Projekt för tidig barndom och grundutbildning för påsk

Kolla in tips och förslag för din Påskbarns utbildningsprojekt. Utmärkta färdiga förslag till startserier i syfte att ge barn en förståelse för betydelsen av påsk.

Se även:

• Påskfest favoriserar med mögel
• Påskaktiviteter för grundskolan
• Påskaktiviteter förskoleundervisning

Early Childhood Education for Nursery Project

Det här påskprogrammet för spädbarnsutbildning för barnkammare avser, genom en serie aktiviteter, att sätta in barn kontakt med en av de brasilianska traditionerna: påsk, som visar den sanna innebörden och andliga sinnen i motsats till sinnet kommersiell.

Berättigande:

• Påsken är en tid och anledning till personlig förnyelse oavsett religion. Skolan måste tillgodose detta behov som görs hos eleverna och sträcker sig till hela skolmiljön, liksom främja konstnärliga och musikaliska aktiviteter, dikter, olika spel och därmed söka stimulering och socialisering.
  instagram story viewer

Mål

• Ge barnen en förståelse för betydelsen av påsk;
• Identifiera och förstå påskens symboler;
• Uppmuntra firandet av påsk;
• Utveckla kreativitet;
• Utveckla logiskt resonemang, muntligt och kroppsligt uttryck, motorisk koordination, auditiv och visuell uppfattning av barnet;
• Föreslå goda gärningar, solidaritet, vänskap etc.

Innehåll / Områden som omfattas

Muntligt och skriftligt språk

• Utöka ordförråd över olika genrer av sånger och observera det korrekta uttalet av ord;
• Stimulera tal, ljud och prat.
• Texter och / eller affischer om påsk symboler;
• olika låtar

Matematik

• Utöka det numeriska fältet med oral räkning och utforskning av betongföremål;
• Räkna och recitera genom musik (ett ägg, två ägg, tre ägg så ...);
• Färger (blå, gul och röd också.);
• Korrespondens (ett ägg för varje kanin ...)
• Ranking och klassificering

Natur och samhälle

Arbetsvärden:

• Solidaritet
• Respekt
• Kärlek, fred, delning.

Konst

• Utforska och manipulera olika material: pennor, bläck, kritor, stämplar, borstar, svampar, rullar osv .;
• Följ den tillgängliga gränsen för att utveckla aktiviteterna;
• Spela, imitera, uppfinna och reproducera musikaliska skapelser och tolka olika låtar.
• Vikningar, hand- och fotavtryck.

Låt

• Sjunger påsksånger med dans och gester.

Rörelse

• Utforska olika material som syftar till att förbättra bred motorisk samordning;
• Utveckla breda rörelser: balans och koordination, dra, krypa, rulla, gå, springa, dansa, hoppa och hoppa.
• små spel

Procedurer

• Informell konversation, dialog och muntlig utfrågning genom affisch, bilder och rapporter om ämnet;
• Dramatiserade låtar relaterade till påsk: Easter Bunny du tar med mig..., Rödögda ...
• Konfekt av masker, dedoches;
• Kaninhuvudpussel;
• Bok: "Kaninen som inte var påsk",
• Skämt: näsa, äggjakt, Hop... Hop... Kanin, kanin kommer ut ur hålet, där äggen är, sa Påskharen..., Skuren ägg;
• Ansiktsfärg;
• Film om temat;
• Gör en affisch, panel, med meddelanden, bilder, ritningar, vikningar, montering, collage etc;

bedömning

• Det kommer att genomföras kontinuerligt och systematiskt under hela utvecklingen av projektet, genom observationer och övervakning av de föreslagna aktiviteterna, med beaktande av kapacitet och individualitet för var och en unge.

Aktivitetsförslag:Påskaktivitetssekvens för förskoleundervisning

---

Påskbarns utbildningsprojekt och inledande serie

Huvudmål

• Att arbeta betydelsen av påsk, avmystifiera konsumentförhållandet;
• Känn påskens symboler och deras betydelse;
• Att arbeta med att "dela" mat som en form av fest;

Specifika mål

• Utveckla vanan att forska;
• Utforska objekt relaterade till påsk;
• Arbeta det sociala och kulturhistoriska förhållandet under påsk;
• Utveckla den symboliska funktionen;
• Utveckla den spatiotemporala uppfattningen;
• Läsa och tolka text (muntligt eller med en post, enligt kunskapsnivåer);
• Arbeta med motorisk samordning genom aktiviteter som målning, lek, vikning osv .;

Utveckling

• Informellt samtal i cirklar om barnens förkunskaper om påsk: vad påsk är; varför vi firar påsk; varför vi gillar att ge och ta emot chokladägg för att fira påsk; vad betyder påskägget; etc.
• Berättar berättelser: muntligt, på affisch, film, cd, etc.
• Konstnärliga aktiviteter på temat: collage, måla, vikning, måla på ägg, göra kort, bygga påsksymboler för att komponera delningsbordet, etc.
• Skrivaktiviteter: texter, muntlig tolkning, illustration, albumskapande, kvantitetsuppfattning, relaterar till siffror, formar ord, spontan skrivning, arbetar med grafik, tysta berättelser, etc.
• Skämt: kaninen lämnar hålet, skrivet skämt; imitation av djur etc.
• Observation av en riktig kanin, analysera med påskkaniner och registrera den slutsats som nåtts.
• Barns sånger: sång, skrivaktiviteter,
• Texturkunskap: utforska mjuka och hårda föremål; slät och grov; (bomull, trä, mocka och laminerat papper, sandpapper etc.).
• Sök: betydelsen av påsk, påsk symboler, var bomull kommer ifrån, vad bomull är till, etc.

kulmen

 Förbered ”Delning”, ordna bordet med påsksymboler, bröd och druvsaft, vilket symboliserar firandet av påsk.

---

Påskbarns utbildningsprojekt

Påsken är ett mycket viktigt religiöst datum för oss kristna, men dess symboler är det fylld med betydelser som glädjer och bidrar till bildandet av även de som inte förklarar inget hopp. Detta datum förtjänar särskild uppmärksamhet i skolkalendern, med detta utvecklar jag påskutbildningens barnprojekt som syftar till att rädda värden som går förlorade över tiden på grund av kommersiella överklaganden, eftersom påsk är mer än ett enkelt utbyte av choklad och tillgivenhet är det som räknas Mer.

Huvudmål: Att förmedla den sanna innebörden av påsk, föröka värden, goda gärningar och goda sätt, främja reflektioner om vänskap mellan människor och varför man ska dela.

Specifika mål:

• Känn innebörden av "påsk";
• Markera påskens symboler och konceptet för var och en;
• Upplev, värdera och respektera påskens sanna innebörd i ditt liv;
• Arbeta, förvärva och överföra solidaritet, tillgivenhet och socialisering, integrera med en grupp och sprida värdena av delning, samarbete;
• Uppmuntra tillgivenhet, ta hand om dynamiken: TA MIG TILL DITT HEM;
• Utveckla uppmärksamhet och fin och bred motorisk samordning;
• Att komma ihåg färger genom spel och spel;
• Matcha nummer till kvantitet;
• Stimulera barns fantasi och dramatisering genom berättelser och sånger;
• Främja och uppmuntra muntligt språk;
• Stimulera kroppsuttryck;
• Utveckla logiskt resonemang.

Innehåll:

• Jubileumsdag: påsk;
• Påsk symboler;
• Tillgivenhet, solidaritet och socialisering;
• Bred och finmotorisk samordning;
• Grafiska uttryck: ritning, målning, tråckling, montering, skärning;
• Auditiv och visuell diskriminering;
• Färger;
• Begrepp och visualisering av siffror från 01 till 03;
• Muntligt uttryck (uttal, rapporter om händelser, sånger);
• Berättelser och noveller;
• Tänkande spel (pussel och minnesspel);
• Musik och rytm relaterat till temat (påskharen, rödögd, ny flotte kanin;
• Kroppsspråk;
• Dramatisering och presentation av låten COELHINHOS PINTADINHOS.

Metodik:

• Informellt samtal, muntlig dialog och ifrågasättande genom en affisch, bilder och rapporter om ämnet;
• Visualisering av påsk symboler genom tokens;
• Kanin mobil;
• Kaninhål i rummet;
• Dramatiserade sånger relaterade till påsk: Easter Bunny, O bunny, The story of the hut, Coelhinho bossa nova.
• kaninmask och klädberedning;
• Socialisering skräpjakt: näsan, äggjakten, hopp... hopp... kanin, kanin kommer ut ur hålet, där äggen är, sa påskharen..., klippt ägg;
• Dynamisk: TAKE ME HOME (där eleven tar en av karaktärerna hem för en natt);
• Dagbok över karaktärerna i dynamiken: TAKE ME HOME;
• Ansiktsfärg;
• dockor;
• Berättelser: Apan och kaninen, Dona Coelha och hennes valpar, Påskkaninerna;
• Minnesspel och pussel;
• Affisch med siffror och deras kvantiteter;
• Berättelse i följd;
• Socialisering scavenger hunt (integration av Pre-a-klasserna med Pre-b-klassen i E.M.E.F. Francisco Mendes.

Kulmen:

• ansiktsmålning, presentation av låten COELHINHOS PINTADINHOS och påskfest.

Bedömning:

• Bedömningen kommer att ske kontinuerligt, genom den dagliga observationen av barn i utförandet av deras aktiviteter, i relationen med kamrater och med läraren.

Läs mer på:Påskkort för utskrift och färg

---

Easter Child Education Project - Dela värden i skolan.

Berättigande:

• Förslaget till påsktema är mycket viktigt för arbetet i förskoleundervisningen (Maternal), eftersom det innefattar utövandet av "solidaritet och delning". Vi kommer att genomföra påskprojektet - Att dela värden i skolan, i syfte att uppleva den verkliga innebörden av detta minnesdatum.

Mål:

• Förskoleundervisning har som huvudmål att välkomna barnet i en utbildningsmiljö som ger grundläggande vård för deras utveckling inom motoriska, intellektuella och socio-emotionella aspekter.
• utveckla muntligt språk
• Dela information och förstå innebörden av påsk;
• Tillhandahålla utveckling av logiskt resonemang, muntligt och kroppsuttryck, motorisk koordination, visuell och auditiv uppfattning av barnet;
• Låt barnet upptäcka hypoteser.

Utveckling:

Tvärvetenskapligt ämne inom flera områden:

1 - Portugisiska (muntligt och skriftligt språk):

• Läser boken "Betydelsen av påsk"
• Texter och / eller affischer om påsk symboler;
• olika låtar

Filmer: Guruens påsk (Pooh Bears), den fantastiska chokladfabriken.

2 - Matematik:

• Räkna och recitera genom musik (ett ägg, två ägg, tre ägg så ...);
• Färger (blå gul och röd också ...);
• Korrespondens (ett ägg för varje kanin ...)
• Äggrecept (ägg utan matlagning)
• Ranking och klassificering

3 - Natur och samhälle

Arbetsvärden:

• Solidaritet
• Respekt
• kärlek... fred... delning
• Laboratorium - förberedelse för påskägg.

5 - Konst:

• ritningar, målningar;
• Vikningar.

6 - Rörelse:

• Dansa;
• små spel

7 - Utvärdering:

• Bedömningen kommer att ske dagligen genom observation och deltagande av studenter i aktiviteter.

Skämt

Kaninen kom ut ur hålet - barnen kommer att bilda ett hål, två och två med händerna uppåt, och inuti varje hål skulle det finnas ett annat barn som var kaninen. Några kaniner eller fler, beroende på antalet barn, lämnas orörda. Läraren säger: ”Bunny come out of the hole!”, Barnen som är kaniner byter omedelbart hål och kaninen som var ute försöker gå in i hålet. Kaninen som lämnas orörd, försöker komma in nästa gång.

RECEPT FÖR PÅSKAÄG utan att bryta det till ugnen

• 01 paket med mjölkpulver;
• 01 paket med Nescau;
• 01 burk kondenserad mjölk;
• om degen är för torr, mjuk den med lite komjölk.
• Mjuka godisar för fyllningen.

Beredningsläge:

• Blanda allt och knåda, tillsätt gradvis kondenserad mjölk tills degen blir jämn.
• Rulla äggen för de yngre eleverna och fördela samma mängd för varje äldre elev som rullar degen för hand i form av ett ägg eller godis och placerar godiset som en fyllning.

Att packa: Aluminiumfolie, cellofan och tejp.

Förslag påsklåtar

SKUGGAN

Jag är en fluffig eared kanin
Jag är en kanin mitt liv bara hoppa
min skugga är rolig
Nu kort, nu långt
en rolig skugga
som kommer att följa med mig
Om jag hoppar hoppar hon också
var tyst om jag slutar
Kanin…
Påskharen vad tar du med för mig?
Ett ägg, två ägg, tre ägg så!
Ett ägg, två ägg, tre ägg så!
Påskharen, vilken färg har de?
Blå, gul och röd också!
Blå, gul och röd också!

Påskharen, vem dansar du med?
Med den här tjejen som kan sjunga!
Med den här tjejen som kan sjunga!
Stygg kanin, varför springer du iväg?
I varje hus måste jag åka!
I varje hus måste jag åka!

---

Kanin

röda ögon
vit päls
väldigt lätt hopp
Jag är kaninen.
Jag är väldigt rädd
Men jag är girig
för en morot
Jag blir redan lur.
Jag hoppar framåt
Jag hoppar tillbaka
Jag gör tusen saltvatten
Jag är för stark.
Jag åt en morot
Med bark och allt.
Så stor att hon var ...
Jag fick örat!

Påskaktiviteter - Mask för pojkar och flickor

Mask för pojkar:

Mask för tjejer:

Kolla in andraUtskrivbara portugisiska aktiviteter - påsk

---

Påskbarns utbildningsprojekt - Upptäck en friskare påsk

För små barn i denna åldersgrupp presenteras påskglädjen av föräldrar, familjemedlemmar och främst av media, som är synonymt med choklad och mer choklad, kaniner och massor av fest. Media använder detta datum för att uppmuntra konsumtionen av godis och särskilt choklad, vilket också är en av påskens symboler. Föräldrar och släktingar å andra sidan, för det mesta, ger detta utrymme, värderar utbytet av chokladägg, överraskningsleksaker och några av påskens symboler.

Liksom den här är det ett minnesdatum som visas i vår nationella kalender, och ett av tillfällen när handel och media använder detta datum för försäljning av produkter är det viktigt att arbeta påsk med barn. Därför uppstår detta projekt som ett sätt att hjälpa barn i denna period när de börjar sin process för att förvärva kunskap och interagera med världen omkring dem.

Genom att föreslå att arbeta på påsk uppstår många aktiviteter och kunskap, men vårt mål med detta projekt är att betona en hälsosam påsk. På grund av marknadsföring och spridning av produkter i media, som nämnts ovan, under denna period av minne, idén att utveckla ett projekt som betonar påsk i ett hälsosamt sammanhang för barn.
Således blir det nödvändigt att veta lite om vad detta minnesdatum är - påsk - vad symbolerna är och deras betydelse. När man hänvisar till symboler är det nödvändigt att observera näring och vård för kroppen. Mot bakgrund av detta har vi för avsikt att utforska choklad med barn, påpeka hälsofördelar och skador, liksom andra livsmedel som involverar kaninen, huvudpersonen i påsken av media, uppmuntrar ät- och hygienvanor för en bättre liv.

Därför är det viktigt att förse barnet med aktiviteter som involverar upptäckt och utforskning av ny kunskap och lärande av på ett betydande sätt och därmed uppleva situationer som kommer att bidra till att bygga kunskap om sig själv, den andra och den värld.

HUVUDMÅL:

• Lär känna ett av minnesdagarna på vår nationella kalender - påsk - främjande av aktiviteter som betonar en hälsosam påsk, tillhandahålla en reflekterande åtgärd för att göra barn medvetna om vikten av hygien, vård och näring under en livstid bäst.

SPECIFIKA MÅL:

• Utveckla och utöka autonomi och självidentitet;
• Jämför kroppsdelarna däremot med kanindelarna och identifiera deras respektive funktioner;
• Förstå en av betydelserna av påsk - (vilket är livet);
• Integrera påskfirandet med hälsosam kost, baserat på berättelser, sånger, konversationscirklar och matlagningsrecept.
• Känna igen primära, sekundära och tertiära färger;
• Gör jämförelser och skillnader mellan likheter och skillnader mellan livsmedel;
• Kunna och smaka på hälsosam mat;
• Arbeta med logiskt resonemang, muntligt och kroppsligt uttryck, motorisk koordination, hörsel- och visuell uppfattning av barn;
• Känna igen och utforska de fem sinnena;
• Öka medvetenheten om vikten av hygien och hälsosam kost genom berättelser, sånger och konversationscirklar;
• Gör barn medvetna om vikten av munhygien;
• Lyssna och sjunga sånger, utveckla musikminne, känslor och tankar;
• Uppmuntra barnets kreativitet;
• Föreslå spel som stimulerar fantasi och kunskap.

METODIK:

• Projektet är avsett att möjliggöra aktiviteter som främjar utforskning av olika material, resurser, utrymmen och miljöer. Med tanke på detta kommer lärarna att göra det möjligt för barnen att bygga kunskap genom de relationer som kommer att upprättas med de olika aktiviteterna.

PLANERADE AKTIVITETER:

• Lär känna, sjunga och lyssna på kända eller okända låtar, med eller utan CD, om påsk och hygien och matvanor;
• Skapa en låtpresentation eller dramatisering för att kulminera projektet;
• Trim / Rip-aktiviteter;
• Lär känna en av betydelserna av påsk och några av symbolerna för detta minnesdatum;
• Berättande med olika resurser;
• Möt påsk karaktär kanin;
• Jämförelse och identifiering av kroppsdelar, genom muntliga och praktiska aktiviteter, samt deras funktioner, jämförande med "påsk" kanin
• Informellt samtal om barns förkunskaper om påsk: vad påsk är; varför vi firar påsk; varför vi gillar att ge och ta emot chokladägg för att fira påsk; vad betyder påskägget; etc.
• Deltagande i guidade spel som involverar löpning, hoppning, hoppning, hukande och stående upp, bland andra rörelser av balans, lateralitet och koordination, samt, hjulspel;
• Observation av en riktig kanin, analys med påskkaniner och inspelning av slutsatsen.
• Utforskning av föremål och livsmedel som stimulerar sinnena: beröring, lukt, syn, hörsel och smak;
• Cirklar av samtal och hälsokännedom, iakttagande av hygien och näring
• Spegelobservation på tänderna, med tanke på korrekt borstning;
• Måla och rita med olika material;
• Matlagning med morotkakrecept och mörk och halvsöt choklad;
• Presentation och dramatisering av påsklåtar;
• Identifiering av primära, sekundära och tertiära färger;
• Elementantal (t.ex. ägg) upp till 10;

VARAKTIGHET:

• Detta projekt "Hälsosam påsk" pågår från tre till fyra veckor, från 11/03 till 06/04. Det kan förekomma en förändring i perioden.

SOCIALISERING:

• Kulminationen utförs med presentationen av en koreografi av eleverna med påsklåtar som betonar glädjen i påsken och ett hälsosamt liv.

UTVÄRDERING AV LÄRARE:

• Utvärderingen kommer att bestå av en permanent handling och reflektion, med en kritisk analys av utbildningsåtgärderna, genom de aktiviteter och det arbete som utförs, med beaktande av om det utförda arbetet, liksom utövandet av projektet för påskbarnsutbildning, gav positiva resultat och förbättringar för undervisning och lärande, och studerande.

STUDENTVÄRDERING:

• Utvärderingen av studenter kommer att utföras i slutet av projektet för påskbarnsutbildning, där de kommer att kunna uttrycka muntligen vad de gillade och vad de inte gillade, deras känslor för projektet, deras intryck.