Övervägs med en ökning med mer än 100 % av antalet inskrivningar under fyraårsperioden (2018-2022), enligt School Census of Basic Education, förberedd av National Institute of Educational Studies and Research Anísio Teixeira (Inep), förra året saknar specialpedagogik fortfarande åtgärder som konsoliderar den i Land.
Sådana framsteg, även om de vittnar om förekomsten av en stark efterfrågan på denna differentierade typ av lärande och visar vikten av debatten kring inkludering i skolan (som fastställer lag nr 13.005, av den nationella utbildningsplanen, PNE) kräver en fullständig formation, fri från fördomar, som erkänner skillnaderna mellan människor och bekräftar värdet av varje enskild.
se mer
Forskare upptäcker alarmerande sårbarhet i...
Säkerhetsvarning: Om du är kvinna, BÄR INTE hästsvans...
En annan relevant information från folkräkningen är att 90 % av kontingenten specialstudenter (handikapp, autistiskt spektrum eller höga förmågor) skulle vara inskrivna i det traditionella utbildningsnätverket och inte i klasser exklusiv.
För specialister inom området skulle ett grundläggande steg i denna riktning vara skapandet av stödnätverk för pedagoger, baserat på antagandet att Ansvaret för inlärning av elever med funktionsnedsättning tillhör alla som är involverade i processen (utöver familjen, vårdpersonal), och inte bara av pedagoger.
I detta sammanhang skulle det ankomma på skolan att förse lärare med ständig fortbildning och fortbildning, lokaler som lärare kunna hantera denna speciella klass, genom anpassningar och tillgång till utrustning som är väsentlig för inlärning. I praktiken förbereder dock de flesta grundkurser inte dessa lärare för att hantera skillnaderna och särdragen hos varje student. För närvarande är antalet lärare specialiserade på till exempel vågar eller punktskrift mycket lägre än nödvändigt.
För att denna lucka ska fyllas är förslaget att använda den nationella gemensamma läroplansbasen (BNCC) av skolor, i syfte att konsolidera utbildningen av pedagoger, som bör utvidgas till all utbildning grundläggande. Eftersom det inte är en fast och oföränderlig åtgärd är det nödvändigt att göra denna läroplan mer flexibel för att möjliggöra uppdatering. av denna speciella inlärning, som inkluderar tillhandahållande av specifikt material och möbler, samt anskaffning av datorer och mjukvaror.
Långt ifrån att vara isolerad i denna unika uppgift, kan skolan lita på Specialized Educational Assistance (AEE) och stöd från respektive delstatsregering, som möjliggör att definiera, från byggnadens struktur (läs: funktionalitet), införande av adekvata undervisningsmetoder, till rum och inkluderande miljöer och med tillgänglighet, för att inte tala om anpassning av olika installationer, såsom badrum, med anpassning av handfat och toaletter lämpliga för personer med särskilda behov specialerbjudanden.
Inom klassrummen finns det ett behov av att "omtänka" "undervisningssätt", genom aktiva metoder, genom vilka eleven blir i centrum för sin undervisningsprocess och inlärning. Här är huvudmålet att säkerställa en mer empatisk, samarbetande och solidarisk utbildning, vilket främjar självständighet och självförtroende hos eleven.