Vi har i det här inlägget samlat flera förslag och idéer för Matematikprojekt nominerad till studenter från 5 (femte) året i grundskolan.
Utmärkta förslag för att arbeta med dina elever. Kanske kan det vara intressant för dig:Årsplanering 5 års matematik.
Genom att surfa på vår webbplats kan du visa och använda flera projektmallar gratis, som kan ses klicka här.
Kolla in några projektförslag för matte i klassrummet:
Främja lekfulla aktiviteter, visa att matte kan vara roligt och att lösa matematiska problem kan ge trevliga stunder som ger möjligheter att uppleva situationer som kräver solidaritet och kamratskap mellan studenter.
För att komma åt materialet i PDF, kontrollera följande länk och ladda ner:
Mål
Korsa teman
Arbete och konsumtion:
Kunskap om arbetsrelationer vid olika tidpunkter är viktigt för att förstå deras historiska dimension och jämföra olika arbetsmetoder, såsom gemenskap, livegenskaper, slaveri, gratis arbete, tjänararbete, arbete i stadsrummet och lantlig.
Ta kritisk ställning i förhållande till konsumentism, reklammeddelanden och försäljningsstrategier. Inse hur processen för införande på arbetsmarknaden är, identifiera problem och möjliga lösningar.
Informera mer om barnarbete.
Material som ska användas
Föreslå följande frågor för att väcka studentens nyfikenhet:
Vad används pengarna för? Varför skapades det?
Var tillverkas sedlar och mynt?
Hur är dina storlekar och färger?
Hur var pengar då? Har han alltid varit så här, med samma värde, storlek, färg etc?
Vad är brasilianska sedlar och mynt?
Vet du namnet på den valuta som används i andra länder?
Föreslå ett besök i en bank, om möjligt i Centralbanken (där alla stadens banker har ett bankkonto).
Vid centralbanken övervakas besöket av besökare och visar en video som visar hur driften fungerar Centralbank, eftersom den skapades fram till idag, och nödvändig vård med våra pengar.
Det finns också Museu de Valores do Banco Central, med utställningen "Money in time". I utställningen kan du se mynt och sedlar från andra länder.
Utforska observationen av hur museet är, så att det senare blir en utställning av forntida pengarforskning.
Pengar, i vilken form som helst, är inte värda för sig själva, utan för de varor och tjänster de kan köpa. Valutan uppfanns inte, men den uppstod av en nödvändighet; och dess utveckling återspeglar människans vilja att anpassa sitt monetära instrument till verkligheten i hans ekonomi.
Föreslå att eleverna tar med sig godis, tuggummi, choklad etc.
Ange kravet på olika värden för varje typ av varor.
Papperspengar kan göras så att eleverna kan skapa en ”matsal” som anger värdet på varje föremål. Genom att förbereda varorna och sälja dem förstår eleverna vad vinst, förlust, förändring etc. är.
Konst: Tjäna papperspengar och ritningar.
Historia: Forskning om pengar genom tiderna.
Portugisiska: Utarbetande av affischer och prislistor för matsalen.
För att samarbeta med de 5-åriga matteprojekten är det också intressant att kolla in några pedagogiska och roliga matematiska aktiviteter:
Allt matematiska aktiviteter är organiserade på här. Men de kan också sökas efter år 5 års matematiska aktiviteter, dom är på här.
Mål
Korsa teman
Etik: dialog, ömsesidig respekt, solidaritet.
Miljö: väderobservation.
Kulturell mångfald: olika sätt att överföra kunskap och olika kulturer. Medborgarskap: individuella och kollektiva rättigheter och skyldigheter.
Material som ska användas
Vakna upp för eleven vikten av måttenheter i våra liv:
• Vilken veckodag är idag?
• Hur många dagar är kvar till helgen?
• Vilken månad och år är vi i?
• Hur lång tid har det gått sedan du föddes?
Rapportera att mänskligheten sedan urminnes tider har insett att solen dyker upp och gömmer sig i horisonten varje dagar, att månen ändrar sin aspekt vid vissa tider och att det finns tider på året med kallare dagar och andra mer varm. Därför var han intresserad av att bestämma åtgärder för tiden.
Män litade på jordbruk: jordberedning, plantering, odling och skörd av grödor.
Be eleverna ta en klocka till nästa lektion.
Genom att observera de olika klocktyper som förts till klassen, be dem jämföra, formulera hypoteser och identifiera egenskaperna hos din klocka: vad representerar siffrorna, händerna, kolon, nollor etc.
Visa en digital och analog klocka ritad på kartong i stora storlekar för att göra upptäckter tillsammans med eleverna.
Registrera alla upptäckter och skillnader mellan klockorna i anteckningsboken.
Gör klasskalendern. Be eleverna titta på kalendern de tog med sig och svara:
Lägg ut klasskalendern på väggen så att eleverna kan observera förändringen varje dag.
Registrera resultaten i din anteckningsbok och skapa en kalender med eleverna för varje.
Ge en utställning av klockor med antika klockor och deras utveckling genom tiderna och begär forskningsmaterial för studenter.
Visa också de kalendrar som de har gjort.
Konst: gör kalendern.
Historia: utveckling av tidsmätinstrument genom texter och foton.
Portugisiska: mätningar av läsning och skrivtid.
Vetenskaper: Jordrörelser.
Datoranvändning: internetsökningar om ämnet.
PE: arbeta med spelens längd: fotboll, basket, etc.
Mål
Korsa teman
Etik: Dialog, ömsesidig respekt, rättvisa, ansvar, samarbete, organisation och solidaritet.
Kulturell mångfald: Utveckling av förmågan att använda fler och fler matematiska begrepp i vardagen. Kollektivt arbete. Dela resultat. Vision om världen i olika kulturer, historiska ögonblick och folk.
Material som ska användas
Medvetenhet: Geometri kräver ett specifikt sätt att resonera, utforska och upptäcka, faktorer som spelar en viktig roll i barnets uppfattning om rymden. I lektioner för tidig barndom, de logiska blocken, små geometriska bitar, är mycket effektiva för studenter att utöva logik och utvecklas i abstrakt resonemang. De underlättar livet för studenter i framtida möten med siffror, operationer, ekvationer och andra begrepp inom ämnet. Dess funktion är att ge eleverna idéer om de första logiska operationerna, till exempel matchning och sortering.
Övningar med logikblock kan sträcka sig över hela året, alltid blandat med aktiviteter som använder andra typer av undervisningsmaterial, som gyllene material eller Cuisenaire.
Ett logiskt blockspel innehåller 48 bitar, uppdelade i:
Delarna kan vara gjorda av trä eller kartong utan standardmått. Du kommer att kunna göra materialet med dina elever på kartong.
gratis spel Först främja erkännande av materialet. Be eleverna skapa ritningar med logikblockens former, observera och jämföra färger, storlekar och former. Detta arbete kan göras i grupper, eftersom eleverna genom dialoger berikar sina kunskaper om de fysiska egenskaperna hos varje block.
ranking spel
Presentera en tavla för barnen att sortera blocken.
a) de fyra formerna: cirkel, kvadrat, rektangel och triangel;
b) båda tjocklekarna: tjocka och tunna;
c) båda storlekarna: små och stora; d) de tre färgerna: gul, blå och röd. Skapa med dem attributen som kommer att ges till befintliga blocktyper.
Gör en kartongram. Välj några attribut (former, tjocklekar, storlekar eller färger) och be eleverna att separera blocken enligt de valda attributen. Välj först bara ett attribut (kvadrat).
Exempel: separera bara fyrkantiga bitar. Lägg sedan till attribut (röd, tunn, liten). Eleverna kommer att fylla i tavlan med den lilla, tunna, röda fyrkantiga biten.
Spel: Vem har biten?
Be varje elev välja ett logiskt block. Läraren väljer en av bitarna utan att berätta för eleverna vad det är. Det här är den bit som måste gissas. Presentera sedan ett diagram med två kolumner.
Om du antar att den valda brickan är en liten, blå och tjock triangel, lägger du bara det första attributet på tavlan och frågar: - Vem har den blå brickan? Alla elever som har de blå bitarna placerar dem på tavlan. Ge sedan ytterligare ett tips: - Vem har den triangulära formen?
Den som har placerat biten som inte är triangulär måste gå till brädet och ta bort den. Övningen fortsätter med de andra attributen tills bara det valda stycket återstår.
Aktivitet stimulerar mer än visuell jämförelse. Det utövar också den sensoriska jämförelsen mellan attributet och den bit som barnet håller på. Du kan också skapa en andra kolumn, negationskolumnen (bitar som inte har färg, storlek, tjocklek eller form begäran), vilket leder till klassificering och hjälper till att förstå till exempel att ett tal tillhör en numerisk uppsättning, inte Övrig.
Dela upp klassen i grupper och sprida logikblocken över golvet.
För att ta reda på vad pjäsen är, kommer barnen att ha en tävling. Ge en grupp kommandot över egenskaperna hos en del (till exempel gul, triangel, stor och tunn).
Sedan måste gruppen söka och välja motsvarande bit för att visa den så snabbt som möjligt för de andra lagen.
Tävlingen kan syfta till att se vilken grupp som hittar rätt bit först eller vilken grupp som hittar de mest korrekta bitarna. När du förstår får du en poäng.
Ett annat alternativ är att varje lag utmanar de andra grupperna i klassen och fördelar attributen själva.
skillnadsspelet
I det här spelet kommer eleverna att observera tre bitar på tavlan. Exempel: 1 - triangel, gul, tjock och stor; 2 - fyrkantig, gul, tjock och stor; 3 - rektangel, gul, tjock och stor.
De ska välja det fjärde stycket (cirkel, gult, tjockt och stort) och notera det mellan det och stycket grannen ska ha samma antal skillnader som finns mellan de andra två delarna av brädet (skillnaden i form).
Delarna kommer att placeras av läraren så att det i första hand bara är en skillnad. Sedan två, tre och slutligen fyra skillnader mellan bitarna. Eleverna kommer att göra jämförelser snabbare och snabbare när de tänker på den bit som passar alla förhållanden.
Spel: Befälhavaren skickade
Eleverna måste hitta det stycke som följer sekvensen av kommandon som fastställts av läraren.
Sekvensen kan startas med attributen: cirkel, blå och tjock. Eleverna väljer motsvarande bit.
Nästa kommando är att ändra till röd färg. De väljer en tjock röd cirkel.
Då bör de byta till tunn tjocklek. Då ska en tunn röd cirkel väljas. Läraren kan fortsätta lägga till kommandon eller presentera en färdig sekvens.
Gör sedan den omvända processen. Studenterna får en ny sekvens av kommandon, med den sista biten.
De måste vända kommandona för att komma till startstycket. Aktiviteten är väsentlig för att förstå aritmetiska operationer, särskilt addition som en invers av subtraktion och multiplikation som en invers av division.
Organisera en utställning av verken.
Konst: Göra logiska block och ritningar. Jag arbetar med logiska block när jag skapar instrumentpaneler.
Historia: Forskning om geometriska mönster, som ofta används i konstverk och konstruktion.
Datoranvändning: För grundskolelever, rita logiska block på datorn med Logos programmeringsspråk. gör lärandet mycket mer effektivt.
PE: Eleverna kommer att kunna följa alla linjer på basketplanen och jämföra dem med geometriska figurer.
Få tillgång till materialet genom att klicka här:
Prenumerera på vår e-postlista och få intressant information och uppdateringar i din e-postkorg
Tack för att du registrerade dig.
