Vi valde i detta inlägg några förslag för Tillbaka till skolprojekt för förskoleundervisning, med målet att utveckla nöjet att stanna i skolan hos barnet; Respektera skillnader och sätt för varje barn; Markera viktiga socialiseringspunkter; Uppmuntra barnet att leka, lära sig och få nya vänner bland annat.
Se också:
För de små, för det mesta, är det första gången de kommer att ha kontakt med detta nya utrymme, som är skolan. Bor inte längre bara med din familj, med dina vardagliga vänner, för att fördjupa dig i en ny värld, full av nyheter, med många olika ansikten.
Därför är det viktigt i detta första ögonblick att gå igenom välkomstprocessen. Namnet säger redan: att välkomnas, tas emot, snuggled. Således måste vi utbildningspersoner ha känslighet och sunt förnuft för att inse att för de små är allt nytt och i allmänhet är det som är nytt ibland skrämmande. (Läs mer på:
Vad ska jag göra den första skoldagen?)Och det var med allt detta i åtanke att vi valde dessa utmärkta förslag i det här inlägget. “Tillbaka till skolprojekt för förskoleundervisning” kolla upp:
Index
04 lektioner om 50 minuter vardera.
Det vore intressant att redan ha introducerat arbetet med kalendern med eleverna. Detta kan införas i klassens första ögonblick, när man diskuterar dagens rutin, i konversationscirkeln.
1- Lärare, den här klassen syftar till att arbeta med skolaktiviteter direkt efter julhelgen för att välkomna studenter under de första dagarna av klassen. Det här är aktiviteter som ger avkoppling och interaktion mellan studenter och lärare som syftar till att anpassa sig till skolmiljön.
2- För att starta konversationen och inleda denna diskussion föreslår vi att läraren pratar med eleverna i en cirkel om vad de gjorde på semester. Detta borde vara en tid där läraren behöver lyssna på alla elever och skriva ner allt de säger.
3 - I slutet av samtalet med eleverna, ta tillbaka allt som sa med dem, genom anteckningarna från läraren. Förklara att det skulle vara intressant att berätta för andra klasskamrater och familjemedlemmar vad den här klassen gjorde på semester. Starta eleverna med följande fråga:
- För närvarande kan förslag dyka upp, till exempel: rita en bild, placera foton etc. Men syftet med aktiviteten är att arbeta med vikten av att skriva som en social funktion. Föreslå därför att gruppen skriver en kollektiv text, som kan göras genom information från journalerna om semesteräventyret.
- Läraren kommer att fungera som skrivare och på en affisch, förbereda med eleverna skrivandet av denna text, som kommer att ha en informativ karaktär. Tänk på vad och hur vi skulle skriva en informativ text, skapa en logik för skrivningen och observera egenskaperna hos denna typ av text och initiera försöket att skriva orden, observera antalet bokstäver, samt vilka som är nödvändiga för att skriva ord.
1 - Efter att ha utforskat konstruktionen av den kollektiva texten med eleverna, föreslå ett mer lekfullt, avslappnat ögonblick. Ta eleverna ut ur klassrummet och måla på plattor med temat ”Vår semester 2013” för att illustrera kollektivtexten.
Observation: Lärare, om din skola inte har utrymme för denna typ av målning, lägg brunt papper limmat på väggen i ett utrymme utanför klassrummet och föreslå målningen.
2- Registrera det här ögonblicket med foton och organisera en utställning tillsammans med den kollektiva texten senare på väggen utanför klassrummet, för att umgås med elevernas produktioner med andra kollegor och deras släktingar.
1- Läraren måste tidigare ha arbetat kalendern med eleverna. Vid denna tidpunkt är det viktigt att gå tillbaka till historien om kalenderns uppkomst, hur den används i våra hem och hur vi kan konsultera den.
- Kalenderns uppkomst skedde genom behovet av att män måste räkna tid och kontrollera sina aktiviteter. Kalendern var ett sätt att registrera de dagar då månens datum, plantering och skörd markerades. Prata också med eleverna om att dela in kalendern i tolv månader, visa månadernas namn och att det inom veckan finns veckor. Visa också att varje vecka har sju dagar och att varje dag i månaden motsvarar ett specifikt antal.
- På vår skola använder vi kalendern för att markera viktiga datum som skoldagar, helgdagar, födelsedagar, resor etc. Därför ställer vi in den sista skoldagen och dagen vi återvänder till skolan innan juli-semestern börjar.
2- Fråga eleverna när du återvänder från semester: hur kan vi veta hur många dagar vi är på semester? Skriv ner dina hypoteser och jämför med dem vilka är möjligheterna att upptäcka det exakta antalet dagar vi tillbringar på semester. Be eleverna följa kalendern och föreslå att de räknar de dagar vi tar semester.
3 - Efter att ha upptäckt det exakta antalet dagar vi tillbringar på semester, föreslå att eleverna representerar denna mängd med konkret material (exempel: Popsicle-pinnar). Försök att skriva siffran som motsvarar antalet dagar, i vårt fall var det 16 dagar.
Bedömningen kommer att göras genom observation under hela processen för studentinvolvering i de utvecklade aktiviteterna.
Observationerna kan noteras på ett urklipp tillgängligt för läraren vid tidpunkten för aktiviteterna, med plats för individuella register för varje elev.
Vägledande frågor för observation av varje elev:
Efter att vi postat tillbaka till skolans grundskoleprojekt, flera personer kontaktade oss via e-post och kommentarer om inläggen ber också om några förslag för förskoleundervisning, kolla in:
Skolan ska vara en välkomnande och trevlig plats att vara på. När de kommer till skolan i 1: a lektionsdagen, flera saker går genom barnens huvuden. I det här fallet är det nödvändigt att ta emot alla med stor glädje och glädje, så eleverna är glada att stanna i miljön och föräldrarna lämnar säkra, medvetna om att deras barn är i stort företag.
Ge varje elev en mycket speciell gåva så att de kan se att de är förtjusande och kära barn.
Vi tänkte alltid göra det enkelt för dig och vi bestämde oss för att göra “Tillbaka till skolprojekt för förskoleundervisning - Första veckan i skolan”, som visas ovan för gratis nedladdning av PDF, kolla in följande länk och ladda ner:
Detta är det första projektet jag gör med mina förskolestudenter.
Början på lektioner är ett ögonblick som blandar glädje, sorg, ångest, nyhet och gråt. Just för att det är något nytt för barnet kräver det en anpassningsperiod, särskilt för dem som går i skolan för första gången. Anpassningsfasen kan ta några minuter, timmar, dagar och till och med månader... det beror på barnet. Skolan ansvarar för att välkomna barnen och anpassa dem till det nya rummet på bästa möjliga sätt.
Matematik
Håll ett spel med spel som syftar till att det viktiga är att alla ska ha kul (säcklopp, hopprep, blindorm, potatislopp, nybörjarshow, stoldans).
Lärarobservation och registrering av studentinvolvering, intresse och deltagande
Denna dynamik visar att folk vet ja vem som är på sidan, vår kunskap är mycket begränsad och begränsad till den miljö vi befinner oss i.
Denna dynamik är mycket användbar vet vad eleverna gillar och att de gör utanför skolan för att göra klassen mer intressant och visa också objektivt hur du använder i ditt dagliga liv vad lär de sig.
Ge varje elev ett papper där de måste skriv i den tre meningar om sig själva, varav en det kommer att vara falskt. Men de borde inte skriva uppenbara saker som ”Jag har gröna ögon och ja saker som vänner skulle veta om honom, som "Jag har varit i Japan", till exempel.
Be dem sätta sitt namn och skriva de tre meningarna (och naturligtvis sparar jag dessa papper för senare användning när de förbereder lektionerna), så överlämnar de alla till mig. Välj ett papper slumpmässigt och läs första meningen, frågar vem det är. Klassen gör sina gissningar och Jag instruerar eleverna att när de identifierade vad de skrev förklädnad och säg också att de tycker att det är så och så.
Skriv ner namnet på den person som mest av klassen hittade framför meningen. vem som var ägare och jag väljer en annan roll. Fortsätt läsa de första meningarna av var och en, då börjar jag läsa andra och slutligen tredje meningen, noterar alltid framför meningen vem klassen trodde det var.
I slutet är alla redan oroliga, läser meningen och säger: den här de trodde att det var från So-and-so, faktiskt är det från Sicrana. och gör lite frågor om meningen till eleven. Gör detta tills du är klar och sedan fråga eleverna vad de tyckte om spelet.
De tycker vanligtvis att det är kul eftersom de får veta mer om och är också förvånade över att veta relativt lite om dem.
Se mer på: Hur man gör klasserna mer dynamiska i förskoleundervisning
Tillbaka till skolan är en avgörande tid under läsåret. Studenten avskräcks ofta från att delta i skolmiljön, så det är viktigt att studenten studentens återkomst åtföljs av ett lågspänningsarbete, mycket lekfullt och som gör det möjligt för dem uttrycka. På det här sättet visar skolan omtanke för hans självkänsla och han hamnar med att hitta en plats mottaglig, snäll och trevlig, och dessa faktorer kan vara bra underlättare under hela skolåret.
Ett annat tips: Tillbaka till skolans aktiviteter 1 och 2 år
Se mer på:
Vad tyckte du om förslagen och tipsen för Projekt tillbaka till skolan för förskoleundervisning? Om du gillade det, vänligen meddela oss i form av en kommentar med din åsikt och förslag på andra inlägg.
Prenumerera på vår e-postlista och få intressant information och uppdateringar i din e-postkorg
Tack för att du registrerade dig.
