DE rutin- är en viktig del av Barnutbildning, för att ge barnet känslor av stabilitet och säkerhet, och i det här inlägget har vi valt ut några (illustrerade ark) affischer för rutinen för tidig barndomsutbildning, färdig att skriva ut.
DE Förskoleundervisningsrutin tdet ger också barnet större lätthet i den rumsliga organisationen och frigör dem från känslan av stress som en ostrukturerad rutin kan orsaka. Men som vi har sett behöver rutinen inte vara stel, utan utrymme för uppfinning (av lärare och barn). Tvärtom kan rutinen vara rik, glad och angenäm och ge utrymme för den dagliga uppbyggnaden av barnpedagogins institutionella politiska-pedagogiska projekt.
Se också: Vad ska jag göra den första skoldagen? Tips och kul
Index
På ett sätt, ja. Detta betyder dock inte att lärare och personal behöver kontrollera allt som barn göra under skolperioden, men de måste ha platser och aktiviteter planerade för varje tid.
Tänk på det här: i en dagisskola med 20 barn kommer inte alla att känna sig sömniga samtidigt. Om en eller två vägrar att sova kan läraren inte överraskas - idealet är att ha ett område med böcker och serietidningar, leksaker eller annat material de kan använda fram till resten av klassen vakna. Du behöver inte utforma en guidad aktivitet, utan ge tillräcklig övervakning för både de som tar en tupplur och de som spelar.
Ett bra schema bör inkludera en ankomsttid, med ett välkomnande för barn (som konstruktionen av kalendern vi såg ovan), guidade aktiviteter (de med större lärarorientering, med tidigare definierade inlärningsmål), gratis aktiviteter (men alltid i ett avgränsat utrymme och med övervakning) och stunder av personlig vård (ta ett mellanmål, tvätta händerna och borsta tänderna, ta på sig skor innan du åker hem osv.) och stängning.
Det är viktigt att klassen förstår att de inte behöver gråta för att lämna lekplatsen, för de kommer tillbaka nästa dag, att du inte behöver vara rädd för att vara kvar i skolan, för föräldrar letar alltid efter henne i slutet av rutinen, och så mot. (Källa: http://naescola.eduqa.me).
Följande rutinformulär har utarbetats av “Alice Lima” och gjorts tillgängliga på deras “Slide Share” -profil
För att komma åt "Affischer för rutinundervisning - För att skriva ut" som visas ovan, kontrollera följande länk och ladda ner den i PDF:
Välkommen - håller nu dina elever säkra, de måste förstå att klassrummet är en cool plats, full av häftiga saker att göra. Le, önskar dig en god dag, var tillgiven (a). Be nu barnen ta bort materialet.
Hjul - på ratten är en av de ögonblick du måste arbeta med oralitet. Låt barnen prata och dela nyheter, läsa böcker, fråga om nyheter. Det här är en fantastisk tid att göra barn medvetna om vad som kommer att hända under lektionen.
Läxa - värdera detta ögonblick, beröm de barn som gjorde uppgiften och uppmuntra dem som inte gjorde det, var noga med att inte exponera eleven. Lämna sedan ett meddelande till barnets föräldrar vid dagordningen. Men var försiktig! Meddelanden till föräldrar måste vara försiktiga så att de inte orsakar missförstånd.
Rumaktivitet - du kommer att lära din klass enligt vad som var planerat.
Mellanmålstid - vägleda barn om hygien, tvätta händerna.
Borstning - denna vana är av yttersta vikt, uppmuntra barnen.
Lekplats - vid denna tid, ta tillfället i akt att observera dina elever och ingripa i deras konflikter vid behov.
Avslappning - en låt, en berättelse på CD, spelar med lekdeg, välj en lugn aktivitet. Låt barnen lugna sig och lägg sedan bort materialet. Det här är en bra tid att fylla i dagordningar.
Rutin är grundläggande för organisationen av dagliga aktiviteter i olika utbildningsinstitutioner. När det gäller förskoleundervisning, förutom den organisatoriska aspekten av daghem och förskolor, främjar det barns säkerhet och autonomi.
Läraren som arbetar på denna utbildningsnivå kan ordna rutinen i sin klass från olika stunder, till exempel: cirkeltid, aktivitetstid, mellanmålstid, hygientid, speltid och aktiviteter i extra klass.
Vi tror att skolrutinen inte kan behandlas på ett mekaniskt sätt, tvärtom, varje aktivitet som utvecklats och scheman och bestämda utrymmen för genomförande av åtgärderna bör planeras för att gynna det pedagogiska arbetet och behoven hos barn.
Därför hoppas vi att den här artikeln främjar en omprövning av det arbete som utvecklas i Förskoleundervisning och kan bidra till en reflektion över de rutiner som fastställs i dessa institutioner.
En stor kram, och vi ses i nästa inlägg
Prenumerera på vår e-postlista och få intressant information och uppdateringar i din e-postkorg
Tack för att du registrerade dig.
