Активност од тумачење текста, намењен ученицима осмог разреда, о представи перформанса Поезија за сваки узорак, Рицхард Савмилл. Према тексту је о динамична и креативна културна акција која позива учеснике да искусе дијалоге између поезије и музике. Супер, зар не? Сазнајте више о овој емисији читајући текст! После обавезно одговорите на различита предложена интерпретативна питања!
Ова активност на португалском доступна је за преузимање у Ворд шаблону који је могуће уређивати, спреман за штампу у ПДФ-у, као и завршена активност.
Преузмите ову португалску вежбу на:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: РАЗРЕД:
ИМЕ:
Читати:
Емисија перформанса „Поезија за сваки узорак“, Рицхарда Серрарије, динамична је и креативна културна акција која позива учеснике да доживе дијалоге између поезије и музике. Представа се одржава 22. новембра (четвртак) у 18:30 у Сала Царлос Царвалхо. Емисија је део пројекта „Ацаланто“, који промовише одабране локалне уметнике путем јавних позива. Улаз је бесплатан уз дистрибуцију лозинки сат времена пре.
Песник, текстописац и лекар за креативно писање примењено на песму (УФРГС), Рицард Серрариа представља такву интервенцију у којој се користе удараљке, гитара и семплер. Песма и реч добијају сензорну димензију када се помоћу инструмената и гласа стварају различити звучни пејзажи. На репертоару су аутори попут Пауло Лемински, Валли Саломао, Јоао Цабрал де Мело Нето, Марио Пирата, Ленине, Рационаис МЦ'с, Цхицо Буаркуе, па чак и песме Рицхарда Серрариа.
То је аутономна и самостална емисија, са добро структурираном поетском, музичком и визуелном димензијом - међусобно повезана на начин да компонују веома импресивну целину: музичара, гитару, удараљке и самплер, разнолику поезију и мноштво свемира звучни сигнал. То је поетски соло који се осећа као цео бенд. Динамичан, експерименталан и истовремено добро уравнотежен спектакл који упада у очи до последње песме.
Може се наћи у:. (Са посекотинама).
Питање 1 - Може се рећи да је прочитани текст:
() приказ емисије „Поезија за сваки узорак“.
() вест о емисији „Поезија за сваки узорак“.
() прилог о емисији „Поезија за сваки узорак“.
Питање 2 - У пасусу „[…] промовише локалне уметнике одабране путем јавног позива.“, Текст се односи на:
() у Дом културе Марио Куинтана.
() у собу Царлос Царвалхо.
() пројекту „Ацаланто“.
Питање 3 - У сегменту „Представа се одржава 22. новембра (четвртак) у 18:30 у Сала Царлос Царвалхо.“, Аутор текста:
() позива читаоца.
() излаже жељу читаоцу.
() дели мишљење са читаоцем.
Питање 4 - Прочитајте овај фрагмент текста:
„Динамична, експериментална и истовремено добро уравнотежена емисија која упада у очи до последње песме.“
У овом фрагменту текста, аутор:
() оцењује емисију „Поезија за сваки узорак“.
() резимира емисију „Поезија за сваки узорак“.
() успоставља поређење са емисијом „Поезија за сваки узорак“.
Питање 5 - У одломку „[…] када се створи неколико звучних пејзажа кроз инструменти и глас. ", подвучени израз указује на:
() начин на који се стварају различити звучни пејзажи.
() место где се стварају различити звучни пејзажи.
() време стварања различитих звучних пејзажа.
Питање 6 - У делу „[…] који је међусобно повезан да би се саставила веома утицајна целина […]“, израз „сасвим“:
() објашњава значење „утицати“.
() појачава осећај „утицаја“.
() допуњује смисао „утицаја“.
Питање 7 - У последњем пасусу текста двотачка уводи:
( ) Цитат
() набрајање
( ) пример
Питање 8 - Текст је написан на језику:
() културан
() песнички
() неформално
Пер Денисе Лаге Фонсеца - Дипломирао језике и специјалиста за образовање на даљину.
У одговори налазе се на линку изнад заглавља.
Пријави овај оглас