FN: s organisation för utbildning, vetenskap och kultur (Unesco) publicerade en rapport för att diskutera överanvändning av teknik i utbildningen.
Med det vädjade institutionen till skolor att ompröva användningen av smartphones i klassrummet.
se mer
Ny uppdatering ger mer säkerhet för Google Chrome-användare;...
Här kommer ChatGPT-5 – vad kan du förvänta dig av det?
Unesco-dokumentet belyser de negativa effekter som teknik kan medföra för skolmiljön, försämra elevernas utveckling och generera distraktioner.
Enligt analysen avRapportera, är det fortfarande svårt att bedöma fördelarna med teknik inom utbildning, eftersom den har utvecklats snabbare än beviset på dess mervärde.
Dessutom kommer de bästa positiva recensionerna av teknik i skolan från utvecklade länder.
Vid ett annat tillfälle förstärker FN-organet att teknologi kan vara en viktig resurs, men undervisning ansikte mot ansikte är avgörande, liksom social interaktion för lärande.
För Audrey Azoulay, generaldirektör för Unesco, ersätter inte virtuell kontakt mänsklig interaktion. Hon menar att innehåll på nätet har blivit populärt "utan tillräcklig kvalitetskontroll eller mångfaldsreglering."
Därför tar värderingen av tekniska resurser inom utbildning inte hänsyn till personer som fortfarande inte har tillgång till teknik. Till exempel använder många länder fortfarande tv eller radio som undervisningsmetoder.
"I Mexiko möjliggjorde ett program med klasser som sändes på tv, tillsammans med stöd i klassrummet, en ökning med 21 % av anmälningarna", kolla in rapporten.
En annan punkt som tagits upp är hur teknik stimulerar nätmobbning, men få länder har lagar mot detta brott.
På grund av motstridiga bevis om de verkliga fördelarna med teknik inom utbildning, har många nationer valt att förbjuda smartphones i skolor, som: Frankrike, Mexiko, Portugal, Spanien, Schweiz, USA, Bangladesh och Skottland.
(Bild: Freepik/Playback)
Enligt Unesco-rapporten är ett av huvudproblemen att "studenternas användning av teknik i klassrum och hemma kan vara en distraktion och hindra inlärning".
Likaså sekretessen för data från barn är också ett bekymmer. "En analys fann att 89% av 163 teknologiprodukter som rekommenderades under pandemin hade förmågan att samla in data från barn", står det i rapporten.
Andra studier bekräftar också att överdriven exponering för skärmar påverkar elevernas känslomässiga prestation.
Därför anser Unesco-dokumentet att det bästa sättet är att begränsa användningen av smartphones och teknik i klassrummen.
För institutionen bör teknik användas för att placera lärare och elever som huvudmål, men, För närvarande används inte tekniska resurser på detta sätt i skolan, därför påverkar de elevernas prestationer. studenter.