Portugisisk aktivitet riktad till elever på åttonde klass presenterar frågor om siffror, anställd i konstruktionen av texten som svarar på frågan Varför kom japanerna till Brasilien?.
Du kan ladda ner denna portugisiska språkaktivitet i en redigerbar Word-mall, redo att skriva ut i PDF och även den slutförda aktiviteten.
Ladda ner den här aktiviteten från:
SKOLA: DATUM:
PROF: KLASS:
NAMN:
Läsa:
Och varför, nu, kommer dina ättlingar till Japan?
I början av 1900-talet behövde brasilianska kaffeplantager arbetskraft. Den brasilianska regeringens avgång var att locka invandrare. Tidpunkten kunde inte vara bättre för japanerna - där blomstrade arbetslösheten på grund av jordbrukets mekanisering. En annan anledning som underlättade deras ankomst var ett vänskapsavtal som Brasilien och Japan just hade undertecknat.
Sedan vände sig situationen om: Japan blev en makt och på 1980-talet var det svårt att ha en försörjning i Brasilien på grund av inflation och arbetslöshet. Barnbarnen och barnbarnsbarnen till japanska invandrare såg en stor chans att komma överens och gick en massa till Japan. År 2006 hade den brasilianska gemenskapen i landet redan nått 313 personer.
“Capricho Magazine”, nr 1045 maj / 2008 s. 94.
Fråga 1 - Syftet med den lästa texten är:
Fråga 2 - I ”Fram till 2006, den brasilianska gemenskapen [...] ”, den understrukna siffran klassificeras som:
a) ordinarie
b) fraktionerad
c) kardinal
d) multiplikativ
Fråga 3 - Siffran som identifierades i föregående fråga indikerar:
a) ett exakt belopp.
b) en proportionell ökning.
c) en exakt position.
d) en proportionell minskning.
Fråga 4 - Identifiera den tidsperiod som de understrukna kollektiva siffrorna motsvarar:
a) "I början av århundrade 20 […]”:
b) “[…] och, av årtionde av 80 […] ":
Fråga 5 - I avsnittet ”Sedan vände sig situationen: Japan blev ett styrka [...] ”, fungerar den understrukna termen som en siffra?
Av Denyse Lage Fonseca - Examen i språk och specialist på distansutbildning.
På svar finns i länken ovanför rubriken.
rapportera den här annonsen