Bokdagens lektionsplan för dagis och grundskola

I det här inlägget valde vi några mallar redo för din Bokdagskursplan för dagis och grundskoleutbildning.

Slutförandet av lektionsplanen för barnbokdag för grundskolan och den inledande serien är grundläggande betydelse för att underlätta tillgången till boken och samtidigt sprida den i skolmiljö. Detta innebär demokratisering av böcker och läsning i skolmiljön, där det planerade schemat har "multiplikatoreffekt beträffande marknadsföring av läsning som en källa till glädje, kunskap och prestation av medborgarskap."

I april är det tre dagar då Bokdag:

• O Internationella barnbokdagen firas årligen i 2 april: Detta datum är avsett att uppmuntra och öka medvetenheten om vikten av denna litterära genre för bildandet av nya läsare.
• O Nationella barnbokdagen firas årligen i 18 april: Detta datum är också känt som Monteiro Lobatos dag, anses vara en av de viktigaste författarna i brasiliansk litteratur.
• O Världsbokdagen, eller helt enkelt Bokens dag, firas årligen i 23 april: Förutom att hedra olika litterära verk och deras författare, försöker Book Day också göra människor medvetna om nöjen med att läsa.
  instagram story viewer

I skolor över hela landet arbetar lärarna det här datumet i klassrummet och med det i åtanke valde vi dessa tips och modeller för Bokdagens lektionsplan, kolla upp:

Book Day Lesson Plan - Barnlitteratur

Arbetsaxlar:

• Identitet och autonomi
• Rörelse
• Muntligt och skriftligt språk
• Samhälle
• Matematik
• visuella konsterna

Specifika mål:

• Gör en vana att lyssna på berättelser;
• Gynna ögonblick av gruppglädje;
• Utforska kroppsrörelser genom dans och spel;
• Uppmuntra kunskap om historia genom minnesdagarna;
• Gynna kontakt med texter av litterär kvalitet;
• Att värdera boken som en källa till underhållning och kunskap;
• Uppmuntra bildandet av läsare och författare från dagis;
• Bli bekant med att skriva genom hantering av böcker, tidskrifter, serietidningar och andra för att uppleva olika språk;
• Möjliggöra utveckling av barns oralitet, fantasi och kreativitet;
• Utveckla visuell uppfattning genom muntliga och skriftliga aktiviteter;
• Kommunicera idéer som involverar matematiska begrepp.

 Undervisningsstrategier:

• Informellt samtal om författaren till berättelserna om “Sítio do Pica-Pau Amarelo” Monteiro Lobato;
• Användning av aktiviteter som gynnar socialisering och interaktion;
• Avläsningar i en konversationscirkel;
• Deltagande i spel och spel med dans;
• Tolkning av olika låtar och låtar;
• Användning av muntligt språk för att prata, spela, kommunicera och uttrycka idéer;
• Muntlig återberättelse av berättelser berättade av läraren;
• Oral textproduktion från en scen eller sekventiella gravyrer;
• Spåra och skriva bokstäver och ord;
• Genomföra muntliga och skriftliga aktiviteter;
• Skapande av teckningar, målningar, collage, modeller, etc;
• Genomföra aktiviteter som involverar måla, klippa, klistra in, modellera, pricka och relatera;
• Spel och spel och utveckla tanken på några matematiska begrepp;
• Muntliga och skriftliga aktiviteter.

Resurser:

• Färgade pennor
• Kritor
• Sax
• Lim
• Modellera
• Grafitpenna
• Sudd
• TV och DVD
• kartongmärken
• Böcker och tidskrifter
• Pedagogiska spel
• gouache bläck
• Penselverktyg
• brevblad
• Ljud och CD
• Skrotmaterial
• Affisch

Bedömning:

• Bedömningen görs genom register och observationer, som syftar till att uppfatta barnets utveckling inför de föreslagna aktiviteterna.

Mer i:

• Boka dagspel
• Text Tolkning Aktiviteter Bokdag
• Aktiviteter för produktion av bokdagens text

---

Lektionsplan Barnbokdag - Monteiro Lobato

Lektionsplan Barnbokdag - Monteiro Lobato

Monteiro Lobato var verkligen en av de största männen i landets historia. En stor författare, firad av generationer och generationer av barn för sitt spektakulära arbete "O Sítio do Picapau Amarelo", Lobato var också en entreprenör. Dessutom ville han genom alla sina produktioner och prestationer varför han ville få Brasilien att växa, utvecklas, inta en framträdande plats i världen.

Ursprungligen från det inre av São Paulo, mer specifikt från staden Taubaté, gjorde författaren lite av allt i sitt liv. Det som finns kvar i det nationella kollektiva minnet är dess starka koppling till barn. Närhet och tillgivenhet uppnås med stöd av Narizinho, Emilia, Visconde, Pedrinho och andra karaktärer på webbplatsen. I sina verk tillägnad barn har Lobato uppnått verkliga prestationer som att berätta historien om världen som gör den roligt och attraktivt för de små, eller till och med prata om vuxna och allvarliga ämnen på ett avslappnat sätt, till exempel frågan om Petroleum.

Berättigande:

Att lära känna Monteiro Lobatos arbete bör vara en grundläggande aktivitet programmerad av alla skolor i vårt land. Att lära känna webbplatsen och dess karaktärer, utforska sidorna skrivna av Monteiro Lobato, är mycket mer än en skolplikt är det ett stort nöje och väsentligt bidrag till vårt eget känsla. Lobato betyder litteratur och historia av hög kvalitet. Att inte läsa deras verk betyder att man ger upp böcker som symboliserar vår egen identitet. Pica-pau Amarelo-webbplatsen var ett sätt som vi, Pre II-lärare, fann för att introducera studenter för den här underbara författaren och utveckla passionen för läsning hos studenter

Problematisk:

Våra studenter är mycket förtjust i berättelser och teckningar. Därför bestämde vi oss för att arbeta, under Monteiro Lobatos födelsedag, med två saker: berättelser och teckningar. Utformningen av Sitio do Pica-pau Amarelo är en resurs som vi tänker använda för att ytterligare stimulera denna smak hos barn, deras berättelser ger ännu mer barns kreativitet.

Mål:

• Möt författaren Monteiro Lobato, liksom hans verk:
• Skapa hos eleverna en vana att läsa, genom kontakt med berättelser;
• Vakna en trevlig läsmiljö där barnet frågar och känner för det;
• Ge socialisering genom produktion av muntliga texter med kollegor;
• Utveckla intresse och uppmärksamhet för musik, läsning, berättelser och skrivande.

Utveckling:

Introduktion av författaren Monteiro Lobato:

• Biografi;
• Pussel;
• Låtar.

2. Presentation av huvudpersonerna och deras egenskaper:

• Låtar;
• Filmer;
• affischer;
• Vikningar;
• Tillverkning av dockor;
• Matlagning;

3. Att göra en jättebok:

• Kollektiv produktion;

Kulmen:

• Lärarna kommer att karakteriseras som D. Benta och Tia Nastácia och berättar historien om boken, skapad av eleverna i Pre II, för alla klasser. I slutet får de moster Nastacias regnkakor. Barnen i Pre II kommer att vara klädda som Emilia (flickor) och Visconde de Sabugosa (pojkar). Rummet kommer att inredas för att ta emot skolbarn i en miljö som liknar Sitio do Picapau Amarelo. Du kommer att tas emot med musik, temat för detta arbete.

Integrerat innehåll:

• Matematik: Numerisk sekvens och kvantifiering;
• Muntligt och skriftligt språk: Läsning, alfabetet och själva namnet;
• Natur och samhälle: Mat och djur;

Bedömning:

• Bedömningen kommer att ske kontinuerligt, genom daglig observation av barnet i utförandet av deras aktiviteter, i relationen med kamrater och med läraren. Bedömningsinstrumentet kommer att finnas dagliga rapporter i lärarens planbok och kommer att skickas till föräldrarna i slutet av terminen genom portföljen.

Se också:

• Barnens bokdag: Kort för textproduktion
• Idéer för bokdagen
• Aktiviteter Barnbokdag Monteiro Lobato

---

Barnbokdagens lektionsplan - Plan dagbok

• PORTUGISKA SPRÅK;
• MATEMATIK;
• TEATERKONST.

INNEHÅLL:

• NATIONELL DAG FÖR BARNLITTERATUR;
• BARNLITTERATUR (TALE);
• TALE: LITTLE RED HAT;
• IDENTIFIERING AV DEL AV HELA BILDEN;
• LOGISK SCENFÖRESKRIVNING;
• NUMMER SOM INDIKERAR BESTÄLLNING: 1: a TILL 4: e;
• TEATER: TILLVERKNING AV BILDER OCH TEATER.

MÅL:

• UTFORSKA DET LINGUISTISKA UNIVERSET FRÅN BARNENS LITTERATUR (BERÄTTELSE);
• Lyssna på en berättelse, bli involverad i berättelsen läst och förstå det;
• IDENTIFIERA SMÅ DELAR AV HELE (BILD);
• LOGISKT SEKVENTERANDE SCENER FRÅN EN BERÄTTELSE;
• BESTÄLLNINGSSCENER MED ANVÄNDNING AV ORDINALNUMMER FRÅN 1: a TILL 4: e;
• UTFORSKA FANTASIEN GENOM TEATERKONSTEN.

METODIK:

• TALHJUL OM BARNLITERATUR;
• PRESENTATION AV VARIOUS BERÄTTELSESBÖKOR;
• PRESENTATION OCH LÄSNING AV BERÄTTELSEN I RÖD HATTA;
• MÅLSCENER AV TALETS HUVUDDEL (VARJE UTBILDARE MÅLER EN SCENE OCH GÖR EN BILD AV DET);
• LOGISK ORGANISATION AV SCENER AV DEN STORA GRUPPEN;
• SKÄRNING OCH LÄMNING AV SMÅ DELAR AV EN BILD TAGD FRÅN HELT OCH ERSTATT I DENNA POSITION;
• SEKVENSERING AV FYRA SCENER MED ANVÄNDNING AV ORDINALNUMMER;
• TA BILDER AV KARAKTERNA I BERÄTTELSEN;
• GRATIS TEATERPRESENTATION AV BERÄTTELSEN LÄS OCH UTFORSKAD UNDER KLASSEN.

BEDÖMNING:

• IAKTTAGANDE UNDER HELA KUNSKAPSBYGGNINGSPROCESSEN.

---

Barnbokdagens lektionsplan för grundskolan och tidiga serier

Barnbokdagens lektionsplan för grundskolan och tidiga serier

HUVUDMÅL

• Ta eleven till fantasivärlden och upptäck samtidigt litteraturens underbara universum.

SPECIFIKA MÅL:

• Gynna lärande inom andra kunskapsområden;
• Vakna och uppmuntra läsintresset
• Underlätta studenternas tillgång till olika textbärare.
• Berika ordförrådet
• Bidra till att utbilda autonoma och kompetenta läsare.
• Upprätta ett konstant partnerskap mellan yrkesverksamma för att få samarbete;
• Inleda barns nyfikenhet;
• Ge sökning och integration av klasser i socialisering av kunskap.
• popularisera boken
• Träna läsare i skolmiljön

METODIK

• Olika aktiviteter kommer att föreslås under veckan för varje klass av studenter. "Hela skolan kommer att delta i aktiviteter som" Bokmässan "," Läshjulet "," Besök på stadsbiblioteket "utställning av Books Made by Students ”, teaterpresentation baserad på fabler och världslitteraturklassiker som William's Romeo och Julia Shakespeare, etc.
• Lästid - elever läser eller berättar en historia från en bok de läser, eller till och med i par, berättar historien för en grupp och vice versa.

RESURSER:

• Människor: lärare och studenter, teknisk personal och samhället i allmänhet.
• Material: tuschpenna, kritor, linjal, markör, banderoller, affischer och barnböcker och olika material.

Bedömning:

• Bedömningen kommer att ske kontinuerligt, genom daglig observation av studenter i utförandet av deras aktiviteter, i relationen med kollegor och lärare.

Andra Aktiviteter för barnbokdagen.

---

Barnbokdagens lektionsplan - 18 april

Barnbokdagens lektionsplan - 18 april

Mål:

• Inse att boken är det bästa sättet att växa i visdom och intelligens;
• Värdera ögonblick av läsning, förstå att det är det bästa sättet att väcka vår kunskap om världen.

Vad eleverna förväntas lära sig:

• Utveckla muntliga och skriftliga forskningskunskaper;
• Utöka smaken för läsning;
• Känna verk och författare;
• Avkallande dikter, rim, bland andra;
• Lära sig att dela avläsningar: kollektivt, individuellt, tyst, i kör, etc .;
• Differentiera texterna;
• Läs till ett annat rum med korrekta intonationer;
• Avkalla poesi;
• Handla ut någon typ av text;
• Lär dig att lyssna på din kollegas läsning.

Vad läraren måste garantera under projektet:

• Ta med flera böcker till klassen så att eleverna kan konsultera dem för verifiering av olika texter, verk och författare;
• Gynna individuella och kollektiva initiativ för läsningar och olika texter;
• Föreslå frågor som får eleverna att tänka på vikten av att läsa bra böcker;
• Skapa roliga läsatmosfärer: Läs för klasskamrater i andra rum;
• Garantera poesi recitationer säkert till kollegor från andra klasser;
• Ställ in läshörnen med eleverna; paneler;
• Inkludera deltagande av studenter i varje återupptagande av beslut;

Planerade steg:

1: a dagen:

• Ta en stund att reflektera ”Vad är vikten av att läsa för oss?”.
• Prathjul om vad du gillar att läsa? Vad har du läst och vad tyckte du mest om?
• Ordna med eleverna vad de ska göra för att presentera för de andra klasserna: poesi, rim, antaganden? Vad?
• Föreslå eleverna forskning om verk och författare de har läst eller inte, särskilt om Monteiro Lobato, fadern till barnlitteraturen; välj genom att rösta 3 författare och i grupper undersöka deras verk och ställa ut dem på väggen.

2: a dagen:

• Gör affischer om vikten av att läsa och sticka dem i rätt hörn.

3: e dagen:

• Studenter i andra betyg berättar historier från biblioteksböcker till (första och andra året) studenter.

4: e dagen

• Presentation av dikter, sånger, lagar.
• Motivera eleverna om vikten av att läsa och dela ut uppmuntrande fester (bokmärken).

Nyfikenheter:

• Den 18 april är den nationella barnboksdagen. Det är födelsedatumet för en av de viktigaste författarna av barnlitteratur i Brasilien, Monteiro Lobato! Han skapade äventyr med mycket brasilianska figurer, återhämtade tullar och legender i nationell folklore. Och det stannade inte där, blandade dem alla med element från universell litteratur, grekisk mytologi, serier och film. Att läsa en bok av Monteiro Lobato eller någon annan är att gå in i en ny värld och utforska den! Ja, boken är magisk, det är därför den låter oss resa till otroliga platser och vi vill inte sluta längre. Om du inte har fördjupat dig i böckernas magiska äventyr, rekommenderar vi några brasilianska författare att komma igång: Ziraldo, Monteiro Lobato och Ruth Rocha.

Mer i:

• Bokdagsidéer
• Gynnar för bokdagen
• Projekt för barnbokdagen