letar efter Vetenskapliga aktiviteter för studenter på grundskola? Du är på rätt ställe!
vi av utbildning och transformation, vi valde flera utbildning för 1, 2, 3, 4 och 5 år studenter att arbeta i klassrum eller som ett hemarbete.
Index
Förslag på aktiviteter och övningar pedagogisk och diversifierad för att kopiera och skriva ut:
För att lära dig mer om materialet gratis, kontrollera följande länk:
Massor av roliga förslag från aktiviteter från vetenskap till 2 år att arbeta inom och utanför klassrummet. Kolla upp:
För att lära dig mer om materialet gratis, kontrollera följande länk:
Det bästa aktiviteter för studenter på 3 år, att arbeta inom och utanför klassrummet. Kolla upp:
För att lära dig mer om materialet gratis, kontrollera följande länk:
Massor av roliga förslag från utbildningsvetenskapliga aktiviteter för 4 åratt arbeta in och ut ur klassrum. Kolla upp:
För att lära dig mer om materialet gratis, kontrollera följande länk:
Kolla in vårt urval av aktiviteter flera att arbeta med dina elever från 5 år:
För att lära dig mer om materialet gratis, kontrollera följande länk:
Studiet av vetenskap för barn kommer alltid att ha betydelsen av att få dem att observera världen helt nya, mer kompletta och mycket rikare, förstå varje detalj och kunna se begrepp i praktiskt taget allt.
Det är inte möjligt att garantera att ett barn är mer intresserad av att bevara miljön, om det helt enkelt inte kan förstå de skäl som vetenskapen förklarar för denna oro.
Genom att studera vetenskap blir ett barn mer medvetet om vikten av handlingar som bevarar planeten vi lever på, eftersom han förstår att allt är sammankopplat.
Ett stort lärarproblem är studentens bristande kunskap när han passerar grundskolan I. Ett annat problem som finns i klassrummet är frånvaron av familjen, som lärare inte vet varför föräldrar överlåter allt ansvar för sina barns utbildning till skolans vård och överbelastar skolan lärare. En annan begränsande faktor för elevernas prestationer är lärarens undervisning i klassrummet.
Forskningen betonar att början av handlingen är hemma, och slutet i skolan. För att förslaget om att förändra undervisningen i de tidiga klasserna ska lyckas är det nödvändigt att familjen (far, mor, morföräldrar ...) är allierade med utbildningsinstitutionen, Rättvisa, offentligt ministerium, organ som behandlar barn och ungdomar, som medlare / förlikare mellan skola och familj, som medlare / förlikare som styr tullföräldrar att utbilda och övervaka barnets pedagogiska och pedagogiska tillväxt och deras ansvar som far och mor till utbildningsinstitutionen, från och med barnets lärande. inom familjen, i sin familjemiljö, i sitt hem, där de lär sig de vägledande principerna för sin intellektuella och pedagogiska utbildning, med riktlinjer för hur man bete sig, deras hygien, deras kläder, deras utbildning när de vänder sig till den andra personen, respekt, förståelse, värdighet, slutligen kan ingen institution under normala förhållanden ersätta familjen.
Därför är familjemiljön den vägledande principen för alla barns inlärning, och en av dem är att lära sig vad vetenskap är, början på allt, för detta är det nödvändigt att prata mycket om vetenskapen i familjen, eftersom vetenskapen flyttar allt i fokus, i tänkande, agerar, talar, dagligt bruk, äter, klär sig till exempel: tandkräm, tandborste, vatten tänder, mun, mat, tillväxt, födelse och kläder, bara på detta sätt kommer barnet att vara vetenskapligt skrivkunnigt hemma och ta detta lärande till klassrummet. klass.
När skolan har kontakt med vetenskapen deltar hon aktivt i klassen och resultatet i skolan händer, annars blir klassrummet en mötesplats för eleverna att spela och förbli omedveten om undervisningsklassens teman, vilket får läraren att spendera dyrbar tid i klassen för att kontrollera elevens dynamik, som blir okontrollerbar. Mot bakgrund av detta är läraren förvirrad, känslomässigt utom kontroll och när han återvänder till sitt normala tillstånd har det redan skett en förändring i klassens takt. Eftersom faktum är ganska vanligt blir läraren fysiskt utmattad. Vad tycker läraren i slutet av varje dag, varje timme? Den vet att dess uppdrag måste fortsätta för att positivt kunna uppfylla detta harmoniska förhållande i lärande-lärande.
Forskningen genomfördes i Bailique-skärgården, vid Filadélfia State School och vid Igarapé Grande da Terra Grande State School.
Adelson Nunes Coelho - Professor Articulista
Prenumerera på vår e-postlista och få intressant information och uppdateringar i din e-postkorg
Tack för att du registrerade dig.
