Historiaaktivitet, riktad till elever på grundskolans nionde år, med frågor som utvecklats om feodalism.
Du kan ladda ner den här uppgiften i redigerbar Word-mall, redo att skriva ut till PDF och även den slutförda aktiviteten.
Ladda ner denna historiaövning från:
SKOLA: DATUM:
PROF: KLASS:
NAMN:
1) När det gäller begreppen slaveri och slaveri är det korrekt att ange:
I. De är synonyma och uttrycker en individs fullständiga underkastelse till en annan.
II. Slaveri orsakar omvandlingen av individen till en vara, vilket innebär att den kan säljas, köpas, hyras etc. Detta händer inte längre med tjänaren.
III. Hjälpdomar fanns i hela Europa under medeltiden, och i Östeuropa och Ryssland överlevde den till mitten av 1800-talet.
a) bara jag har rätt.
b) endast I och II är korrekta.
c) endast II och III är korrekta.
d) endast III är korrekt.
e) endast II är korrekt.
2) ”Gud själv ville att bland människorna skulle vara herrar och andra tjänare, så att herrar dyrkar och älskar Gud, och att tjänare älskar och dyrkar sin herre, enligt Guds ord apostel; tjänare, lyd dina timliga herrar med rädsla och orolighet; herrar, behandla dina tjänare enligt rättvisa och rättvisa. ”
(Marvin Perry. Western Civilization: A Concise History)
Enligt din läsning av texten och din kunskap, kontrollera rätt uttalande angående den feodala sociala ordningen, prästerskapet:
a) försvarade ett dynamiskt och ifrågasättande samhälle;
b) säkerställde att individers rättigheter och skyldigheter var för alla, utan undantag,
c) förkastade uppfattningen att Guds vilja hade något att göra med social ställning;
d) förstod att samhället fungerade bra när alla accepterade deras tillstånd och spelade den roll som tilldelats var och en;
e) var mycket intresserad av att debattera feodalismens orättvisa sociala sammansättning.
3) I Västeuropa präglades ekonomin under intervallet mellan slaverikrisen och stelningen av feodalismen av:
a) depression, som nådde alla sektorer och orsakade varaktig brist och intermittent hungersnöd.
b) expansion, som vände sig till jordbruket, på grund av handelsfallet.
c) stagnation, vilket endast lämnar jordbruket fritt från det.
d) välstånd, endast inom handeln och hantverkssektorn.
e) kontinuitet, bevarande av gamla produktionssystem.
4) I den sociala och kulturella aspekten, som det klassiska feodala samhället karakteriserades:
a) av mästarna, som försvarade och stödde sina slavar.
b) av den dominerande sekulära och humaniserade hållningen i förhållande till livet och världen.
c) av oberoende relationer orsakade av stads- och kommersiell utveckling.
d) känslan av tvekan och pessimism inför invasioner och epidemier.
e) den moderna hållning som genereras av tekniska upptäckter.
5) Feodalism resulterade i djupgående förändringar i det europeiska samhället med följande grundläggande egenskaper:
a) Boskapsekonomi, politisk centralisering och slavarbete.
b) Utvecklad ekonomi, politisk decentralisering och slaveri.
c) Konsumtionsorienterad produktion, politisk och juridisk fragmentering och övervägande av livegenskap.
d) Marknadsorienterat jordbruk, överhöghet för lokal makt och servila produktionsförhållanden.
e) Jordbruksproduktion, absolut makt och slaveri.
6) Ange fel alternativ om feodalism i Västeuropa.
a) Politisk, social, ekonomisk och kulturell form och organisation baserad på jordbruksutnyttjande, som i grunden involverar adeln och bondebefolkningen.
b) Kulturellt fann Västeuropa i den katolska religionen en gemensam referenspunkt och orientering.
c) Det var under perioden av det karolingiska riket som modellen för den absolutistiska staten konsoliderades.
d) Mellan 11, 12 och 13-talet fick den europeiska ekonomin en snabbare förändringstakten med ökad jordbruksproduktion.
e) Hjälpmedel var ett av de viktigaste sätten att organisera bondearbete inom feodala egenskaper.
Per Camila Farias.
På svar finns i länken ovanför rubriken.
rapportera den här annonsen