се може уређивати и спреман за штампање у ПДФ формату, као и активност са одговорима.
Преузмите ову вежбу из историје и географије на:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: КЛАСА:
ИМЕ:
Бразилски закон о инклузији – Закон бр. 13,146/2015 Да би се обезбедило достојанство и инклузија за око 45 милиона Бразилаца са неком врстом инвалидитета, Статут особа са инвалидитетом (Бразилски закон о Инклузија), која је на снази од 2016. године, гарантује низ права везаних за доступност, образовање и здравље, поред утврђивања санкција за ставове дискриминаторски. |
1) Поставите В на тачно и Ф на нетачно.
а) (__) Дозвољено је наплаћивање додатних износа, школарина и накнада, од приватних образовних институција, особама са било којом врстом инвалидитета.
б) (__) Ко омета или омета улазак особе са инвалидитетом у приватне здравствене планове, казниће се казном затвора од две до пет година, уз новчану казну.
ц) (__) Особе са инвалидитетом могу активно учествовати у политичком, друштвеном, економском и културном животу земље.
д) (__) Бразил је земља која није донела законе који би обезбедили права за особе са било којом врстом инвалидитета.
2) Означите Кс на тачним питањима.
а) (__) Школски простор је одличан пример промене односа према особама са инвалидитетом.
б) (__) Бразилским компанијама је забрањено да запошљавају особе са било којом врстом инвалидитета.
ц) (__) Особе са инвалидитетом треба изоловати код куће.
д) (__) Програм приступачне школе креиран је 2011. године да промовише адаптацију зграда и понуду приступачног превоза за особе са било којом врстом инвалидитета.
е) (__) Обезбедити наставни материјал и технолошке ресурсе и понудити двојезично образовање на португалском и бразилском знаковном језику (вага) у државним школама у земљи.
3) Да ли ваша школа има купатило погодно за особе са инвалидитетом? Ако јесте, опишите га.
О:
4) Да ли сте икада видели и/или узели у руке књигу написану на Брајевом писму?
О:
5) Да ли ваша школа има звучни семафор? Да ли знате зашто избегава гласан звук?
О:
6) Сазнајте да ли постоји приступачност за особе са инвалидитетом у близини вашег дома.
О:
7) Интервјуишите особу која ради и питајте да ли на вашем радном месту раде особе са инвалидитетом и да ли радно место има адекватне објекте да их опслужи:
О:
Пер Перпетуал Боргес
педагог