Identitets- och autonomiaktiviteter för förskoleundervisning

Vi har valt underbara förslag från det här inlägget. Identitets- och autonomiaktiviteter, redo att skriva ut och arbeta med studenter från Barnutbildning.

Konstruktionen av identitet sker genom barnets interaktion med deras sociala miljö. Skolan är ett annat socialt universum än familjen och gynnar nya interaktioner och utvidgar därmed deras kunskap om sig själva och andra.

Kontrollera även: Vem är jag projekt

Dessa aktiviteter identitetsutbildning syftar till att gynna nya interaktioner och utöka barnets kunskaper om sig själv och andra, med målet att svara på följande frågor:

• Hur viktigt är mitt namn?
• Vem är en del av min familj?
• Vilka är de som bor med mig i skolan?
• Varför är det viktigt att ha vänner?

Identitet:

Enligt den nationella läroplanen för förskoleundervisning hänvisar identitet till idén om distinktion. Dokumentet säger: ”det är ett tecken på skillnad mellan människor, som börjar med deras namn, följt av alla fysiska egenskaper, sätt att agera, tänka och personlig historia”.

Att bygga en identitet innebär att man känner till sin egen smak och preferenser och behärskar färdigheter och gränser, alltid med hänsyn till kulturen, samhället, miljön och människorna man lever med. Denna självkännedom börjar i början av livet och fortsätter till dess slut, men det är viktigt att viss kunskap förvärvas medan den fortfarande är i daghem.

Kort för arbetsidentitet i förskoleundervisning:

Kolla in mer på: 10 aktiviteter för arbetsidentitet

Identitetsaktiviteter - Att skriva ut

Följande aktiviteter förbereddes av den underbara webbplatsen Teaching-Aprender:

Lite om mig själv ...

Jag är speciell:

Måla, klippa och montera: Flicka.

Måla, klippa och montera: Pojke.

Frågesport om mig:

Mitt namn är

Mitt namn är

lite av min familj

Jag rekommenderar också: Identitet i projektet för utbildning i tidig barndom

Identitetsaktiviteter - Arbeta med barnhem:

ALLA I FÖNSTEREN

ÅLDER: Från 9 månader till 2 år.
TID: 30 minuter.
PLATS: Aktivitetsrum.
MATERIAL: Kartong, tuschpenna, lim och ett foto av varje barn.
MÅL: Gör erkännande av din egen image och kollegornas image.

FÖRBEREDELSE: Rita ett tåg på kartong med antalet vagnar som motsvarar antalet barn. Häng affischen på vardagsrumsväggen innan de anländer. Be föräldrarna skicka ett foto av sin son eller dotter på lekdagen. Be de små sitta i en cirkel och placera fotot mitt i cirkeln. Gosa barnen i gruppen och prata med alla. Kommentera ett foto i taget. Visa bilden och säg: "Titta på Aninha!", "Var var du?", "På stranden, eller hur?", "Var din bikini blå?", "Vem har varit på stranden?" Kalla barn vid namn, eftersom det är mycket vanligt i dagis att använda smeknamn. Efter kommentarerna klistrar du in bilderna på vagnarna och låter dem njuta. Inkludera ett foto av dig själv också. Det lilla tåget stannar i klassen fram till semestern. Du kommer att upptäcka att barn, när det är möjligt, kommer att ringa människor som närmar sig rummet för att se bilderna.

GÅR VI TILL PROM?

ÅLDER: Från 2 år.
TID: 40 minuter.
PLATS: Stort rum.
MATERIAL: Helkroppsspegel, stereo, tyger, kostymer och smink (dermatologiskt testad, hypoallergen och alkoholfri).
MÅL: Gynnar konstruktionen av identitet med hjälp av spegeln.

HUR MAN SPELAR: Varje barn lägger sig på ett pappersark så att du kan rita deras silhuett. Klipp ut konturen, skriv barnets namn och ge det till henne för att slutföra ritningen med ögon, händer, knän etc. Vid denna tidpunkt uppmuntra barnet att observera sin egen kropp. Förvänta dig inte något figurativt. När alla har slutfört sitt arbete, lim silhuetterna sida vid sida på väggen och uppmuntra observation: ”Titta! Iara är högre än Pedro ”. Prata mycket om var och en. Denna dialog bidrar till uppbyggnaden av självbild och självkänsla, eftersom barnet internaliserar den tillgivenhet som du och kollegor har för honom, uttryckt i samtalet.

VAR ÄR MIN BILD?

ÅLDER: Från ett och ett halvt år.
TID: En timme.
PLATS: Alla skolutrymmen och sandgropen.
MATERIAL: Bilder av barnen, lim och limplast.
MÅL: Känna igen din egen och kollegans image.

FÖRBEREDELSE: Täck över bilderna med självhäftande plast så att de inte förstörs. De måste vara de som fanns på tåget, beskrivet i aktiviteten Alla i det lilla fönstret. Dölj dem i sandgropen. När barnen kommer in i rummet, kommentera: ”Var finns bilderna på panelen? Borta! Någon såg? Nej? Låt oss söka? De måste vara någonstans i skolan... ”Ange några utrymmen för dem att leta efter bilderna och lämna sandgropen sist. Om det hittade fotot inte är av barnet själv, be honom att ge det till ägaren. När alla har sina egna bilder kan de gå tillbaka till vardagsrummet och klistra in dem på instrumentpanelen.

ÖVERRASKNINGSRUTA

ÅLDER: Från 2 år.
TID: 30 minuter.
PLATS: Aktivitetsrum eller uteplats.
MATERIAL: Skokartonger och små speglar skyddade av en robust ram. Om det inte finns några speglar i skolan, be föräldrarna att ge dem.
MÅL: Spela med din egen bild.

FÖRBEREDELSE: Be föräldrarna skicka en dekorerad skokartong hemifrån. Limma spegeln till botten av varje låda innan aktiviteten börjar. Samla barnen i en cirkel och ge var och en sin låda. Be dem först att bara hålla. Kommentera skillnaderna mellan dem. Prata om färgerna, designen, om de lyser... Och låt dem veta: "När du öppnar lådan hittar du en överraskning". Den första "överraskningen" blir för barnet att se sig inuti lådan, reflekterad i spegeln. Förvara spegeln i lådan och från och med andra gången ska alla ha något annorlunda, till exempel smink, hårborste, påsar eller andra föremål som ingår i plantskolans samling.

---

Hej mitt namn är:

Klassaktivitet:

Identitet och autonomi i förskoleundervisning

Ari, skrev på papper, din ålder och ditt namn, ska vi göra som han?

Mina ögon är... Mitt hår är... och min favoritfärg är?

Kolla in andra på:Aktiviteter att arbeta Identitet - Vem är jag?

Identitetsaktiviteter - vår klass

MATERIAL:

• Bilder av barnen tagna de första skoldagarna; bitar av filt i olika färger för ramarna.

MÅL:

• Känn igen din egen bild; uppmuntra socialisering.

UTVECKLING:

• Jag distribuerar barnens foton på en matta på golvet, tidigare inramade, och ber var och en ta sitt foto. När varje barn har sitt foto lägger vi det på panelen “VÅR KLASS”. Var och en kommer att ge mig fotot och vi talar namnet på varje barn.

---

Identitetsaktiviteter - Identitetsruta

MATERIAL:

• Skokartonger fodrade med filt och dekorerade och stängda med kardborreband, en spegel och barnföremål.

MÅL:

• Utveckla självkännedom; främja fantasi spela med själva bilden.

UTVECKLING:

• Be föräldrarna skicka ett barns skobox (tom) och fem barns personliga föremål: ett foto av barnet med familjen; en kopia av födelsebeviset (reducerat) en kopia av vaccinationskortet (endast vaccinationsdelen); en leksak som passar i lådan och en trasa som används av barnet. Det viktiga är att barnet känner igen sina föremål. Samla barnen i en cirkel och ge var och en sin låda, bara med spegeln limmad inuti. Be först dem att bara hålla det. Låt oss kommentera skillnaderna mellan dem. Berätta för dem att inuti lådan är något mycket speciellt. När de öppnas kommer de att hitta sina bilder reflekterade i speglarna. Från det ögonblicket kommer de att placera sina föremål i sina respektive lådor.

---

Identitetsaktiviteter - Var är mitt foto?

MATERIAL:

• Bilder av barnen som används i panelen “NOSSA TURMA”.

MÅL:

• Känna igen din egen och kollegans image.

UTVECKLING:

• Ta bort alla foton från panelen och göm dig på lekplatsen i förväg. När barnen kommer in i rummet, kommentera: ”Var finns bilderna på panelen? Borta! Någon såg? Nej? Låt oss söka? ". Ta med barnen till lekplatsen och börja leta.

---

Identitetsaktiviteter - Berättelsen om mitt namn

MATERIAL:

• A4-ark med några frågor till föräldrarna; dekorerad låda för att sätta barnens namn; alfabetmatta; kort med barnens namn; färgade pennor; Xerograferad aktivitet med varje barns namn att färga.

MÅL:

• Främja socialisering utforska betydelsen av namn; gynnar identitet; utforska den första bokstaven i varje namn.

UTVECKLING:

• Skicka föräldrarna i förväg frågor om valet av barnets namn och dess betydelse. Med svaren i handen, umgås med barnen betydelsen av varje namn i en konversationscirkel. Ta alfabetmattan och ge varje barn ett kort med sitt namn med den första bokstaven markerad.
• Från formuläret kommer barnet att identifiera sin första bokstav på mattan och slutligen på ett xerograferat ark kommer de att måla de första bokstäverna i sina namn.