Aktivitet av texttolkning, riktad till elever på sjunde året i grundskolan, om det ömsesidiga beroendet mellan solen, molnet och pappersarket. Låt oss förstå förhållandet mellan dessa element? För att göra detta, läs texten noggrant och svara sedan på de olika tolkningsfrågor som föreslås!
Du kan ladda ner denna textförståelseaktivitet i en redigerbar Word-mall, redo att skriva ut till PDF samt den slutförda aktiviteten.
Ladda ner den här tolkningen från:
SKOLA: DATUM:
PROF: KLASS:
NAMN:
Läsa:
Den vietnamesiska Zen-mästaren Thich Nhat Hanh kallar detta förhållande "inter-being". Han säger att du inte behöver vara poet för att på ett enkelt pappersark kunna se solen, molnen, jorden, en skogshuggare och en jordbrukare. Det beror på att utan solens värme, utan molnen som bär regnvattnet och utan jorden med dess näringsämnen, trädet, som är råmaterialet som används för att göra pappersarket, skulle inte ha det vuxen.
Om en jordbrukare inte hade planterat vete hade det inte funnits något mjöl för att göra det bröd som matade vedklipparen och gav honom styrkan och energin att hugga ned det trädet. Och vi kan till och med lägga till att utan föraren som tog stocken till pappersfabriken och arbetaren som arbetade där, skulle trädet inte förvandlas till det vita arket i vår anteckningsbok. Med andra ord skulle vi inte ha någonstans att skriva eller rita om solen, molnet, jorden, trädet, och bonden, bagaren, vedhuggaren, föraren, pappersbruksarbetaren och pappersvaruförsäljaren som sålde oss anteckningsbok.
Såg du hur många varelser som fungerade så att ett enkelt pappersark kunde finnas och nå dig? Därför består den faktiska arten av detta ark inte bara av cellulosa (den vita substansen från trädet för att spela rollen), men alla dessa element som bidrog till det existerade. Det var vad den buddhistiska munken menade när han sa att vi är inter-are.
Tillgänglig i: .
Fråga 1 - I avsnittet ”Vietnamesisk Zen-mästare Thich Nhat Hanh kallar detta förhållande” inter-being ”.” Vilket förhållande hänvisar texten till?
Fråga 2 - I ”[…] skulle trädet, som är råmaterialet som används för att göra pappersarket, inte ha vuxit.”, Indikerar kommatecken:
() utelämnande av information.
() sammankoppling av information.
() förskjutning av information.
Fråga 3 - I meningen "[...] utan solens ljus och värme […] ", den understrukna prepositionen uttrycker:
( ) saknas.
() ganska.
() mål.
Fråga 4 - I delen ”Om en jordbrukare inte hade planterat vete skulle det inte finnas något mjöl för att göra bröd [...]”, skrev författaren till texten:
() ger ett förslag.
() anger ett tillstånd.
() avslöjar ett antagande.
Fråga 5 - I meningen "[...] arbetaren som arbetade i den [...]" hänvisar termen "i den" till:
() till pappersbruket.
( ) trädet.
() till det vita arket i vår anteckningsbok.
Fråga 6 - I avsnittet ”[...] skulle vi inte ha Var skriv eller rita [...] ”, det understrukna ordet uttrycker en omständighet av:
() placera.
() -läge.
() tid.
Fråga 7 - I segmentet ”[…] cellulosa (den vita substansen som tas bort från trädet för att göra papper) […]”, utdraget inom parentes:
() förklarar termen ”cellulosa”.
() kännetecknar termen ”cellulosa”.
() kompletterar termen ”cellulosa”.
Fråga 8 - Läs om detta textfragment:
”Såg du hur många varelser fungerade så att ett enkelt pappersark kunde finnas och nå dig? Därför, är det här arket inte bara av cellulosa [...] "
I detta textfragment introducerar det markerade ordet ett faktum:
() som avslutar ovanstående.
() som lägger till den föregående.
() som står i kontrast med ovanstående.
Av Denyse Lage Fonseca
Examen i språk och specialist på distansutbildning.
rapportera den här annonsen