Aktivitet av texttolkning, riktad till elever på grundskolans sjätte år, om sköldpaddan. En morgon på semester lekte pojken i strömmen på sin farfars gård när han såg en annan sten. Han tog upp stenen och blev förvånad över att det var ett litet djur, en sköldpadda. Är du nyfiken på att veta vad som händer därifrån? Så läs noga den reflekterande texten "Sköldpaddan"! Svara sedan på de olika tolkningsfrågorna som föreslås!
Du kan ladda ner denna textförståelseaktivitet i en redigerbar Word-mall, redo att skriva ut till PDF samt den slutförda aktiviteten.
Ladda ner den här tolkningen från:
SKOLA: DATUM:
PROF: KLASS:
NAMN:
Läsa:
En morgon på semester lekte pojken i strömmen på sin farfars gård när han såg en annan sten. Han tog upp stenen och blev förvånad över att det var ett litet djur, en sköldpadda.
Pojken hade aldrig sett en sköldpadda. Han placerade djuret på marken. Hon, rädd, kramade sig. Han lade huvudet på ryggskölden och gick inert.
Pojken överensstämde inte! Han började flytta det lilla djuret, knuffade det och slog på hovet.
Farfar, som letade efter pojken till lunch, såg platsen och väckte sin sonsons uppmärksamhet:
- Vi mishandlar inte djuren här på gården! Sluta nu!
'Jag mishandlade dig inte', brummade pojken, 'jag vill bara att hon ska sticka ut huvudet.
- Är det det? Men så kommer hon aldrig att sticka ut huvudet!
Han tog upp djuret och förde det till en plats som var solig och de såg väldigt tyst ut.
Solen brände, brände... Och när det blev riktigt varmt, sköldpaddan stack ut huvudet!
- Ser du, min son? Vi behöver inte våld för att uppnå våra mål. Det var solens hetta som övervann henne.
Pojken lyssnade uppmärksamt till sin farfar:
- Vi har mycket gemensamt med sköldpaddor. Främst ni barn. Det är nödvändigt att hantera skicklighet, tålamod.
Värmen i våra ord, våra handlingar bör värma människors hjärtan och få dem att agera, som det hände med sköldpaddan och visade sig för andra.
Tillgänglig i: .
Fråga 1 - Identifiera det faktum som motiverade berättelsen "Sköldpaddan":
A:
Fråga 2 - Enligt berättaren överensstämde "pojken inte" med det faktum:
() av att aldrig ha sett en sköldpadda.
() att ha placerat sköldpaddan på marken.
() av sköldpaddan gömmer huvudet och blir inert.
Fråga 3 - I delen "Började arbeta med litet djur [...] ", det markerade uttrycket:
() tar tillbaka sköldpaddan.
() presenterar sköldpaddan.
() kännetecknar sköldpaddan.
Fråga 4 - I bönen ”Sluta nu!” Sa farfar:
() ger pojken en order.
() ger pojken lite råd.
() ger ett förslag till pojken.
Fråga 5 - I avsnittet ”Han fångade djuret och tog det till en plats som hade solen [...]” berättar texten handlingarna:
() från farfar.
() av pojken.
() av sköldpaddan.
Fråga 6 - Streckarna användes för att:
() meddela raderna för karaktärerna i berättelsen.
() markera början på karaktärernas rader i berättelsen.
() markera en paus i raderna till karaktärerna i berättelsen.
Fråga 7 - I avsnittet ”Pojken lyssnade på sin farfar noggrant […] ", Betecknar termen en omständighet av:
() placera.
() -läge.
() tid.
Fråga 8 - I ”Värmen i våra ord bör våra handlingar värma människors hjärtan och få dem att agera, som det hände med sköldpaddan och visa sig för andra.”, Texten:
() ger kritik.
() lyfter en hypotes.
() delar en undervisning.
Av Denyse Lage Fonseca
Examen i språk och specialist i distansutbildning.
rapportera den här annonsen
