Texttolkning, lämplig för gymnasieelever på första året, möjliggör förbättring av olika läsfärdigheter. Frågorna baseras på den reflekterande texten Freden bygger vid varje ögonblick.
Du kan ladda ner den här portugisiska aktiviteten i en redigerbar Word-mall, redo att skriva ut i PDF och även den svarade aktiviteten.
Ladda ner den här aktiviteten från:
SKOLA: DATUM:
PROF: KLASS:
NAMN:
Läsa:
Många män vet att fred inte upprättades en gång för alla och för alltid. Så de tänker mycket på allt som behöver göras för att bygga det och undvika krig.
Fred kan sås var som helst, hela tiden. Den byggs när vi lär oss världshistorien, när vi dialogar med dem som har olika idéer, när vi reagerar på orättvisa.
I skolan utpressar de stora de små. En av studenterna kommer att prata med rektorn för att avsluta denna utpressning: den här studenten, som inte stänger ögonen för vad som händer, reagerar, bygger fred. Regissören letar efter profiterarna, straffar dem och förklarar varför de straffas: han bygger fred.
En artikel dyker upp i tidningen som föreslår att TV-sändningar av fotbollsmatcher ska förbjudas. Tusentals människor reagerar och publicerar artiklar för att säga att de inte håller med: de hjälper till att bygga fred.
Ledarna för alla världens religioner samlas för att prata om vad de har gemensamt, om allt som liknar deras tro, om livets betydelse. De visar att det är möjligt att dialoga; även om de inte är överens om allt: de bygger fred.
Män väljer att inte glömma det förflutna: tillsammans kommer de ihåg slutet på ett gammalt krig. En dag berättade de äldste i sina familjer eller samhällen för ungdomarna hur det kriget började, hur livet var vid den tiden, vad de kunde ha gjort för att förhindra det: de bygger fred.
I flera städer i Europa, till exempel, för att komma ihåg slutet av andra världskriget, byggde män monument för att hedra dem som dog striderna. Således glömmer människor inte att krig existerar och att det är nödvändigt att vara uppmärksam så att det inte återvänder.
I skolor undervisar lärare historia. Och tillsammans med eleverna försöker de förstå varför krig bryter ut över hela världen. De resonerar tillsammans och frågar sig själva: kan de hända igen? Vad kan man göra för att undvika dem? Genom att göra det bygger de fred.
Brigitte Labbé och Michel Puech. krig och fred. São Paulo: Scipione, 2002.
Fråga 1 - Genom att läsa texten kan vi säga att:
a) Fred sker naturligt.
b) Olika attityder som praktiseras dagligen kan ge frid.
c) Fred upprättas definitivt i det ögonblick den erövras.
d) Krig hör till det förflutna.
Fråga 2 - Syftet med texten är:
a) informera om historiska fakta.
b) diskutera vardagliga situationer.
c) presentera begreppet ”krig”.
d) övertyga människor om en åsikt.
Fråga 3 - Markera avsnittet som transkriberades felaktigt med avseende på verbal regency:
a) "Många män vet att fred inte upprättades en gång för alla och för alltid."
b) "[...] De visar att det är möjligt att dialog [...]"
c) "[...] tillsammans minns de slutet på ett gammalt krig."
d) "Så människor glömmer inte att krig existerar och att det är nödvändigt [...]"
Fråga 4 - "Och tillsammans med eleverna försöker de förstå Varför krig bryter ut över hela världen. ”. Förklara jobbet som markerat i detta utdrag:
Fråga 5 - "De resonerar tillsammans och frågar sig själva: kommer det att vara det de kan de hända igen? Vad kan göras för att förhindrala?”. Identifiera referenten till de understrukna pronominalformerna:
Fråga 6 - I delen ”Att agera så här, de bygga fred. ”, ersätter det understrukna pronomen med tanke på sammanhanget:
a) ledarna för alla världens religioner.
b) den äldsta.
c) män.
d) lärare och elever.
Fråga 7 - ”Ledarna för alla världens religioner samlas för att prata om vad har gemensamt […]". Motivera användningen av circumflex accent i det markerade verbet:
Av Denyse Lage Fonseca - Examen i språk och specialist på distansutbildning.
På svar finns i länken ovanför rubriken.