Португалска активност, усмерена на ученике девете године основне школе, обраћа се заменице. Како би било да их анализирамо у тексту штеточина? Да бисте то урадили, одговорите на предложена питања!
Можете преузети ову активност на португалском језику у Ворд шаблону који се може уређивати, спреман за штампање у ПДФ-у, као и активност са одговорима.
Преузмите ову вежбу на португалском на:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: КЛАСА:
ИМЕ:
Читати:
Свако биће – било животиња или биљка – штетно за пољопривреду сматра се штеточином. Многе врсте инсеката су штеточине и наносе огромну штету усевима и плантажама широм света. Милиони долара се троше сваке године покушавајући да обуздају штету од _____________.
„Облаци скакаваца“ – формирани од миграторних врста – уништавају сву вегетацију која им се нађе на путу. Нису они једини који ждеру усеве намењене човеку. Главне групе штеточина инсеката укључују лисне уши, муве, стенице, цврчке, скакавце и бубе.
Бруно Делекаве.
Доступна у: .
Питање 1 - У одломку испод налази се заменица. Истакните га:
„Многе врсте инсеката су штеточине […]“
Питање 2 – Подвучена заменица изнад је:
( ) у односу.
( ) момци.
( ) Недефинисан.
Питање 3 – У „[…] да покуша да садржи _____________оштећење.“, простор мора бити попуњен показном заменицом:
( ) "ове".
( ) "Они".
( ) "оне".
Питање 4 – Присвојна заменица, употребљена у сегменту „[...] девастирати сву вегетацију која им се нађе на путу.“, односи се на:
( ) до 1. лица.
( ) другом лицу.
( ) до 3. лица.
Питање 5 – Заменице, присутне у тексту о куги, врше синтаксичку функцију:
( ) предмет.
( ) објекат.
( ) адноминални додатак.
Аутор Денисе Лаге Фонсеца
Дипломирао књижевност и специјалиста за образовање на даљину.
