Vad trodde du efter fest “Dynamik tillbaka till lektionerna för tidig barndom”? Om du gillade det, var noga med att dela den med dina vänner på sociala nätverk och kommentera din åsikt och förslag på andra inlägg, det hjälper oss att förbättra.
Vi valde i det här inlägget några förslag för spel och dynamik tillbaka till lektionens dagis. Underbara tips att välkomna och integrera klassen i första dagen på skolan.
För att inte göra de första veckorna i lektioner till ett tabu är det viktigt att tänka på processen för att välkomna och anpassa barn, som de allra flesta känner sig blyga och generade över allt runt omkring dem (ny skola, nytt klassrum, nya klasskamrater och lärare). Med det uppstår alltid en fråga,“Vad ska jag göra den första dagen i lektionen? ”.
Oroa dig inte, du är inte den enda med den här frågan, trots allt ger college oss kunskap men inte övning. Och det var bara att tänka på detta som vi valde dessa tips för Dynamisk tillbaka till lektionerna i tidig barndom, kolla upp:
Se också:
Index
Berätta för klassen att alla får en "bild". Tejpa ett ark kraftigt papper i barnstorlek på väggen. Placera eleven så att han lutar sig mot lakan och rita konturen av hans kropp med en penna. Uppmuntra klassen att säga vad ditt hår är, ditt ansikte, om du bär glasögon etc. Upprepa studentens namn under aktiviteten många gånger så att klasskamrater kan memorera det. Gör ”bilden” av alla. Slutligen be en klasskompis att rita din kontur, upprepa observationsprocessen, så att barnen också blir bekanta med dig. Häng ritningarna på väggen och beröm gruppen. Under de närmaste dagarna, vid ingången, fråga klassen vem var och en av de ritade klasskamraterna är och om han är närvarande. I så fall får du en applåder. Lämna papperet exponerat ett tag. För de små är det viktigt att deras produktioner stannar där tills de känner att de tillhör gruppen och miljön.
Dölj i vardagsrummet väskor eller förpackningar som innehåller olika material som kommer att vara en del av barnens dagliga liv. Det kan till exempel vara böcker, spel, pensel, sax eller lite lera. Be barnen leta efter objekten parvis. Detta stimulerar redan samarbetet mellan dem. Styr sökningen genom att säga "hett" om det du letar efter är nära, "varmt" om det är på medelstort avstånd eller "kallt" när det är långt borta. När alla paket har hittats, fråga vilka aktiviteter som kan göras med materialen och passa på att bättre förklara funktionerna hos var och en. Visa hur och var de kommer att lagras, och betona vikten av att hålla arbetsmiljön välorganiserad.
Gör namnmärken med barnens namn och placera dem på vardagsrumsgolvet mitt på ett hjul. Be varje person att identifiera sitt namn. Uppmuntra initial bokstavsigenkänning, räkna hur många bokstäver som utgör varje namn och få dem att se samma bokstäver i olika namn. När alla har ett märke, börja en trevlig chatt om deras preferenser angående ett förutbestämt ämne (som mat, spel, föremål eller platser). Gruppera barn efter affiniteter. I nästa steg ber du eleverna att rita vad de tycker om på ett papper och namnge det. Den som inte vet hur man skriver ensam kan kopiera märket. När de är klara visas ritningarna för kollegor och visas sedan på väggen. Med läskunniga är dynamiken densamma, men förutom att rita kan de göra en lista över sina preferenser.
Mål: uteslutning av kollegor
Läraren ber två eller tre elever lämna rummet ett ögonblick.
Ordna med den återstående gruppen att de måste bilda en tät cirkel med armarna sammanflätade och inte låta de andra (som är utanför rummet) på något sätt komma in i denna cirkel.
Medan gruppen håller på att redo instämmer professor med dem som är utanför att de måste komma in i rummet och försöka integrera med gruppen som finns där.
Efter några minuters försök, diskutera med gruppen hur de kände sig för att inte låta eller inte kunna gå med i gruppen.
Vi bildar ofta riktiga ”krukor” och vi låter inte andra människor komma in och må bra bland oss.
förväntningar
Mål: isbrytare
Material: uppblåsbara kulor (urinblåsa), permanent penna (typ för overheadprojektor).
Börja med att välkomna gruppen
Fördela bollarna och be dem fylla och stänga med en knut. Varje person ska skriva på bollen med en penna, en fras eller ett ord som uttrycker deras förväntningar på det nya året
När de är färdiga med att skriva står de upp och leker med varandra med bollarna utan att låta dem explodera. Vid signalen tar var och en en av kulorna, vilken som helst, och bildar grupper efter blåsans färg. Gruppen läser vad som finns på ballongerna och pratar om det... Häng ballongerna och låt dem hänga hela veckan
Material: En tom flaska (kan vara läsk). Gruppen ska sitta i en cirkel.
Professorn lägger flaskan på golvet i mitten av rummet och får den att snurra snabbt, när den stannar, riktar han nacken mot någon. Läraren kommer att säga ett välkomstord, uppmuntran eller beröm till den personen.
Den person som indikeras av flaskan får då uppgiften att vända den och prata med vem den pekar på och så vidare
Sätt på bakgrundsmusik och be eleverna att gå runt slumpmässigt.
Be dem sedan bilda par och be dem sedan krama. De borde gå tillbaka för att gå, men nu parvis. Som nästa kommando, be paren att krama varandra och bilda grupper om fyra medlemmar och så vidare tills de bildar en stor kram med hela klassen.
Mål: litar på vår vän, laganda och värdering av människor.
Be gruppen stå rygg mot rygg, axel mot axel. Be sedan varje par att sänka sig ner på golvet utan att lägga händerna på golvet. Vissa kommer att falla, andra klarar det.
För att avsluta genom att prata om det förtroende vi har till vår vän, om laganda och värdera människor.
Mål: Syftet med denna dynamik är att komma närmare människor, få förtroende och framför allt respekt.
Eleverna bör gå fritt runt i rummet eller uteplatsen och lyssna på musik. Läraren ger kommandona när musiken pausas. Du kan börja med att be varje person att skaka hand med kollegan framför dem. Musiken börjar spela igen och när du pausar den igen kan du be honom att hälsa på kollegan framför honom genom att klappa honom på axeln eller ryggen, och så vidare, tills den slutar i en stark kram.
Jag rekommenderar också: Jordbävningsdynamik för grundskolan
Ska vi förbereda oss för att välkomna barnen till skolan? Här tar jag några förslag på gruppdynamik för de första dagarna i klassen.
Mål: Denna dynamik föreslår en "isbrytare" mellan deltagarna. Det kan föreslås den första dagen en grupp träffas. Det är bra att spela in namnen på var och en.
Utveckling: I en cirkel, sittande eller stående, går deltagarna en efter en till mitten av cirkeln (eller på sin egen plats) och talar sitt fulla namn tillsammans med alla andra gester. Då måste alla säga personens namn och upprepa den gest han gjort.
Variation: Denna dynamik kan endast göras med personens förnamn och gest, och alla måste upprepa dessutom, eller det vill säga den första säger sitt namn, med sin gest och den andra säger namnet på den tidigare och dess gest och dess namn och gest... och så vidare mot. Vanligtvis görs med små grupper för att underlätta memorering. Men ett maximalt kumulativt antal kan anges, till exempel efter den åttonde måste ytterligare en cykel på 1-8 personer starta.
Mål: Interaktion mellan kamrater Förberedelse: Läraren förbereder färgade kort enligt antalet elever. Exempel: 04 kort av varje färg - blå, gul, grön, röd, vit och orange för att slumpmässigt fördela bland 24 barn.
Utveckling: Det föreslår en annan paus: ”Idag kommer du att tillbringa pausen med dina kollegor som får samma färg som kortet som var och en av er får. Det är en möjlighet att lära känna varandra ännu bättre. Det blir en färgstark, annan lekplats och i gengäld kommer vi att prata om varje grupps upplevelser. ” Läraren delar ut korten och ber att innan de går ut och spelar och äter ett mellanmål organisera i grupper och prata om den mottagna färgen (vad den symboliserar för var och en, vad som finns i den färgen ...) Reflektionen efter pausen är extremt viktig för konstruktionen av vissa värden.
DYNAMIK: GÖR 1, 2, 3
Mål: Tillbaka till skolan isbrytare
Procedurer: Första ögonblicket: Par bildas och be dem sedan börja räkna från en till tre, nu börjar den ena, nu den andra. Håll dig lätt. 2: a ögonblick: Be att i stället för att säga siffran 1, klappa i händerna, ska de andra siffrorna uttalas normalt. 3: e ögonblick: Be att istället för att säga siffran 2, att de slår magen med båda händerna, ska tal 3 uttalas normalt. Det börjar bli komplicerat. 4: e ögonblick: Be att istället för att säga siffran 3, att de ger en "swagger". Situationen är väldigt rolig.
Mål: Anpassning av studenter tillbaka till skolan.
Förberedelse: Eleverna ska sitta i en cirkel. Var och en kommer att ge gåvan vidare till den som tycker att den motsvarar de ovannämnda egenskaperna. Läraren måste förbereda en vacker presentförpackning utan att berätta för eleverna vad som finns inuti. Gåvan består av godis som delas ut till alla elever i klassen.
Utveckling: 1 - Vanligtvis startar läraren spelet och skickar det vidare till en elev och säger: - Den här gåvan är välsignad! Vidarebefordra det till den person du tycker är VACKRAST. 2- Grattis! Synd att din BEAUTY inte gör att gåvan blir kvar hos dig. Vidarebefordra det till den du tycker är glädjare just nu. 3- Grattis! Synd att presenten fortfarande inte kommer att vara hos dig. Du ser bra ut! Ändå ge gåvan vidare till den du tycker är mer CHIC. 4- Du har hela bollen, förutom nuet. Ge det vidare till den INTELLIGENTA personen. 5- Hur smart du är! Snart måste du veta att gåvan inte är din än. Vidarebefordra det till den du tycker är mer ÖVERVÄNDAD. 6- Vad finns där inne? Synd att du fortfarande inte vet! Vidarebefordra det till den du tycker är mer förgäves (A). 7- fåfänga är varken kvalitet eller defekt. Du har inte blivit vald ännu. Gåvan är inte din, kanske är det den du tycker är mer BJÄG (A). Leverera gåvan till honom (a). 8- Det kan vara din, om det inte fanns någon som var mer dedikerad till allt han gör bland oss. Ge henne gåvan 9- Du är väldigt hängiven, men du kommer att veta hur man ska känna igen att det finns en ENKEL och ärlig person i detta rum. Ge henne gåvan. 10- Med så mycket ärlighet kommer du att veta hur du ska känna igen att alla ville ha gåvan. Så du vill inte ha allt för dig själv. Öppna den och distribuera den till ALLA KOLLEGUER.
Mål: Att inte göra med den andra vad vi inte vill att de ska göra med oss; att visa att vi ibland kräver saker från andra människor som vi inte ens kan eller vill göra.
Utveckling: I en cirkel kommer varje person att få ett papper och skriva sitt namn. Blanda dem alla och plocka upp dem slumpmässigt (kan inte vara din egen). Skriv vad du vill att personen med namnet högst upp ska göra i mitten av cirkeln. När personen läser vad han har skrivit säger animatören honom att det är personen som skrev att han kommer att göra det ...
Mål: Moral: Vi bör önska den andra vad vi vill för oss själva.
Procedur: I början av året kan du läsa texten eller berätta historien om ”Broken Heart”: - En viss man var på väg att vinna tävlingen med det vackraste hjärtat. Hennes hjärta var vackert, utan rynkor, utan skador. Tills en gammal man dök upp och sa att hans hjärta var det vackraste, som det fanns i det. Det fanns flera kommentarer som: "Hur är ditt hjärta det vackraste med så många märken?" Den goda mannen förklarade sedan att just av detta skäl var hans hjärta vackert. Dessa märken representerade hans upplevelse, de människor han älskade och som älskade honom. Slutligen var alla överens, den unge mans hjärta, även om det var smidigt, hade inte den gamle mans erfarenhet.
Utveckling: När du har räknat texten, fördela en hjärtklippning (rosa bindning vikas i hälften och skär i hjärtform), tidskrifter, lim och sax. Deltagarna bör leta efter bilder som kan vara inuti varandras hjärta. Gör collaget och presentera det för gruppen. Efteråt kommer var och en att få ett mindre hjärta och kommer att instrueras att inuti det måste han skriva vad han vill för sitt hjärta. Eller vad ditt hjärta är fullt... Mitt hjärta är fullt av... I slutet bör instruktören leda gruppen att utbyta hjärtan, ge sitt hjärta till en annan. Byt ut kort med en lämplig låt, till exempel Studenthjärta, Amerikansk sång eller annat.
Kontrollera även:
Bilda en stor cirkel med eleverna. Varje barn är inne i en liten cirkel som dras under fötterna, förutom en som kommer att vara i mitten av hjulet och ligga ner med slutna ögon. Hon är den sovande jaguaren. Utveckling: Alla spelare går fritt och lämnar sina platser, förutom den sovande jaguaren som fortsätter att sova. De måste utmana jaguaren genom att ropa: "sovande jaguar"! Oväntat vaknar jaguaren och springer för att ta en av markerade platser på marken. Alla andra barn försöker göra detsamma. Den som går sönder är den nya sovande jaguaren. Förslag: Läraren kan ge en e sudo om jaguaren enligt barnens intressen: Vem har sett en jaguar? Vart? När? Hur är hon? Hur bor du? Vad äter du? Vem vill imitera henne? Gör en mask av kartong eller kartong för den som kommer att spela rollen som jaguaren. Baserat på denna studie kommer barnet att skapa en karaktär relaterad till spelet när den utvecklar aktiviteten.
Barn går fritt runt på gården. En av dem separerade, använder en arm som håller nässpetsen med handen och den andra armen passerar genom det tomma utrymmet som bildas av armen. (Imiterar en elefants bagageutrymme). Utveckling: Vid signalen går hämtaren ut för att plocka upp de andra med endast armen som är fri (Den andra håller fortfarande på näsan). Den som berörs förvandlas också till en elefant, därför, till en fångare som intar samma ståndpunkt. Den sista som arresteras är vinnaren. Förslag: Under lek kan barn gå som en elefant.
Två spelare sitter mot varandra och stöder fotsulorna. De måste hålla en pinne i båda händerna. När signalen hörs måste de var och en dra fladdermusen till sin sida för att försöka få sin vän från marken. Den som lyckas höja sin vän vinner. Byt par och börja om. Låt barnen känna vikten av sin vän framför sig, observera den kraft de måste använda för att lyfta honom, musklerna som rör sig för att få detta att hända. Om du har en stor pinne, sätt tre barn på varje sida, gruppen som kan lyfta den andra vinner.
Dela upp klassen i två lag. Man måste lämna webbplatsen. Med tanke på signalen skickar teamet utanför ett barn täckt med ett lakan. Teamet kommer att försöka ta reda på vem det dolda barnet är. Om den träffar får den två poäng.
Barn i en cirkel. Med tanke på signalen kommer en spelare att skratta. Mannen till vänster skrattar två gånger. Det tredje skrattar tre. Och så vidare. Den som inte följer sekvensen lämnar spelet.
Spelare kommer att vara på gården, var och en med en strängsvans bunden bakom sig. Två spelare kommer att betala. Vid signalen måste de ta bort barnets svans. Den som lyckas fånga flest svansar blir vinnaren.
Gör ett hjul med en pall och ett antal lägre (-1) än antalet deltagande barn. Sätt på en sång och alla börjar springa eller dansa runt pallen, med handen bakom sig, precis bredvid den. Vid någon tidpunkt, stoppa musiken och varje barn ska sitta på närmaste pall. En av dem kommer inte att sitta, utan att behöva lämna med en pall. Spelet börjar igen. Barnet som får den sista avföringen vinner.
Barnen kommer att sitta i en cirkel. Läraren talar namnet på en fågel och barnen rör sig med armar och händer som om de flyger. När läraren säger namnet på något som inte flyger ska barnen ha sina armar och händer immobiliserade. Den som gör ett misstag lämnar spelet eller betalar en gåva. Ex: “Fjäril flyger? (Alla kommer att imitera flygningen.) Alligator flyger? (Alla måste vara orörliga). Läraren måste använda sin skicklighet för att lura barnen.
Bilda en cirkel med barnen. En kommer att vara utanför ratten, mot väggen. Utveckling: barnen som är i cirkeln måste vara i samma position, utom en, som skiljer sig från de andra. Sedan måste barnet som befann sig utanför cirkeln ta reda på vem som är annorlunda och måste säga skillnaden noteras. Ett annat barn väljs att lämna cirkeln och fortsätta spelet.
En startlinje ritas på marken och på distans en mållinje. Barn måste hålla sig bakom startlinjen. Utveckling: vid startsignalen ”en, två och tre”; barnen springer framåt tills de hör ordern "stoppa". Vid den här tiden slutar alla springa och förblir på plats. Återigen ordningen ”en, två och tre som ska stoppas, en tid senare, upprepas och fortsätter tills alla når den sista raden.
Förberedelse: barn bredvid varandra i en rak linje placerad ca 10 m från mållinjen (korsa mållinjen med krita). Utveckling: läraren måste ge signalen och barnen hoppa som en känguru, till mållinjen. Upprepa springhoppningen på det andra benet.
Eleverna kommer att delas in i två grupper: katt och mus. När spelet har startat kommer råttorna att släppa strimlat papper vart de än går. Katterna måste gå efter råttorna och samla in de strimlade papperen. Barnet som samlar in flest papper kommer att vinna spelet.
Vid signalen bör den ögonbindel deltagaren krypa runt och leta efter sneakers eller skor (som sprids ut tidigare), och när de hittas, placeras de på stolarna. Vinnaren blir den som lägger flest skor på fötterna.
Vad trodde du efter fest “Dynamik tillbaka till lektionerna för tidig barndom”? Om du gillade det, var noga med att dela den med dina vänner på sociala nätverk och kommentera din åsikt och förslag på andra inlägg, det hjälper oss att förbättra.
Prenumerera på vår e-postlista och få intressant information och uppdateringar i din e-postkorg
Tack för att du registrerade dig.
