Vi valde i det här inlägget några mallar redo för din Tiradentes och Inconfidência Mineira lektionsplan - 21 april.
O Tiradentes dag firas i 21 april, och anses vara en National dag i Brasilien. Detta datum hedrar figuren för den nationella hjälten Joaquim José da Silva Xavier, populärt känd som "Tiradentes" (referens till hans yrke som tandläkare).
Firandet av detta datum är viktigt eftersom Tiradentes anses vara en av de modiga brasilianerna som kämpade för självständighet portugisiska domänen.
För att arbeta den dagen i klassrummet med elever från tidiga klass och grundskola valde vi dessa modeller och tips för din Tiradentes och Inconfidência Mineira lektionsplan, kolla upp:
Index
Tiradentes lektionsplan - att känna till dess historia
I kognitiva termer kommer följande aspekter att fungera:
De strategier som används kommer att vara:
För att starta lektionerna föreslår vi att läraren visar eleverna några bilder av staden Tiradentes i Minas Gerais (Fig. 1 och 2) och fråga dem om de vet varför staden heter; om du någonsin har hört talas om någon med det namnet.
Lektionsplan Tiradentes
Efter att ha hört elevernas förkunskaper om Tiradentes bör läraren föreslå att de organiserar sig i par så att de kan veta mer beskriver vem Tiradentes var, och varför han var och är en så viktig person i Brasiliens historia, samt varför staden i Minas Gerais har namnet Tiradentes.
Aktivitet 1
I det ögonblicket, med eleverna organiserade i par i datalaboratoriet, bör läraren be eleverna att forska på internet, böcker och tidskrifter om Tiradentes, så att de kan ta reda på vem som var den personen som var så viktig att det idag finns en stad som har namnet i sitt hyllning.
Studenterna kommer att kunna göra forskningen baserat på följande teman:
Vi föreslår att läraren distribuerar ett av dessa teman till varje par, så att forskningen kan bli mer djupgående och diversifierad.
Efter att ha utvecklat forskningen bör läraren be varje par att prata lite om vad de upptäckte med sin forskning.
Detta kommer att vara ett viktigt ögonblick för erfarenhetsutbyte mellan grupperna och även för utvecklingen av oralitet. Vi föreslår att eleverna sitter i en stor cirkel för att göra konversationen mer dynamisk.
Vid den här tiden är det viktigt att paren pratar med varandra så att alla är klara om den tid Tiradentes levde, vilka viktiga aspekter var (politik, studiemöjligheter, seder, bland annat), varför en brasiliansk stad har ett namn till sin ära, vad var dess betydelse för landet. Eleverna ska förstå varför det för närvarande finns en dag i kalendern som firar ”dagen för Tiradentes ”, slutligen bör eleverna förstå varför denna karaktär var och är så viktig för landet.
För att avsluta lektionerna föreslår vi att eleverna delar upp i grupper om fyra medlemmar (förenar två par från föregående aktivitet) för att fortsätta med nästa aktivitet.
Skapa "Espaço Tiradentes"!
Eftersom eleverna redan är indelade i en grupp med fyra medlemmar bör läraren föreslå att varje grupp förbereder sig en väggmålning med affischer för att visa texter och bilder om de undersökta ämnena (som listas i aktiviteten 1).
Efter att ha gjort affischer och väggmålningar kan eleverna bjuda in andra elever från skolan att besöka "Espaço Tiradentes" och att de är "guiderna" för "utställningen", det vill säga berättar besökarna historien om Tiradentes.
Vi föreslår också att videon om Tiradentes berättelse (Fig. 5), enligt länken nedan, överförs till besökare till utställningen.
Videon tar ungefär 05 minuter och 00 sekunder (fem minuter) och kortfattat hela historien om Tiradentes liv och dess betydelse för Brasilien.
Vi föreslår att läraren tar bilder av utställningen för att lägga dem på en annan vägg. Denna väggmålning skulle vara dokumentationen för utställningen från studenterna.
Vi föreslår att läraren leder eleverna att reflektera över vikten av Inconfidência Mineira och presentera eleverna för en annan deltagare i denna rörelse - Tomás Antônio Gonzaga.
Läraren kommer att kunna berätta för eleverna att detta också var en viktig artist för Brasilien; som skrev litterära verk som läses till i dag av studenter och litteraturälskare.
Ett av dessa verk, som ”Marília de Dirceu”, kan visas för studenter!
Bedömningen måste ske hela tiden. Det är viktigt för läraren att förstå i slutet av lektionerna om eleverna förstår vikten av Tiradentes för det brasilianska folket och konsolideringen av dess historia.
Läraren ska också utvärdera följande aspekter:
Lektionsplan Tiradentes
Detta didaktiska förslag styrs av Curriculum Matrix för ENEM, inom axeln "Referensmatris för humanvetenskap och dess teknik“, Kompetens i område 1 - Förstå de kulturella element som utgör identiteterna.
För att utveckla denna kompetens är målet att ge studenterna aktiviteter som gör det möjligt för dem att:
Vi föreslår att dessa aktiviteter utförs i ett datalaboratorium. I skolor där det finns projekt, till exempel ”En dator per elev” (UCA), kan aktiviteter utvecklas i klassrummet. Beroende på verkligheten i skolan kan klassen också tillämpas med en dator ansluten till en TV.
För klassen, när datorn bara har Linux, kommer eleverna att ha kontakt med följande programvara:
Lärare),
Figur 01: Joaquim José da Silva Xavier, känd som Tiradentes:
Lektionsplan Tiradentes
- Skriv ner på tavlan de viktigaste kunskaper som eleverna har fått om minnet av detta datum och den politiska ledare som representerar det. Från "sådd av idéer", förklara att i nästa klasser kommer några relevanta frågor om den politiska rörelsen som heter Inconfidência Mineira att studeras.
- Lärare, be eleverna organisera sig i grupper om 4 till 5 medlemmar och ge dem kopior av artikeln "Tiradentes", tillgänglig på multimediaplattformen. Britannica online-skola <http://escola.britannica.com.br/article/483590/Tiradentes>.
- Led team för att lyfta fram den information som mest fångade deras uppmärksamhet. Från denna läsning, föreslå en undersökning för att svara på följande frågor:
- För att svara på dessa och andra frågor som uppstår, vägleda dem att gå till biblioteket och söka i geografi eller historikböcker eller konsultera sökmotorer i Internet och andra källor som behandlar temat. Föreslå läsning av texten "Gruvförtroende”, Tillgänglig på: <http://escola.britannica.com.br/article/483299/Inconfidencia-Mineira>, (nås på 07/04/2014).
Kommentar: För närvarande är det viktigt att vägleda eleverna till forskningsspecifika webbplatser för skolforskning, som har tillförlitlig information, såsom Multimedia Platform Britannica online-skola.
- Lärare, följ varje steg i aktiviteten, ge vägledning, klargöra eventuella tvivel och förmedla debatter bland kamrater i syfte att främja konstruktion av kunskap av alla studenter.
- Betona för grupperna att de dessutom måste leverera en rapport med en sammanfattningstabell över resultaten av sin forskning att presentera dem muntligt med hjälp av audiovisuella resurser (dator, TV med DVD, bland annat de väljer).
Lärare),
- Diskutera i förväg med grupperna vilka resurser som kommer att användas för presentationen och även hur mycket tid som ska göras tillgängligt i din planering.
- Följ noggrant presentationerna och ingrip för att klargöra eventuella tvivel eller missförstånd som presenteras av studenterna.
- Låt varje elev uttrycka sin synpunkt från de informationskällor de hittade.
- Underlätta diskussionen mellan grupperna och lyft fram den viktigaste informationen. Utställning under grupppresentationer:
- Framhäva att Brasiliens självständighet först ägde rum 1822, men att Tiradentes utan tvekan hade ett stort bidrag till början av den rörelse som främjade befrielsen av vårt land från den portugisiska kronan och därför den 21 april, dagen för denna viktiga martyrs död, förvandlades till en av de viktigaste helgdagarna medborgare.
- Utnyttja relevansen av detta tema och arbeta tillsammans med lärare från andra områden. Föreslå att lärare förbereder ett tvärvetenskapligt projekt för att arbeta på ett integrerat sätt, så att eleverna förstår de studerade begreppen och deras tillämpningar i det dagliga livet. I Portugisiskakan eleverna arbeta med produktion och tolkning av texter om ämnet; med Historia och Sociologi de kan studera de olika historiska händelserna som ledde till vårt lands oberoende; i Vetenskaper de kan genomföra studier om urbana socio-miljöproblem som uppstår vid gruvdrift under guldperioden; i Konst, kan göra tematiska paneler; i Matematik, tabellera kvantitativa data och bygga grafer, tabeller, bland andra otaliga möjligheter.
Lektionsmål:
Material:
Utveckling
Använd grafik relaterad till gruvproduktion för att ge eleverna en översikt över den ekonomiska situationen i Minas Gerais på 1700-talet. Arbeta med dem för att tolka informationen i graferna: tillväxten, toppen och nedgången av guldutvinning från mitten av 1700-talet.
Tolkningen av graferna måste kombineras med uppfattningen att den portugisiska regeringen, även med nedgången i produktionen, skapade mekanismer och former av kontroll och beskattning.
Diskutera med eleverna skapandet av Minas Intendences 1702; betalning av den "femte" och variationer i form av samlingen; inrättandet av Casa de Fundição i Vila Rica 1720, med betoning på den portugisiska regeringens handlingar mot smuggling av guld, som står i kontrast till storstadsmotivationerna för finanspolitisk åtstramning och anledningarna till att kolonisterna bosatte sig revolt.
Nedgången i guldproduktionen och det växande trycket från den portugisiska kronan att samla in skatter förvärrade krisen i regionen Minas och 1778 nådde situationen sin topp med skapandet av "spill", som var samlingen av femtedelar i dröjsmål. Framhäva för eleverna att utsläppet nådde en bra del av Minas Gerais-eliten och en liten grupp började sedan konspirera mot kronan och planera rörelsen för att separera kaptenskapet för Minas Gerais och installationen av en republikansk regering enhetlig. Berätta för eleverna om konspiratörerna och påpeka att de var medlemmar i den koloniala eliten (gruvarbetare, präster, bönder, advokater, tjänstemän och högt uppsatt militärpersonal) som var skyldiga stora summor till den portugisiska statskassan och som därför var tvungna att betala häller det.
Fokusera på syftet med upproret och hur Inconfidentes planer motverkades efter att några medlemmar i gruppen kallades till till Royal Treasury Board, bland dem Joaquim Silvério do Reis, som fördömde sina kamrater i utbyte mot förlåtelse av sin skuld. Markera figuren av Joaquim José da Silva Xavier, Tiradentes, en lågt rankad militärman, som upprätthöll ett bra förhållande med den lokala eliten, identifierad som en ledare. Efter denna utställning, be studenterna att organisera sig i grupper och förbereda en rapport med information om Tiradentes, forska i böcker, tidskrifter och internet.
Be eleverna dela informationen de hittade om Tiradentes. Fråga vilken bild de tycker bäst representerar löjtnant Joaquim José da Silva Xavier: hjälte eller kriminell? Observera elevernas reaktion och åsikt och arbeta sedan med konstruktionen av Tiradentes-myten, som firas till denna dag på en nationell helgdag.
Prata om förfrågan som inleddes mot de otroliga personerna - "wanker" - och rättegången och övertygelsen mot konspiratörerna, vilket belyser avrättningen av Tiradentes. Att presentera för studenterna två bilder om Tiradentes övertygelse: ”Tiradentes Suffered” (1893), av Pedro Américo de Figueiredo e Melo; ”Martírio de Tiradentes” (1893), av Francisco Aurélio de Figueiredo e Melo.
Be eleverna titta på bilderna och beskriva vad de ser (vilka element som finns på skärmarna; gärningsmännens utseende etc.). Fråga eleverna om de tror att artisterna tänkte dra en analogi mellan Jesus korsfästelse och Tiradentes martyrskap och om de kan förklara detta möjligt relation. Läraren kan leta efter andra bilder för att bekräfta detta antagande.
Målet är att diskutera med eleverna hur den historiska synen på denna karaktär har förändrats, eftersom han i kolonin ansågs vara kriminell och med republikens tillkomst - och behovet att skapa en figur som symboliskt kan syntetisera och upprätthålla den nya regimen, i opposition till imperiet och det portugisiska arvet - Tiradentes höjdes till status som martyr och hjälte nationell.
Arbeta med eleverna för att bygga sin hjältebild och fira den 21 april. Vad är meningen med att fira Tiradentes-dagen idag? Vad representerar Tiradentes för oss idag? Har din bild fortfarande någon symbolisk kraft?
Prenumerera på vår e-postlista och få intressant information och uppdateringar i din e-postkorg
Tack för att du registrerade dig.
