Aktiviteter för tidig utbildning i leksaksbiblioteket

Leksaksbiblioteket är en speciell plats inom skolan för tidig barndomsutbildning. Ett utrymme som måste byggas och byggas om hela tiden med hjälp och ingripande av de små. Helst är ett leksaksbibliotek fullt av interaktiv, lekfull och rolig information, helst borde det vara något väldigt färgstarkt, med skärningar, spel, siffror, bokstäver etc. Leksaksbiblioteket är en plats full av rumsliga arrangemang, där lek blir betydelsefull och därför direkt påverkar barnets utveckling.

I dagens inlägg har vi separerat några aktiviteter för tidig barndomsutbildning i leksaksbiblioteket så att du kan öva och utöva dina elevers kunskap. Vi hoppas att du gillar:

Pedagogiska aktiviteter i leksaksbiblioteket

Mål för aktiviteter i allmänhet:

• Utnyttja skolutrymmet på bästa sätt;
• Kontrollera de olika pedagogiska möjligheterna i leksaksbiblioteket;
• Arbeta med olika åldersgrupper och färdigheter i ett enda utrymme.
• Åldersintervall: olika.

1 - För att se bandet passera
Mål:
* Utveckla uppmärksamhet genom musikalisk rytm.
Åldersintervall: 3 till 5 år.

• Presentera musikinstrument och låt de små känna igen objektet.
• Visa hur ljud kan komma ur instrument.
• Välj korta låtar med starka rytmer och be dem hålla jämna steg med dig.
• Exempel på låtar: Lollipop som Bate, Bate; Jag kastade pinnen i katten, tappade min ring i havet

2 - Hur gör du det?
Mål:
* Utforska olika rörelser med kroppen baserat på hur transportmedlet fungerar.
Åldersintervall: 1 och ett halvt år till 2 år.

• Dölj några leksaker i en låda eller väska.
• Föreslagna leksaker: vagn, plan, motorcykel, cykel.
• Med klassen i en cirkel väljer du barnet som ska svara på utmaningen.
• Efter en thriller, presentera en leksak som representerar ett känt transportsätt för barnet.
• Fråga henne: hur går bilen? Hur går tåget?

3 - Pussel med konstverk
Mål:
* Montera och identifiera konstverk.
Åldersintervall: 4 till 5 år.

• Presentera konstverk som är lätta att förstå för barn.
• Ordna pussel med konstverk som är kända för små.
• Följ organiseringen av bitarna i små grupper.
• När de har satt ihop pusselarna kommer eleverna att föreläsa med sin bild.

4 - Crazy House
Mål:
* Uppskatta samexistens och erfarenhetsutbyte av sociala roller.
Åldersintervall: 4 till 5 år.

• Låt barnen fritt utforska föremålen i “Daily Living Corner” (dockor, krukor, bilar, kläder ...).
• Utmana de små att skapa små scener: vem blir pappa? Mamma gör vad? Vad är det för mat idag?
• Byt sedan roller. Idag kommer pappa att vara hemma och ta hand om barnet. Vad kan han göra? Mamma kör. Vart går hon?

5 - Låt oss gå en promenad?
Mål:
* Arbeta rumslig orientering.
Åldersintervall: 2 till 3 år.

• Med klassen i en cirkel, placera en stol mitt på hjulet.
• Be barnen plocka upp dockor och nallar från hyllan.
• Skapa en sekvens av drag som utmanar barnet att följa. Exempel: en gång i tiden togs en pojke som sprang genom betesmarken och klättrade upp på berget. Plötsligt uppstod en björn och pojken ledde nerför berget och gömde sig i grottan.
• Utmaningar bör leda till utforskning av begrepp: ovan, under, inuti, utanför, på ena sidan, bakom, bland andra.

6 - Berätta en historia?
Mål:
* Ge ögonblick för att läsa bilder och lyssna på kollegor.
Åldersintervall: 4 till 5 år.

• Börja från läshörnet och presentera scener från samma berättelse som inte är i följd. (Sök efter att arbeta med berättelser som studenter redan känner till).
• Presentera utmaningen: berätta historien för kollegor.
• När de små berättar historien kommer de att ordna sekvensen på golvet eller på historien

7 - Mirror, My Mirror
Mål:
* Identifiera kroppsdelar med hjälp av spegeln som referens.
Åldersintervall: 1 till 2 år.

• Ta de små till hörnet av spegeln.
• Med barn inför spegeln, sjung sånger som talar om kroppsdelar. Exempel: ”Huvud, axel, knä och fot.”; ”Ormen har ingen fot”, bland andra.
• Fråga sedan: var är huvudet? Var är foten? Var är magen?
—————————————————————————————————————
Källa: Children's Education Magazine