Water Day Project for Elementary Education

Kolla in här vi publicerar några modeller och tips för din Water Day Project for Elementary Education.

O Världs vatten dag skapades av FN (FN) den 22 mars 1992. Den 22 mars varje år ägnas åt diskussionen om de olika teman relaterade till detta viktiga naturvärde.

Men varför brydde sig FN om vatten när vi vet att två tredjedelar av planeten Jorden består av denna värdefulla vätska? Anledningen är att en liten mängd, cirka 0,008%, av det totala vattnet på vår planet är drickbart (säkert för konsumtion). Och som vi vet blir en stor del av källorna till detta vatten (floder, sjöar och dammar) förorenade, förorenade och bryts ned av människans rovdjursverkan. Denna situation är oroande, eftersom det inom en snar framtid kan finnas brist på vatten för konsumtion av en stor del av världens befolkning. Med detta i åtanke inrättades Världsvattendagen, vars huvudsyfte är att skapa ett ögonblick av reflektion, analys, medvetenhet och utarbetande av praktiska åtgärder för att lösa detta problem.

Se mer:

• Water Day Project for Early Childhood Education
• Water Day Project

Den 22 mars 1992 släppte FN också ett viktigt dokument: "Universal Deklaration of Water Rights" (läs nedan). Denna text presenterar en serie åtgärder, förslag och information som tjänar till att öka befolkningens och regeringens ekologiska medvetenhet om vattenfrågan. (Läs mer på: världs vatten dag)

Och han funderade på det här vikten av vatten att vi bestämde oss för att göra dessa färdiga mallar tillgängliga. Project Water Day for Elementary School, se:

Water Day Project for Elementary Education - Water is Hope

Det där Water Day Project for Elementary Education det syftar till att ge barn en bred vision som innebär många problem som världen står inför i förhållande till brist på vatten. Förutom en stor mångfald av upplevelser, med aktivt deltagande, så att de kan öka medvetenheten om frågor relaterade till vatten i miljön, och självständigt och självständigt anta attityder och värden som syftar till att skydda och bevara resurser naturlig.

Allmänna mål:

Hjälp eleverna att upptäcka symptomen och de verkliga orsakerna till problemen som PLANET har ställts inför med föroreningar och brist på vatten, där de kan:

• Inse de negativa och positiva störningar som människan kan göra i naturen, baserat på sin sociala verklighet;
•  Inse att livskvaliteten är kopplad till hygien och grundläggande sanitet, luftens och rymdkvaliteten;
• Anta, genom dagliga attityder, åtgärder för att värdera vatten, från en kritisk hållning;
• Låt eleverna förstå att balansen och framtiden på vår planet beror på bevarandet av vatten och dess cykler;
• Var medveten om att vatten inte får slösas bort eller förorenas.

KONCEPTUELLT INNEHÅLL

• Vet om behovet av att spara vatten
• Inse vattenets betydelse för livet och dess olika användningsområden
• Förstå vattencykeln
• Känn orsakerna till vattenföroreningar
• Identifiera vården vi måste ha med dricksvatten
• Identifiera vattenvägen från floden till husen
• Lär känna de fysiska tillstånden för vatten (fast, flytande och gas)
• Inse att det finns vatten i vår kropp och i mat
• Känn orsakerna till den nuvarande minskningen av vattenreserver

FÖRFARANDE INNEHÅLL

• Lyssna på berättelser, poesi och informationstexter relaterade till ämnet
• Utför olika experiment med vatten i dess tre tillstånd
• Om möjligt, observera en förorenad flod, och det är en del av grannskapet
• Observera konsekvenserna av denna förorening på miljön där du bor
• Analysera vattenräkningar från elevers familjer och diskutera avfall
• Lyssna på musik, titta på videor som behandlar ämnet
• Besök en vattenuppsamlings- och behandlingsanläggning
• Gör modeller och paneler relaterade till temat
• Genomföra diversifierade aktiviteter som involverar alla kunskapsområden

ATTITUDINAL KUNSKAP

• Spara vatten i olika vardagssituationer hemma och i skolan
  • Samarbeta för att bevara vatten i miljön
  • Var en multiplikator för kunskap om vatten och miljön i allmänhet
  • Värdera vatten och inse dess betydelse för livet för alla levande varelser

UTVECKLING:

• Studie av ordet vatten;
• Muntligt och skriftligt språk;
• Korsord och ordsökning;
• Prata med eleverna om vikten av vatten för våra kroppar och den miljö vi lever i;
• Berätta några berättelser associerade med temat;
• Forskning utförd av barnen och deras analys;
• Skapa en bok med figurer och individuella textproduktioner;
• Statistik (vattenräkningar) (och procentandel vatten i livsmedel och i kroppen)
• Massföreställningar (tung / lätt), volym (full / tom)
• Problem situationer med vatten
• Utarbetande av paneler
• Videor som behandlar ämnet;
• Besök på en vattenreningsanläggning och diskussioner om verkligheten av flodföroreningar;
• Arbeta med konkreta erfarenheter, visa vikten av vatten för våra liv, för grödor, liksom deras fysiska tillstånd.
• Intervju med en professionell från vattenreningsnätverket;
• Lyssna på musik relaterad till vatten.
• Pedagogisk expedition

METODIK:

• Lär barn från små till naturvård, För att bevara miljön och rationell användning av vatten, utan avfall så att det i framtiden inte finns någon brist.

SLUTSATS:

• Det förväntas att barnen i slutet av projektet kommer att vara medvetna om vattenets betydelse för både djurliv och för grönsaken, som vet hur man använder den utan avfall och utan att förorena den, tar alla dessa Lärande.

BEDÖMNING:

• Det bör göras kontinuerligt med beskrivande rapporter från varje steg, gruppdiskussioner och attityder till projektet. Läraren måste också bedöma varje elevs deltagande och engagemang individuellt samt bedöma utvecklingen av sitt arbete på ett kritiskt och konstruktivt sätt.

---

Water Day Project for Elementary Education - Att ta hand om vatten.

Miljöbalansen och utnyttjandet av naturresurser skadas alltmer av slöseri och brist på medvetenhet om hur vi ska använda och ta hand om dessa resurser till vår fördel och för framtiden för mänskligheten.

BERÄTTIGANDE:

ALLMÄNNA MÅL:

• Öka medvetenheten i skolmiljön för att hitta sätt att spara vatten, samt lära känna de problem som landet har ställts inför med sitt alltför stora slöseri.

SPECIFIKA MÅL:

PLANERADE ÅTGÄRDER

• Konversationscirkel med eleverna om vikten av vatten för oss och den miljö vi lever i.
• Genomföra klassrumsforskning om ämnet,
• Organisera utställningen av bilder i datavisningar av den aktuella vattensituationen;
• Samla olika mottagningar om temat under veckan
• Montering av affischer och väggmålningar om ämnet.
• Dynamik relaterad till vatten
• Vattendrama

BEDÖMNING

Utvärderingen kommer att genomföras genom att lösa ämnet kontinuerligt, frågorna, attityderna hos deltagande och samarbete i arbetet under genomförandet av projektet och främst genom förändringar av attityd.

Se även:

• VATTENDAGSPANEL MED STÖTT
• AKTIVITETER FÖR VATTENDAGAR
• 109 idéer för vattendagen

Water Day Project for Elementary School - Att ta hand om vatten för att skriva ut

Project Water Day for Elementary School - "Vatten, livskälla"

Världsvattendagen är ett datum för att göra världen medveten om överdriven konsumtion och slöseri med denna vätska, som är livsviktig. Detta projekt syftar till att hjälpa studenter i arbetet med att öka medvetenheten bland befolkningen om kultur för bevarande av vatten, visar dess olika användningsformer, dess cykler, dess betydelse för livet och tips för att spara vattnet. Vatten.

Berättigande

Water Day-projektet för grundskolan med temat "Vatten, livskälla" som föreslås här bör presenteras för eleverna en bred vision som innebär många problem som den nuvarande världen har ställts inför i förhållande till bristen på Vatten. Den bör utvecklas i syfte att ge studenterna en stor mångfald av upplevelser, med aktivt deltagande, så att de kan utöka medvetenhet om frågor som rör vatten i miljön, och självständigt och självständigt anta attityder och värderingar som syftar till att skydda och bevarande.

Huvudmål

Bidra till bildandet av samvetsgranna medborgare, som kan besluta och agera inför den verklighet som världen har ställts inför med föroreningar och vattenbrist. För detta är det nödvändigt att mer än information och begrepp, men attityder och värderingsbildning, som kommer att uppfattas i den dagliga praktiken, i den sociala miljön.

Specifika mål

• Hjälp eleverna att upptäcka symptomen och de verkliga orsakerna till problemen som Brasilien har ställts inför med föroreningar och brist på vatten, där de kan:
• Inse de negativa och positiva störningar som människan kan göra i naturen, baserat på sin sociala verklighet;
• Inse att livskvaliteten är kopplad till hygien och grundläggande sanitet, luftens och rymdkvaliteten;
• Anta, genom dagliga attityder, åtgärder för att värdera vatten, från en kritisk hållning;
• Låt eleverna förstå att balansen och framtiden på vår planet beror på bevarandet av vatten och dess cykler;
• Gör det medvetet om att vatten inte får slösas bort eller förorenas etc.

Utveckling

• 1: a etappen: prata med eleverna om vikten av vatten för våra kroppar och den miljö vi lever i.
• 2: a etappen: Exponerande och dialogerad klass med bildpresentation (Power point) och video från You tube-webbplatsen som behandlar vikten av vattenresurser i planet, vattensituationen i Brasilien, den hydrologiska cykeln och de vattenrättigheter som inrättades den 22 mars 1992 och tips för att spara från Vatten.
• 3: e etappen: arbeta med låten ”Planeta Água” (Water Planet), som kommer att presenteras i en video där eleverna kommer att skapa affischer i grupper som visar vad de förstod av den;
• 4: e etappen: skapa banners, affischer och broschyrer med tips om vattenbesparing;
• 5: e etappen: Eleverna kommer att producera videor eller PowerPoint med följande tillvägagångssätt: Vattnets betydelse och tips om sparande.

Slutsats

Det förväntas att studenterna i slutet av projektet är medvetna om vikten av vatten för både djurliv och för grönsaken, som vet hur man använder den utan avfall och utan att förorena den, tar alla dessa Lärande.

Project Water Day for Elementary School - "Vatten, livskälla" i PDF

För att underlätta för dig bestämde vi oss för att också göra Water Day Project för Elementary School tillgängligt - "Vatten, livskälla" i sin ursprungliga fil, utvecklad på Escola Camilo Bonfim - kommunen camapuã / MS, i disciplinen biologi av lärare Simone Honorato Garcia.

Kolla in följande länk och ladda ner den i PDF:

• Ladda ner i PDF.