Aktivitet av texttolkning, riktad till elever på grundskolans femte år, om räven och kråken. Enligt berättelsen var kråken på toppen av ett träd med en vacker bit ost i näbben. Tills räven dök upp... Hungrig som hon var, hon hade en idé att få den aptitretande osten... Vad var den tanken, va? Fungerade det? Låt oss ta reda på? För att göra detta, läs texten noggrant! Svara sedan på de föreslagna tolkningsfrågorna!
Du kan ladda ner denna textförståelseaktivitet i en redigerbar Word-mall, redo att skriva ut till PDF samt den slutförda aktiviteten.
Ladda ner den här tolkningen från:
SKOLA: DATUM:
PROF: KLASS:
NAMN:
Läsa:
Det var en varm morgon och kråken vilade ovanpå en gren av holmek (typ av ek). Han kände sig väldigt bekväm i skuggan och han hade en fin ostbit i näbben. Så glad han var!
- Ah, det är vad livet är! sa han och glädde sig. Han blinkade med glädje med ögonen och rynkade på näsan så att han bättre kände lukten av den läckra delikatessen.
Under tiden var en räv vid foten av holmen. Full av hunger föreställde jag mig ett sätt att stjäla osten. Hmm! Hur bra det luktade! Hans doft var oemotståndlig. Han kände den andras svaghet väl, och så hade han en idé.
"Åh, min vän galar!" - sa. Hur länge har jag inte hört honom sjunga! Vad pågår? Berätta inte för mig att du tappade din vackra röst?
- Nej, självklart inte! Vänta lite så ska jag visa dig, vän räv!
Kråken, som fördes av sin fåfänga, öppnade näbben, annars kunde den inte sjunga. Och i samma ögonblick flydde osten och föll till marken. Räven, som var mycket uppmärksam, grep det saftiga på ett ögonblick och sa:
"Det här är konsekvenserna av att lyssna på beröm, vänskråka!"
Räven gick tyst bort och såg inte ens tillbaka. Medan kråken i stället gav upprördhet. Se dig vad en komplimang kan göra vid rätt tidpunkt.
Tillgänglig i: .
Fråga 1 - Texten om räven och kråken är:
( ) En berättelse.
( ) En fabel.
() ett meddelande.
Fråga 2 - I avsnittet ”Han kände sig mycket bekväm i skuggan och hade en vacker bit ost i näbben.”, Hänvisar berättaren till:
Fråga 3 - I delen ”Blinkar mina ögon med glädje [...] ", det understrukna uttrycket indikerar:
() placera.
() -läge.
() tid.
Fråga 4 - I "Tycka om det luktade gott! ”, det markerade ordet användes för att:
( ) att jämföra.
() intensifiera.
() kompletterande.
Fråga 5 - Enligt berättaren hade räven, som ville ha osten, en idé för:
() var mycket hungrig.
() kände väl kråkens svaga punkt.
() var vid foten av trädet där kråken vilade.
Fråga 6 - Understryk termen som tar upp kråket i detta segment av texten:
"Det är länge sedan jag hörde dig sjunga!"
Fråga 7 - Läs om detta textfragment:
"Kråken, bortförd av hans fåfänga, öppnade näbben, annars skulle jag inte kunna sjunga.”
Det framhävda faktum är:
() orsaken till det tidigare faktum.
() syftet med det tidigare faktum.
() konsekvensen av det tidigare faktum.
Fråga 8 - Parenteser innehåller:
( ) Ett exempel.
( ) en slutsats.
() en förklaring.
Fråga 9 - I berättelsens sista stycke finns en kommentar från berättaren. Identifiera det:
() "Räven gick tyst utan att ens titta tillbaka."
() "Medan kråken, på den plats som den ockuperade, gjorde indignationssprång."
() "Se vad en komplimang kan göra i rätt tid."
Per Denyse Lage Fonseca
Examen i språk och specialist på distansutbildning.
rapportera den här annonsen