Back to School Routine for Early Childhood Education

Vi valde i detta inlägg några förslag för första dagen på skolan, a Back to School Routine for Early Childhood Education.

Back to School Routine for Early Childhood Education - First Week of School

Kolla in Back to School Routine for Early Childhood Education som rekommenderas för den första veckan i lektionen, skapad av den underbara läraren Valéria från bloggen Teaching with Caring:

Back to School Routine for Early Childhood Education

1. Välkomna studenter;
2. Omgivande musik som spelas när föräldrar anländer och lämnar barnen, även för att lugna några som kan vara oroliga eller oroliga för nyheterna;
3. Sittande i en cirkel kan det vara på stolar eller på en matta på golvet, med flera kuddar (så mysiga som möjligt), bredvid böcker, leksaker etc, starta välkomstdialogen och introduktioner, där var och en kan säga sitt namn, prata om personlig smak och till och med sin egen familj. Det är viktigt att tillåta frihet just nu, men att styra så att alla har möjlighet att tala;
4. Välkommen musik! Det finns flera låtar som kan sjungas av klassen just nu, det är upp till läraren att välja den som passar honom bäst. “God morgon lilla vän, hur mår du? Ditt företag lockar mig, vi kommer att göra vårt bästa för att vara goda vänner, god morgon liten vän, hur mår du? " Den här låten "As Mãos" Patati Patatá är väldigt vacker.
5. Leverans av märket med förklaringen att det är ditt namn. Det här är kanske inte dags att prata om historien om var och en. Om klassen redan är bekant med namnet kan du hoppa över det här steget, om läraren föredrar det kan du börja nu, öppna så att alla kan berätta hur deras namn valdes, om de gillar det. etc.
6. Story Wheel eller Story Telling - Här kommer boken att bestämmas av varje lärare, inuti av ämnet du vill ta itu med, den första dagen i klassen, vare sig det är samexistens, kärlek till andra, familj etc.
7. Föreslagen läsning: Keith Faulkners The Big Big Frog, Keith Faulkners The Big Nose Pig, tack tack, av Becky Bloom och Pascal Biet.
8. Konversation om ämnet. Vad var och en gillade, vad de inte tyckte om i berättelsen, favoritkaraktär etc.
9. Aktivitet: Gratis modellering eller teckning för att berätta om berättelsen, som du vill. Därefter är det viktigt att exponera varje verk.
10. Hygien och mellanmål - Förslag: Ät äta med Patati, Patatá - eller till och med måltidstid Patati Patatá

Vattnet faller i pipen
lätter med tvål
Att äta lunch
Jag tvättade redan min hand
Texter: Carminha Soares
Musik: ciranda cirandinha

1. vila med musik
2. Lekplats eller utomhusaktiviteter som rekreation
3. Miljöorganisation, material som används.
4. Om du har programmerat någon partifavör är det här den perfekta tiden att leverera den.
5. Avskedsmusik ...
6. Utgång.

Det är tydligt att varje lärare måste anpassa denna aktivitetsplan till sin verklighet och sina elevers verklighet, till deras skolscheman, exklusive eller inkludera i det som är nödvändigt. Det är också viktigt att komma ihåg att rutinen inte alltid följer som planerat, oförutsedda händelser inträffar: vissa barn kan behöva mer uppmärksamhet, de kan gråta den första dagen och har svårt att lämna sina föräldrar vid ingången, bland annat som kan komma till hända, till exempel leverans av material, som alltid kan "muse up" denna rutin lite och kan planeras för ett möte med ansvarig. Läraren, under den här första veckan, borde inte vara ensam, men han / hon behöver räkna med hjälp av koordinatorer, assistenter etc.

De följande dagarna bör besök på skolans olika avdelningar vägledas, främst för skolan nya studenter, så att de lär känna den nya miljö där de sätts in och inte har några större svårigheter anpassning.

De kan också sättas in de andra dagarna av den första veckan: spel, fingermålning, leksaker, musikgymnastik (för att göra gester med dem medan musiken spelas), rita till musik (rita med musik), Gratis måla med bläck, riva upp tidningar eller tidningar, modellera, collage, knåda papper, spela på ett tåg till ljudet av musik, gå på snöre, krypa på mattor, rulla, stämpla små händer med bläck etc. Din mästare skickade Patati Patatá är ett bra förslag att leka med!

Se även:

• Välkommen under de första dagarna i klassen är mycket viktigt
• Lektionsplan - välkomna studenter: presentationens dynamik
• Hur garanterar jag välkomnande för studenter under de första dagarna av klassen?

---

Rutin tillbaka till skolan för förskoleundervisning - Välkommen till klassrummet

Back to School Routine for Early Childhood Education - Kunskapsaktivitet

Back to School Routine for Early Childhood Education - Dynamic Suggestions

TRÄD AV DRÖMMAR 

Representera ett träd på brunt papper eller kartong; fäst den på panelen eller väggen. Skriv en fråga som är relaterad till ämnet högst upp i trädet (det kan handla om miljöfrågor, regler för samexistens, skolmiljön etc) som kommer att hanteras under bimestern, trimestern... var ???

Varje barn får ett "trädark" för att skriva sin dröm, drömmen är vad barnet hoppas att "hända bäst" för ämnet i fråga. Be sedan varje barn att placera sitt blad på drömträdet.

Notera: Denna aktivitet kan återupptas under den period då ämnet arbetas med eller i slutet av perioden så att det reflekteras över vad de ville ha och vad de kunde uppnå.

Från förvirring till beställning

Dessa aktiviteter är idealiska för barnet att inse behovet av att organisationen ska utföra aktiviteterna bra. Läraren kan från barnens tal ta upp några regler för organisationen i klassrummet.

Be barnen, alla samtidigt, att sjunga en sång till sin partner bredvid (denna aktivitet kommer att skapa kaos); be sedan en elev sjunga sin sång till klassen. Barn kommer att inse hur obehagligt kaos är och hur ordning har betydelse.

Läraren kan tillsammans med barnen ta upp andra situationer som upplevs där organisation är nödvändig.

MJÖLKSJÖN

(Vakna upp för eleven nöjet att arbeta tillsammans och vikten av individuell handling för att bidra till helheten. Läraren kan prata lite om seriens arbete så att barnen förstår vikten av allas engagemang i att utföra arbetet).

På en viss plats i öst beslutade en kung att skapa en annan sjö för folket i hans by. Han ville skapa en mjölksjö, så han bad var och en av de lokala invånarna att bara ta med 1 kopp mjölk; med allas samarbete skulle sjön fyllas. Den mycket upphetsade kungen väntade till nästa morgon för att se sin mjölksjö. Men sådan var hans förvåning häromdagen när han såg sjön full av vatten och inte mjölk. Därefter rådfrågade kungen sin rådgivare som informerade honom om att byarna i byn hade samma tanke: "Mitt i så många glas mjölk om bara mitt är vatten, kommer ingen att märka ..."

Fråga barnen: Vilket värde saknade kungens idé att slutföra sig själv? Efter diskussionen är det intressant för eleverna att bygga något tillsammans, till exempel klassrumspanelen. Rummet kan dekoreras med en utskärning som, efter att ha perforerats, bildar flera personer som håller hand, som en kedja.

Kolla in andra förslag på:

• Dynamisk utbildning i förskoleåldern
• Dynamisk isbrytare

---

Hur ska en bra rutin se ut? ROtina tillbaka till skolan för dagis

Tidsorganisationen är en av de största utmaningarna för att ge barn vård och utbildning av hög kvalitet. Varje ögonblick i förskolan ska vara en tid full av stimuli, utmaningar och möjligheter att lära sig. För att detta ska hända är det viktigt att planera aktiviteterna för varje dag väl, inom ramen för en arbetsplan varje vecka eller månad.

Nedan följer 9 viktiga steg i rutin tillbaka till skolan för förskoleundervisning:

ankomst och välkommen

Detta är den viktigaste delen av barnets dag i förskolan. När svårigheten att skilja sig från föräldrarna har övervunnit lär sig barnet att han är välkommen. Vem som tar emot det, hur det tas emot av vuxna, lärare och kamrater sätter tonen för dagen och deras uppfattning om förskolelivet. Ankomst är också tiden för att skapa viktiga vanor: att hitta och lagra föremål, ta på och ta av kläder, binda och lossa skor. Barnet måste få autonomi i dessa frågor inom de första veckorna. Närvaron av en vuxen är väsentlig för att styra bildandet av vanor och sekvenser, samt för att uppmuntra barnet att gradvis bli autonomt.

Initierings- och träningshjul

Det finns två vanligaste sätt att börja dagen: i vissa skolor går barnet till klassrummet och har frihet att göra vad du vill eller så kan du spela på uteplatsen, till och med organisera lite aktivitet; i andra går barnen direkt till en aktivitet som anordnas av läraren. Denna aktivitet kan vara det vanliga hjulet, eller något som läraren har förberett för att engagera barnen direkt i det. Det vanligaste är hjulet, och det finns flera former och scheman för det, bland vilka vi lyfter fram:

1. Lyssna på barn, låta dem berätta om händelser som ägde rum hemma eller på väg till skolan. Att lyssna är viktigt för läraren att identifiera barn som behöver särskild uppmärksamhet, och det är det också en fruktbar tid att uppmuntra barn som pratar lite och delar lite av sitt liv.
2. Ringa samtalet, identifiera de närvarande och frånvarande. Kontrollera kalendern; lära sig om dagar på året, månad, vecka; prata om vädret; få rätt rutiner för dagen; meddela händelser eller överraskningar.
3. Presentera begrepp. I cirklar kan barn delta i spel för att lära sig namnen på sina kamrater, namnge objekt, identifiera ord eller fonem, fortsätta en berättelse, etc.

Lunch

Mellanmålstid är en privilegierad tid för bildandet av hygien- och hälsovanor, organisation, socialt beteende och psykomotoriska färdigheter. Men det är framför allt en privilegierad tid för en vuxen-barn-interaktion som liknar livet hemma. Möjligheten för läraren att sitta med barnen och prata på ett fritt och avslappnat sätt bör ses som ett unikt ögonblick.

lekplats

I en dynamisk skola där barnet har varierande grad av frihet att komma och gå och välja uppgifter och vänner skiljer sig fördjupningen inte mycket från andra stunder i förskolan. Förekomsten av tillräckliga utrymmen och utrustning och närvaron av andra vuxna kan också hjälpa mycket i utvecklingen av socialt beteende. Att säkerställa barns säkerhet bör vara ett primärt bekymmer, och som allt annat inom säkerhet är förebyggande alltid det bästa läkemedlet.

resten

Barn varierar mycket i sitt behov av vila och vilolängden. Behov tenderar att minska med tiden, men som alla vanor måste vila förutses och vårdas. Skolan kan besluta om barn som inte brukar sova ska vara tysta medan de vilar eller om de kan delta i andra aktiviteter. Dessutom finns det tillfällen då barnet behöver tid och isolerat utrymme för att återhämta sig.

Badrum / hygien

Det finns flera viktiga frågor angående dessa teman.

1. När det gäller hygien. Det har bevisats att händerna är de största sjukdomsförmedlarna bland människor, och detta accentueras särskilt när det gäller barn. Därför är tillgång till platser att tvätta händerna ofta viktigt för att undvika sjukdom.
2. När det gäller användningen av badrummet. Barn behöver ofta gå på toaletten, men de har inte alltid förmågan att förutsäga eller komma ihåg. Därför uppstår ofta behov oväntat och brådskande. Dessutom behöver många barn förvärva de grundläggande vanorna för att använda toalettfaciliteterna, som inte alltid undervisas eller praktiseras i sina hem.
3. Allt detta tyder på att handfat och toaletter ska vara tillräckligt stora, i rätt höjd och helst placeras i utrymmen intill eller intill klassrummet. Annars kan denna aktivitet ta 20% eller mer av lärarens dagliga tid.

 farväl

Avskedet måste föregås av en genomgång av dagen. Detta hjälper barn att utveckla en känsla av planering, förutsägbarhet och stabilitet. Det hjälper också till att utveckla minne och organisera berättelsestrukturer. Före slutet av dagen finns det försiktighetsåtgärder som måste tas i beaktande:

1. Rengöring av rum och material: Barn ska göra detta efter varje aktivitet, men särskilt i slutet av dagen är det viktigt att hålla rummet rent och snyggt. Detta förstärker känslan av planering, ordning och ansvar.
2. Ordning av kläder: detta är ytterligare en möjlighet för barnet att utveckla oberoende vanor att klä sig och träna motoriska färdigheter. Det hjälper också hennes minne och en känsla av ansvar för de föremål hon tar och tar med sig till skolan.
3. Objekt att ta med hem: ofta tar barnet hem meddelanden, anteckningar, arbete som han gör, böcker eller lånade föremål, det hjälper också minnesprocessen.
4. Läxor: om det finns läxor är idealet att det ska göras systematiskt, till exempel varje dag eller en viss dag. Tidigare skyldighet måste samlas in och uppfyllas - detta är viktigt för att barnet ska utveckla en känsla av ansvar.
5. Varma hälsningar: de är viktiga för att bygga och stärka banden av tillgivenhet mellan barn och med vuxna och lärare. Dessutom är det dags för interaktion och informationsutbyte mellan lärare och föräldrar.

fri lek

Beroende på tillgängliga resurser kan barn ha tid att göra vad de vill i olika utrymmen i rummet. Om detta är möjligt måste läraren se till att barnen cirkulerar i olika utrymmen på olika dagar, för att förhindra att de alltid gör samma sak. Detta görs vanligtvis genom att bilda par eller sprickor och uppmuntra barn att leka tillsammans. Dessa är viktiga stunder för barn att utveckla sin individualitet, lära sig leka i grupper om två, tre eller fler; och de är värdefulla stunder för läraren att observera barnen och delta i riktiga konversationer kring den aktivitet barnen gör. Verklig konversation betyder långa dialoger där läraren uppmuntrar barnet att utarbeta sina tankar, känslor, förklara handlingen etc. Det är motsatsen till att göra frågesporter med frågor och svar eller ge order.

Organiserade aktiviteter

Varje dag kommer läraren att organisera två, tre eller fyra aktiviteter med hjälp av tillgängliga material. Aktiviteterna måste planeras på avstånd, men de kan vara sekventiella: till exempel läraren du kan läsa en barns berättelse och sedan göra en aktivitet eller rita på texten. läsa. Noggrann förberedelse för varje aktivitet bör göras eftersom det underlättar övergången och hjälper barn att fokusera på vad de ska börja göra.