Aktiviteter Bokdag för grundskolan att skriva ut

Vi valde i detta inlägg några förslag för Bokdagsaktiviteter för grundskolor, redo att skriva ut och ansöka i klassrummet eller som en läxuppgift.

Aktiviteter Bokdag för grundskolan att skriva ut

Skriv lite av din favorithistoria med dina egna ord:

Låt oss ansluta prickarna och ta reda på vilken karaktär från den gula hackspettens webbplats kommer att visas. Skriv sedan namnet:

Emilia blev hoprullad och blandade bollarna, och nu kan hon inte räkna ut meningen som skrevs. Låt oss lägga jämna siffror i rätt ordning och ta reda på frasen:

Mer AKTIVITETER FÖR TIDIG BARN OCH ELEMENTÄR UTBILDNING

Andra förslag på:

• Gynnar och idéer för bokdagen
• Ritningar för målarbokdagen

Bokdagens aktiviteter för grundskolan: Diverse

• Klassbiblioteksorganisation - studenter tar broschyrer för att lämna i klassrummet, komplettera det material jag redan har tillgängligt.
• Video av Pica Pau Amarelo webbplats - tas av en student.
  
• Sitetecken - göra masker, dockor, dramatisering, textproduktion, läskunnighetsaktiviteter, ...
  
• Special Tale Time - med en skit organiserad av skolbibliotekaren.
  
• Lästid - skolprojekt när alla stannar för 30 minuters läsning.

---

Bokdagens aktiviteter för grundskolan: textproduktion

Ett underbart alternativ att arbeta med Bokens dag, är Aktiviteter på textbokdagen:

Andra tips på: Aktiviteter Barnbokdag - Monteiro Lobato

Bokdagaktiviteter för grundskolan

• Främja besök i stora bokhandlar och bibliotek som finns i din stad. Det är viktigt att i förväg kontrollera om det finns något speciellt program (vanligtvis organiserat av dessa institutioner) så att klassen kan delta.
• Genomför ett planerat besök med instruktörer från platserna själva och, om möjligt, instruera dina studenter att registrera sig i dessa bibliotek så att de kan göra framtida lån.
• I bokhandlarna kommer eleverna att kunna göra en prisundersökning för några böcker som mest fångade deras uppmärksamhet och senare återvänder med sina föräldrar för köp.
• Att besöka bokhandlar och bibliotek bör börja så snart som möjligt, eftersom detta kommer att utveckla vanan att åka till dessa platser.
• Förklara för eleverna att med tillkomsten av Internet har vissa böcker distribuerats virtuellt, så kallade e-böcker. Be dem att få tillgång till några av de adresser som föreslås nedan, och noggrant observera karaktärerna, handlingen, känna författarna etc.
• - Erkännande av de miljöer där en berättelse utvecklas är grundläggande för den efterföljande skapandet av nya berättelser. Förutom miljöerna är karaktärskaraktärisering också en del av skapandeprocessen.
• Föreslå eleverna att söka i skolbiblioteket eller hemma efter böcker som har samma karaktär (häxor, prinsessor, mammor, djur, monster osv.) och bestäm de gemensamma egenskaperna hos var och en av dessa tecken.
• Låt dem sedan välja en av dessa karaktärer och skapa nya egenskaper för den. Karaktären måste representeras genom ritningar eller göras med skrotmaterial.
• Slutligen ska eleverna skapa en berättelse med den här karaktären, illustrera den enligt de beskrivna situationerna och observera karaktärernas ansiktsuttryck.
• Dessa berättelser bör utgöra en kollektivbok av klassen, som kan reproduceras för att ges till föräldrar och vänner.
• För leverans, anordna en autogrammövning där eleverna undertecknar sitt arbete och ägnar sig åt besökare.
• Denna aktivitet, förutom att uppmuntra till läsning, gör att eleverna inser att alla kan vara författare.
• Föreslå eleverna att skapa bokmärken, med olika material och olika tekniker (vikning, måla, klippa och klistra in papper, snöre, illustrationer etc.).
• Studenter kommer att kunna producera en större mängd markörer att ge till klasskamrater från andra klasser. På fliken "Special för barnbokens dag" finns modeller av bokmärken att göra "

Kontrollera även: Projekt: Bokdag

Aktivitetsbokdag för grundskolan: 5: e till 9: e klass

• Genom att uppmuntra en smakläsning bör skolan skapa förutsättningar för eleverna att lära sig att ta hand om böcker, ordna dem i hyllorna och hålla dem i gott skick. Det räcker inte bara
• erbjuda bibliotek med en varierad samling om eleverna inte är beredda att använda den.
• Guida dem att skapa affischer med tips om hur man kan bevara bibliotekets samling. Dessa affischer ska placeras i biblioteket och distribueras i andra delar av skolan.
• Föreslå för eleverna att skapa ett galleri med fotografi och data om livet och verken för brasilianska författare.
• För detta kommer varje student att kunna välja en författare, genomföra forskningen och spela in de begärda uppgifterna.
• Verk kan organiseras i form av en tidslinje, enligt författarens födelsedatum.
• Ställ om möjligt ut verken på en plats nära biblioteket eller lämna dem utsatta i denna miljö.
• Överallt finns författare, några redan kända, andra anonyma. Försök att värdesätta författarna i samhället och be dem dela med sig av sina verk och för en intervju.
• Förbered gruppen för intervjun och påminna dem om att det är viktigt att de försöker veta hur startade författarens produktion, vad är den föredragna genren, hur mycket tid som krävs för varje typ av produktion, etc.
• Be eleverna förbereda en tidskrift med bokförslag, indikationer enligt olika åldersgrupper, olika genrer samt biografier av författare.
• Den här tidningen kan publiceras varje vecka av olika grupper i klassen och spridas bland elever på skolan, i biblioteket och även till människor i samhället.
• Föreslå eleverna att skapa berättelser. Varje låda måste innehålla en barnlitteraturbok, inställningen och karaktärer som motsvarar den valda berättelsen. Karaktärerna och landskapet kan göras med skrotmaterial.
• Dessa lådor ska användas av studenter för att berätta historier för barn i dagis och i grundskolornas tidiga klasser.
• För att göra detta, ta alla elever till ett stort utrymme i skolan och ordna små grupper av barn så att de kan lyssna på berättarna.

Bokdagsaktiviteter för grundskolor

• Om möjligt, starta aktiviteten med att dela ut barnböcker till studenter. Det är viktigt att böcker är åldersanpassade.
• I avsaknad av barnböcker utan text, välj andra med text där illustrationerna kan fungera som läsmanus.
• Idealet är att låta eleverna själva välja böcker, som kan ordnas på ett bord. Om det finns en tvist om samma bok, hjälp dem att skapa en ordning: först en elev och sedan den andra.
• Välj en av böckerna tillsammans med klassen och läs berättelsen på ett uttrycksfullt sätt för att väcka intresse.
• Läs den informativa texten om Monteiro Lobato för eleverna. Fråga om de känner till de mest kända karaktärerna av denna författare: Emília, Narizinho, Pedrinho, moster Nastácia, Dona Benta, Saci, Cuca, Marquês de Rabicó, Visconde de Sabugosa (karaktärer från Sitio do Pica-Pau Gul).
• Sjung med eleverna låten Sitio do Pica-pau Amarelo.
• Efter de föreslagna introduktionsaktiviteterna kommer eleverna att göra en bok enligt de beskrivna riktlinjerna.
• Ställ in en utställning på skolan med producerade böcker.

Bokdagens aktiviteter för grundskolan - karaktärsskapande

Inspirerad av karaktärerna från Sítio do Pica-Pau Amarelo kan eleverna uppfinna sina egna karaktärer. Uppmuntra barn att göra upp namnen på karaktärerna och prata lite om dem.

Några material du kan erbjuda:

• Tomma toalettpapper rullar
• Plastkoppar
• kartong
• Styrofoambollar
• Kartonger i olika storlekar och former