En undersökning som släpptes av Jornal do Comércio i april i år gav skrämmande siffror. Övervakning utförd i 25 skolor i Porto Alegre (RS), under två år, upptäckte att 42 % av eleverna antog att de redan hade drabbats av någon typ av aggression i skolan och 79% sa att de hade varit målet för någon typ av aggression. diskriminering.
Data samlades in av den latinamerikanska fakulteten för samhällsvetenskap (Flacso) och State Department of Education (Seduc RS). Det som är mest chockerande är att denna verklighet, även om den registreras i huvudstaden Rio Grande do Sul, inte är begränsad till den och sprider sig över alla brasilianska stater.
se mer
Ungdoms- och vuxenutbildning (EJA) är återigen en federal prioritet
Lärarprestationer är en nyckelfaktor för att eleverna ska kunna integreras fullt ut...
En nyligen publicerad artikel publicerad av Portal G1 indikerar att graden av aggression mot lärare i offentliga skolor i São Paulo i år är den högsta sedan 2014. Bara under det första kvartalet hade 64 fall redan registrerats. Med tanke på samma period 2014 var antalet 51. Under förra året var det 251 händelser.
Inför denna fruktansvärda bild kvarstår frågan: hur kan institutioner hantera problemet med skolvåld?
I oktober 2017 överraskades Brasilien av den sorgliga nyheten om en elev vid en privatskola i Goiânia som öppnade eld mot klasskamrater. Två dog och tre skadades. En av kollegorna blev paraplegisk. Den unge mannen greps och hålls fängslad på ett specialiserat center för ungdomsbrottslingar.
Den här typen av episoder innebär att när man talar om skolvåld är de första faktorerna vi påpekar vapenanvändning och fysisk aggression. Men fallet leder oss till en annan typ av problem, mobbning, som också betraktas som en typ av våld i skolan. Utöver det ska rasism och intolerans finnas med på listan, liksom rån som utförs i omgivningen.
Låt oss se hur typerna av skolvåld klassificeras:
De fyra typerna kan också grupperas i tre större grupper, nämligen våld mot skolan (egendomsförstöring och nedvärdering av läraren), våld i skolan (institution som uteslutande i fall av sexuell läggning, kön, ras och sociala klasser) och våld i skolan (förhållande mellan elev-elev och elev lärare).
Själva skillnaden mellan typerna av våld hjälper oss att förstå vad som får en elev eller lärare att begå våldshandlingar. Det finns flera faktorer som utlöser våld, såsom social ojämlikhet, karriärförsämring, familjestruktur, känslomässiga förutsättningar hos eleven, intolerans och mobbning.
Hur kan skolan hantera skolvåld?
Det finns ingen magisk formel för att få slut på problemet med skolvåld. Men vissa strategier kan och bör antas för att bekämpa denna sorgliga verklighet.
Det första steget är att skolan inte generaliserar roten till problemet. Det är inte klokt att anse att huvudorsaken till skolvåld är mobbning eller att, som en institution för behövande samhälle, är chanserna att ta emot överträdande elever större (extremt exempel på intolerans och fördomar).
Skolan, som har en viktig social roll, ska vara öppen för dialog med elever och hela skolsamhället. Detta är den så kallade demokratiska ledningen, där institutionen bygger de regler som styr skolan på ett delat sätt med dem som faktiskt är engagerade i dem. Det är den bästa formen av problemigenkänning och upptäckt.
I en grupp elever finns alltid den tystaste, som håller huvudet nere eller isolerar sig från de andra. Det stora misstaget är att tro att detta är en egenskap hos var och en när den här typen av beteende faktiskt kan dölja ett stort problem. Därför är det viktigt för lärare och rektorer att vara medvetna.
Som professionella i direkt kontakt med studenter är det nödvändigt för dem att observera beteendeförändringar. Från och med då, försök att prata med eleven och få förtroendet att de inte alltid kommer hem. Vid första tecken på att något behöver åtgärdas är nästa steg att kontakta föräldrarna.
Återigen nämnde vi vikten av skolans kontakt med elevernas familjer. Det gäller både att anmäla ett problem som sker på institutionen eller till och med att upptäcka om det faktiskt händer något i barnets eller ungdomens egen familjemiljö.
Premissen att de som växer upp med våld tenderar att reproducera det är mycket giltig. Tendensen är att eleverna rabatterar det de får utanför skolan på en kollega eller lärare. Därför är det viktigt att undersöka rötterna till extremt beteende för att bekämpa det, vilket gör skolan till en hälsosam miljö.
Utsätts din elev för någon typ av våld hemma och reproducerar det därför i skolan? Kanske är det dags att vägleda familjen att söka professionell hjälp. På samma sätt, om problemet finns i skolan, är det dags att arbeta med frågan tillsammans med teamet och andra elever för att lösa det.
Föreläsningar, föräldramöten och utbildningsevenemang är sanna allierade. Idédiskussionen kan hjälpa den skadade eleven att bli medveten om sitt eget värde, familjen att analysera konsekvenserna av sina handlingar och angriparen att självkritisera sina handlingar.
Sådan integration finner stöd i konstitutionella bestämmelser, såsom stadgan för barn och ungdomar och lagen om riktlinjer och utbildningsgrunder. Den federala konstitutionen fastställer därför behovet av att integrera familj, samhälle, gemenskap och stat i utbildningsprocessen, och skydda eleverna mot våld, grymhet och förtryck.
Det gemensamma arbetet ger goda resultat från det ögonblick då all kamp mot våld som startade i skolan fortsätter hemma. Tillsammans måste föräldrar och pedagoger säkerställa elevernas fysiska och moraliska integritet. Approximationen mellan de två bildande pelarna gör skolgemenskapen säkrare.
Inom det ovannämnda sammanhanget kan skolor organisera effektiva åtgärder för att bekämpa våld i skolor, såsom:
Föräldrar bör i sin tur komplettera de åtgärder som utförs i skolan. Kommunikation och överföring av värderingar med barn är grundläggande i kampen mot skolvåld, kombinerat med aspekter som:
Problemet med skolvåld påverkar alla och därför är det hela samhällets ansvar att lösa problemet. Därför är integrationen mellan skola och samhälle, särskilt familjer, av största vikt för att bygga en verkligt pedagogisk miljö.
