Активност од тумачење, упућено ученицима осмог разреда, текста Затамњење. У њему писац Паула Пеппер размишља о електрицитету, узимајући као полазну основу питање свог учитеља класичне гитаре током дужег времена затамњење на часу... Аутор упоређује животе људи у времену без светлости са животима људи који користе електричну енергију... Кренимо одразити? Дакле, прочитајте текст, а затим се уроните у његов садржај, одговарајући на различита интерпретативна питања!
Ова активност на португалском језику доступна је за преузимање у Ворд шаблону који је могуће уређивати, спреман за штампу у ПДФ-у, као и завршена активност.
Преузмите ову вежбу на португалском на:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: РАЗРЕД:
ИМЕ:
Читати:
„Да ли сте знали да електрична енергија у Бразилу постоји тек 100 година?“ То је било питање које ми је наставник класичне гитаре поставио усред једног дуго замрачење - грешка генератора који је изгарао гром - због чега је час кренуо другим темпом, потпуно импровизовано, али ништа мање исплативо.
Немој. Никад нисам размишљао о томе. Баш као што деца у 21. веку не знају како је живети без рачунара, и ја сам се родио у зависности од електричног светла за све што радим. Не могу да замислим без топле купке, хладне соде, рачунара, лампе и толико других порока за удобност да ни сами не схватамо да постоје само због струје.
Тачно је да се, у време рационирања, стално сећамо да смањимо његову потрошњу, али да никада не останемо потпуно без ње. Сумњам да било који фанатични фан не прати Брасилеирао на радију или телевизији. Такође сумњам да се ујутро неко хладно усуђује да се истушира. А ја, признајем, не престајем да палим фен или да користим интернет и одбијам да излазим наборана... Струја је заиста неопходна.
Али поред благодати светлости, питање мог учитеља натерало ме је да размислим и о томе како су живели људи пре 100 година. Кладим се да су оно што се нама чини немогућим схватили дословно. Стрпљење и време били су много дужи. И романтизам такође.
Да бисте послали писмо, морали сте да га напишете ручно, однесете на пошту, сачекајте, сачекајте, сачекајте док прималац не стигне примите, решите се да одговорите, идите на пошту, сачекајте још дуго и онда да, сазнајте шта је мислио о ономе што сте желели рећи. У данашње време тема би била застарела након свих ових чекања. А недостатак стрпљења и претјерана анксиозност више не дозвољавају овај луксуз. Сада се све ради путем е-поште, а чим се пошаље, желимо да примимо одговор.
Да бисте видели ноћу, било је потребно користити свеће и лампе. Људи су се раније пензионисали, више разговарали и ходали под месечином, без страха од насиља, које се морало родити истовремено са електричном енергијом.
Да слушам музику, само ако је уживо. Серенаде, соарее, бендови на тргу... Можда су зато људи у прошлости имали више музичке склоности. Од малена су их подстицали да „производе музику“, за разлику од данас, када је већ имамо спремну на било којој радио станици.
Све је уобичајено. До пре неколико година живео сам савршено без рачунара и мобилног телефона. Сад, ако одем један дан без тога, тако се и осећам. Људи су почели да је користе и заборавили су мирноћу заиста мрачне ноћи.
Када се светло коначно упалило, мој час је већ био завршен. Навикавање на светлост било је много теже од прилагођавања њеном недостатку. Очи су пекле, људи су престали да буду спонтани, романтизам свећа је нестао.
Можда тих 100 година ноћног светла није било тако мало, јер је било довољно да заборавимо добро оно што чини његово одсуство. Најбоље је искористити изговор за нормирање, искључити сва светла и променити темпо живота, пре него што нам јачи одсјај неповратно заслепи визију. И заборавимо да импровизација свеће може да упали много више ...
(ПЕППЕР, Паула. „Страствени према речима“. Бело Хоризонте: Ед. Гутенберг, 2015.)
Питање 1 - Текст изнад је жанра:
Вести
б) хронични
в) кратка прича
г) чланак о мишљењу
Питање 2 - Ко приповеда текст, такође је лик у причи. Утврдите одломак који то доказује:
а) „А ја, признајем, не престајем да палим фен или да користим интернет [...]“
б) „Да бисте послали писмо, морали сте да га напишете ручно […]“
ц) „Људи су почели да га користе и заборавили су мир једне ноћи […]“
г) „Очи су пекле, људи су престали да буду спонтани, романтизам свећа је нестао“.
Питање 3 - Указати на чињеницу која је мотивисала нарацију:
а) питање које је наставник класичне гитаре поставио о електрицитету.
б) дуго затамњење на часовима музике.
ц) погодност коју пружа електрична енергија.
г) повратак светлости на часове музике.
Питање 4 - Аутор текста у фрагменту износи мишљење:
а) „[…] квар генератора који је изгорео од неке муње […]“
б) „Као што деца 21. века не знају шта је то што живе без рачунара [...]“
в) „Електрична енергија је заиста неопходна“.
г) „Да бисте видели ноћу, било је потребно користити свеће и лампе.
Питање 5 - „Можда су зато људи у стара времена имали више музичке склоности“. На шта се односи аутор текста?
А.
Питање 6 - У одломку „[...] али, да будемо потпуно без ње, никада.“, Заменица „она“ замењује:
а) "струја"
б) "телевизија"
ц) "интернет"
г) „наборана одећа“
Питање 7 - Подвуци глаголе који чине овај сегмент:
„Људи су се раније повукли, више разговарали и шетали под месечином [...]“
У контексту горе, они указују на:
а) ретке чињенице у животу људи у времену без електричне енергије.
б) хипотетичке чињенице у животу људи у времену без електричне енергије.
в) вероватне чињенице из живота људи у времену без електричне енергије.
г) континуиране чињенице у животу људи у времену без електричне енергије.
Питање 8 - Проверите реченицу у којој истакнута фраза изражава идеју времена:
Тхе) "Као што Деца 21. века не знају како је живети без рачунара [...] ”
б) „[…] који само постоје због електрична енергија."
ц) „Сада се све ради е-поштом, и, чим он је послат […] "
д) „[…] није било тако мало, с обзиром да били довољни да заборавимо на добро [...] "
Питање 9 - У почетном фрагменту наводници истичу:
а) питање које је мотивисало писање текста.
б) најважнији део текста.
в) говор који не припада приповедачу текста.
г) питање које поставља наратор текста.
Питање 10 - Може се закључити да је аутор горе наведени текст написао:
а) критиковати читаоца.
б) обавести читаоца.
в) одушевити читаоца.
г) натерати читаоца да размишља.
Написала Денисе Лаге Фонсеца - Дипломирала језике и специјалиста за образовање на даљину.
У одговори налазе се на линку изнад заглавља.
Пријави овај оглас