Aktivitet av tolkning, riktad till elever i nionde klass, av texten Xingu. Texten berättar historien om filmen "Xingu" och utvärderar den också. För författaren är det "en film som är värt att kolla in." Vill du veta mer om denna filmproduktion? Läs sedan texten och fördjupa dig i dess innehåll och svara på de föreslagna tolkningsfrågorna!
Denna portugisiska språkaktivitet är tillgänglig för nedladdning i en redigerbar Word-mall, redo att skrivas ut i PDF och även den slutförda aktiviteten.
Ladda ner den här portugisiska övningen:
SKOLA: DATUM:
PROF: KLASS:
NAMN:
Läsa:
När jag lämnade biografen var det första jag tänkte på: "Det är verkligen en historia som behövde berättas". Lite mer tillkom till min självuppfattning som brasilianare och till min förståelse för hur historien faktiskt utvecklades utanför skolböckerna.
Som alla filmer borde vara, tog jag mig med på en kort resa som introducerar oss för bröderna Villas-Bôas: Cláudio, Orlando och Leonardo. Lusten efter action och äventyr när han gick med i expeditionen för att utforska det inre av landet ledde dem till ett hårt liv, intrasslat av politiska intriger och självuppoffringar till förmån för indianerna, men som slutade med en oåterkallelig seger: skapandet av nationalparken Xingu
Hundburger (Det året mina föräldrar åkte på semester) insåg denna dramatiska vikt, viktig för berättelsen, när han vände linsen bort från en möjlig dokumentärfilm. Din kamera letar efter uttryck, känslor. Xingu är en film om människor, om historier som sammanflätas och hjälper till att berätta historien om vårt land tillsammans. […]
Produktionen som helhet glädjer sig. Är väldigt. Platser, fotografi, ljudspår... Allt verkar samarbeta för att den vackra historien ska berättas. [...] Många fällor undviks, och en historia som sträcker sig över år berättades med oöverträffad korthet.
Hur som helst, det är en film som är värt att kolla in. […]
FERREIRA, Rodrigo. Tillgänglig i: .
Fråga 1 - Den lästa texten är:
a) en ledare
b) en översyn
c) en krönika
d) en åsiktsartikel
Fråga 2 - Rösten för författaren till texten är uttryckligen närvarande i meningen:
a) ”När jag lämnade biografen kom det första som jag tänkte på [...]”
b) "Din kamera letar efter uttryck, känslor."
ç) "Xingu det är en film om människor, om berättelser som flätas samman [...] "
d) "Många fällor undviks [...]"
Fråga 3 - I den andra perioden av texten författaren:
a) jämför filmen "Xingu" med andra.
b) berättar historien om filmen "Xingu".
c) utvärderar filmen "Xingu".
d) förklarar skapandet av Xingu National Park.
Fråga 4 - I segmentet "[...] men som slutade kulminera i en oåterkallelig seger [...]" introducerar sammankopplingen "men":
a) orsaken till ett faktum.
b) syftet med ett faktum.
c) konsekvensen av ett faktum.
d) ersättning av ett faktum.
Fråga 5 - I utdraget ”Produktionen som helhet glädjer sig. Och mycket. ", Uttrycket" mycket "uttrycker:
en jämförelse
b) läge
c) intensitet
d) tid
Fråga 6 - Adjektivet "vacker" kännetecknar:
a) produktion av filmen.
b) fotografiet av filmen.
c) filmens poäng.
d) filmens berättelse.
Fråga 7 - I avsnittet ”Hur som helst, det är en film som är värt att kolla in.” Kan man dra slutsatsen att författaren söker:
a) informera läsaren.
b) instruera läsaren.
c) underhålla läsaren.
d) övertyga läsaren.
Fråga 8 - Identifiera referenserna för de termer som understrukits nedan:
a) “[...] slutade tadem till ett hårt liv [...] ”
b) “[…] när du tar bort din linser från en möjlig dokumentärfilm. ”
Per Denyse Lage Fonseca - Examen i språk och specialist på distansutbildning.
På svar finns i länken ovanför rubriken.
rapportera den här annonsen
