Letar efter utbildning att jobba berättelse med studenter från 2 år av grundskola? Så du är på rätt ställe, det gör vi utbildning och transformation, vi valde flera förslag från Historiska aktiviteter 2 år, kolla upp:
Index
Massor av roliga förslag från historiaaktiviteter för andra åreto att arbeta inom och utanför klassrummet. Kolla upp:
Vad sägs om att veta lite mer om din familj? Så låt oss spela reporter!
Välj någon att intervjua. Följ manuset.
1) När och var föddes du?
2) Vad hette dina föräldrar?
3) Var tillbringade du din barndom?
4) Hur var din barndom?
5) Vad tyckte du om att leka med?
6) Vad hette din skola?
7) Hur länge studerade du?
8) Hade du många vänner?
9) Berätta något roligt eller intressant som hände dig och dina vänner.
10) Dela något du gillade att göra när du var ung.
11) När och hur träffade du din man (eller fru)?
12) När gifte du dig?
13) Har du barn?
14) Berätta något du vill göra.
Syftet med detta historiaaktivitet är att sensibilisera eleven om familjestrukturen som skiljer sig från samhället till andra typer av samhälle.
Syftet med detta aktivitet det är att visa att det finns flera typer eller nivåer av identitet: individuell, familjär och social.
Målet med denna aktivitet är att ge eleven upplevelsen att på ett lekfullt sätt upptäcka hur spel införs i historien. Upplevelsen av kontakt med historisk kunskap kräver en aktiv fantasi från grundskolelever, snarare än traditionellt reflekterande arbete. Denna aktivitet gör det också möjligt för studenter att bredda sin syn på sin sociala verklighet, från kontakt med barn som utför samma typ av lekfull aktivitet, på en annan tid och plats. Ge eleven en djupare kontakt med ett konstverk baserat på deras egna erfarenheter.
Reproduktion av Bruegels barnlekar, 1560.
Första steget: Visa tavlan på ett sätt som engagerar studentens intresse. För detta är det viktigt att lämna teknisk information åt sidan och exponera bilden genom dess symboliska förspänning. Säg bara styrelsens allmänna tema och betona det faktum att dessa människor bodde för nästan fem hundra år sedan, eller ungefär tjugofem generationer av föräldrar och barn.
Låt dem upptäcka de handlingar och föremål som finns i verket. Uppmärksamma detaljerna. Var är de? Vad håller de på med? Gör de alla samma sak eller gör olika aktiviteter? Är det kallt eller varmt?
Andra fasen: Be barnen identifiera vilka karaktärer som spelar och vilka inte.
"Hur vet du att de skojar och att de andra inte gör det?"
"Kan du bara leka med leksaker?"
”Vad är leksaker? Hur kan ett föremål som inte är en leksak bli en leksak? ”
Tredje steget: Be eleverna identifiera spel som liknar de de känner på tavlan. Be eleven förklara reglerna.
Be sedan eleverna observera något konstigt skämt på tavlan vars regler de inte kan identifiera. Be dem ta reda på vad reglerna i det spelet skulle vara. Har ett spel bara en regel? Föreställ dig olika regler för samma spel.
Fjärde steget: Läraren kommer att kunna leda en workshop för att skapa de leksaker som visas på tavlan. Läraren ska vidarebefordra aktiviteten så att eleverna inte bara skapar föremålet utan också huvudsakligen de regler som detta objekt används med.
Femte steget: Be eleverna spela in spelreglerna på ett pappersark, antingen skriftligt eller med ritningar. Om du föredrar kan läraren själv skriva de regler som var och en skapade och lägga upp dem i klassrummet så att alla kan se spelen som skapats av alla.
Betona det faktum att vi bara kan känna till dessa barns spel för 500 år sedan, för någon, i det här fallet målaren, tog sig besväret att spela in dem så att de inte skulle glömmas bort. Således kunde människor från framtida tider lära känna dem. På samma sätt får registret som görs av studenternas spel större betydelse, en historisk betydelse. Om de behåller reglerna för sina nya spel kommer andra barn i framtiden att kunna spela på samma sätt som de gör.
Svara på aktiviteterna:
Vad sägs om att spela in ditt liv?
Montera ett album med bladen nedan. Be dina släktingar om olika foton att samla i albumet: foton av dina farföräldrar, farbröder, föräldrar, syskon, vänner, husdjur - vad du än kan.
Om du kan, ange också datumet eller åtminstone året för fotot.
När du är klar med albumet kan du ha kul att visa det för familj och vänner.
1. Läs texten och fyll i tomrummen med orden på tavlan.
| syskon - föräldrar - slåss - vänner - dagar - namn - lyckliga - år - ålder - lek - ledsen |
Mitt __________________ är Pedro. Min ____________________ är 7 ________.
Det var min ______________ som valde det här namnet. Vad jag gillar att göra mest är
__________________ med min _______________. Vad jag minst gillar att göra är
_________________. Det har gått 30 ________ ___________ Jag har gått i skolan.
När jag träffar mina kollegor känner jag mig _________________.
När någon kämpar med mig känner jag mig _____________. Jag delar mitt rum med
tre mer _________________.
2. Vem är du? Skriv om den föregående texten och utbyta Pedros information mot din.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Nedan följer en lista över olika aktiviteter. Läs med uppmärksamhet.
a) I tabellen markerar du Y för de aktiviteter som barnen kan utöva och N för barnen
aktiviteter som inte kan.
b) När du har fyllt i tabellen, cirkelera namnet på din favoritaktivitet och rita den i platshållaren.
( ) att spela
() arbete
() att bada
() ta hand om barnen
( ) att studera
( ) Bor ensam
( ) Ät bra
( ) tjäna pengar
( ) ha barn
( ) ha vänner
4. Läs dokumentlistan. Endast ett fåtal är sanna.
Nummerera de faktiska dokumenten i den ordning de tas av människor.
Skriv bredvid varje sant dokument vad det är till för.
() Skolkort: __________________________________
( ) ID-kort: _______________________________
() Plånbok: _________________________________
( ) Hälsokort: ___________________________________
() Vaccinationskort: ________________________________
( ) Spelkort: ________________________________
( ) Födelsebevis: _______________________________
() Sentimentintyg: ________________________________
() Tillväxtintyg: _______________________________
5. Vad är ett dokument?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Varför är det viktigt att ha dokument?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. I vilka situationer är det nödvändigt att presentera dokument?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Kolla in några olika förslag för Historiska aktiviteter 2 år, redo attSkriv ut:
Prenumerera på vår e-postlista och få intressant information och uppdateringar i din e-postkorg
Tack för att du registrerade dig.
