Vi valde i det här inlägget en sekvens av Portugisiska aktiviteter 7 år, färdig att skriva ut. För att göra din sökning enklare har vi valt ett antal av dessa aktiviteter, som kan vara mycket användbara i klassrummet.
Se också:
Kolla in utmärkt nedan. Portugisiska aktiviteter 7 år, för att skriva ut och kopiera:
Index
Missa inte:
ERKÄNNA UNDERFÖRSTÄLLAD OCH EXPLICITERAD INFORMATION, TEXTUELL KÖN, SYNTAKTISK, SEMANTISK OCH DISKURSIV ROLL AV ARTIKLATORER
Jag känner mig som en dinosaurie. Förvånad, men fascinerad av denna virvlande värld. Jag blir 60 år i december. Nästan allt omkring mig var otänkbart när jag var barn. Världen har uppfunnits före mig under alla dessa år. I min barndom, i Marília, i det inre av São Paulo, fanns det ingen tv. Telefon endast för eliten. Du var tvungen att ansöka och vänta fem, sex år med att installera en linje. Eller köp den med vikten av guld, från någon som skulle överföra den, en otänkbar manöver för min familj på en mycket begränsad budget. Idag är världen av mobiltelefoner. Nyligen föll min enhet till marken och bröt. Jag gick ut i ett utbrott tills jag fick ett nytt, helt nytt, där jag satte samma chip. Jag slår vad om att du redan har en psykolog som behandlar uttagningskriser för mobiltelefoner. Min familjs första TV, när jag flyttade till São Paulo, 15 år gammal, var i svartvitt. Tiden flög förbi. Och med det smög uppfinningar in i mitt liv: färg-TV, CD, video, DVD och Blu-ray. När jag föreläser på skolor försöker jag förklara hur livet var utan e-post och videospel. Barn och tonåringar stirrar misstänksamt på mig. De måste tro att jag är galen. De är säkra på att det inte fanns någon civilisation före Google och Apple. Jag tänkte redan på att skapa en saga för att förklara. Något liknande:
- För många, många år sedan, i en tid då e-post, Twitter eller Facebook inte fanns, bodde en vacker prinsessa ...
Jag bestämde mig för att bli författare när jag var 12 år, när jag upptäckte Monteiro Lobatos böcker, utlånade av en granne. Jag drömde om en skrivmaskin. Jag minns fortfarande eftermiddagen, vid 13 års ålder, när min far klättrade uppför trapporna till vår lilla herrgård och meddelade gåvan: en bärbar Olivetti, köpt i delbetalningar. Pappa var järnvägsman och maskinen vägde räkningarna. Men jag ville bli författare, vad ska jag göra? Sedan skrev han in mig på en skrivkurs där jag lärde mig att knacka på tangentbordet med alla mina fingrar. (Skrivmaskinkurser är också borta, naturligtvis tillsammans med skrivmaskiner.)
Jag tackar pappa för alltid. Idag är jag författare till Rede Globo. Jag skriver kapitel i tvåloperor med mycket fart. Tur för mig att vara utbildad skrivare.
Jag köpte min första persondator när jag var drygt 30 år gammal. Nationell protektionism inom området informationsteknik var absurt. Den datorn verkade drivas av ved. Men jag älskade det. Främst för att kriget slutade med grannarna i byggnaden, som inte kunde stå emot maskinens pl, plec, eftersom jag alltid skrev i gryningen. Då arbetade jag som redaktör på en stor tidskrift. En kollega skrynklade näsan. Jag tyckte att datorn var väldigt konstig. Jag visade henne den enorma nyhetssalen fylld med skrivmaskiner. Jag spelade futuristen:
- En dag kommer de alla att bytas mot datorer.
- Jag tvivlar!
Det tog inte fem år. Jag såg datoriseringen av journalistik. Det var grymt, som i andra områden. Många fick praktikplatser för att absorbera den nya tekniken. Andra gör det inte. Och slutligen utvisades de från arbetsmarknaden. Jag hjälpte till och med en före detta art director att få ett jobb som husvakt. Det finns ett ständigt behov av att hålla sig uppdaterad. Det väntar alltid ett nytt program, en enhet, en uppfinning. Jag är författare till böcker, tv-romaner, pjäser, krönikor och otaliga artiklar. Jag vann priser. Men jag hamnar besegrad av någon 8-årig pojke som kan, framför en ny mobiltelefonmodell, avslöja program som förbränner mina nervceller på plats.
Jag deltog i några års historia vid universitetet i São Paulo. Jag försöker distansera mig och förstå vad som händer. Jag tror att en historiker om 100, 200 år kommer att titta på mitt, hans liv och teoretisera att vi lever mitt i en förändring i eran. Så djupgående som från det gamla till mitten och från det senare till det moderna och samtida. Vad är det som bestämde passagen? Uppfinningen av iPad? Kommer Steve Jobs att vara lika viktig som Columbus? Vi kommer att vara, du och jag, studieobjekt. Även neurologiska.
- Hur har hjärnan anpassat sig till så många förändringar? Uppfinningar är den mest synliga aspekten av kläder, restauranger, böcker, resor, teorier, sätt att vara och älska. Jag ska skriva om verkligheten i kontinuerlig rörelse. Om vår tid, utmanande och fascinerande. Och berätta hur min hjärna kokar när jag upptäcker att något som inte fanns förrän igår har blivit absolut nödvändigt, och jag kan inte längre leva utan det. På 1960-talet förkunnade hippier tillkomsten av Vattumannen. Så är det. Oavsett namn är New Age här.
Bödeln, Walcyr. Epok. São Paulo, 3 oktober 2011, s. 108.
Walcyr Carrasco är en av de mest kända författarna idag, främst på grund av det kommunikativa och engagerande språket han använder. I denna journalistiska krönika behandlar han ett ämne av stort intresse eftersom det berör vårt dagliga liv. Vad är ämnet för texten?
A) Författaren kommenterar de tekniska förändringar som har ägt rum sedan hans barndom och som fortsätter att förändra livet för de flesta, inklusive hans.
B) Författaren berättar hur hans dröm om att vara författare föddes och hur hans föräldrar hjälpte honom i denna prestation.
C) Författaren ifrågasätter datoriseringen av journalistik.
D) Författaren säger att världen idag handlar om mobiltelefoner och kritiserar föräldrar som låter små barn använda dessa enheter.
Vad menade författaren i den här meningen "Jag känner mig som en dinosaurie"?
A) När författaren skriver romaner, pjäser, krönikor och otaliga artiklar, tycker han att datorn är väldigt konstig.
B) Eftersom författaren känner sig föråldrad tror han att han inte kommer att kunna absorbera den nya tekniken.
C) Eftersom författaren är en del av en äldre generation tror han att han aldrig kommer att bli en uppdaterad person.
D) Eftersom författaren är en del av en äldre generation, tror han att han är föråldrad i förhållande till de olika nyheter som dominerar den tekniska marknaden, även om han är en aktuell person.
I första stycket berättar Walcyr lite om sitt förflutna och jämför det med sin nuvarande erfarenhet. I vilken mening i denna punkt finns det en ironisk hänvisning till människors beroende av mobiltelefonanvändning?
A) ”Nyligen föll min enhet till marken och bröt”.
B) ”Jag slår vad om att det redan finns en psykolog som behandlar kris för mobiltelefonavbrott”.
C) ”Enbart elitelefon”.
D) "Jag gick ut i ett utbrott tills jag fick ett nytt, helt nytt, där jag satte samma chip."
Identifiera frasen som bäst ersätter detta ”Den datorn verkade drivas av ved”.
A) Författarens dator var föråldrad.
B) Datorn som köpts var faktiskt ineffektiv.
C) Den datorn var mycket långsam jämfört med nuvarande.
D) Hans dator hade få resurser.
Varför, enligt författaren, var "datorisering" grymt "inte bara inom journalistik utan även på andra områden?
A) Eftersom skrivmaskiner ersattes av datorer.
B) Eftersom datorer medförde förändringar i tidningskontor.
C) Eftersom tekniken har lett till en rad förändringar, särskilt på arbetsmarknaden, som förändrat många människors liv snabbt och radikalt.
D) Eftersom många journalister fick praktikplatser för att absorbera den nya tekniken.
Om ordet att skriva säger vi:
l. Den har en diftong.
II. Den har tolv bokstäver.
III. Den har elva fonemer.
IV. Den har en digraph.
A) Endast de två första alternativen är korrekta.
B) Inget av alternativen är korrekta.
C) Det tredje alternativet är felaktigt.
D) Endast det andra alternativet är korrekt.
I avsnittet ”Det tog inte fem år” är ordet med fetstil en bestämning för ett substantiv.
Markera alternativet där alla understrukna ord har samma funktion.
A) "Jag deltog i några års historia vid universitetet i São Paulo."
B) "Jag köpte min första persondator när jag var drygt 30 år."
C) "- Hur har hjärnan anpassat sig till så många förändringar?"
D) "Jag blir 60 i december."
Kröniken är en kort och lätt berättelse, baserad på vardagliga fakta, verkliga eller inbillade. Peka på det möjliga syftet för vilken denna krönika kan ha skrivits.
A) Beskriv varelser, landskap och begrepp.
B) Exponera information, överför kunskap.
C) Rapportera faktiska fakta och få läsaren att reflektera över ett faktum.
D) Låt samtalspartnern vidta några åtgärder.
Enligt det odlade och formella registret över språket är de accenterade orden, av samma skäl som "bärbar", "futurist", "familj":
A) "synlig", "mycket begränsad", "byggnad".
B) "kapitel", "barndom", "någon".
C) "ofattbar", "psykolog", "neurologisk".
D) "praktikplatser", "du", "otaliga".
Läs frasen ”Pappa var järnvägsarbetare och maskinen vägde räkningarna”. Det markerade verbet:
A) Uttrycker en möjlig, hypotetisk handling.
B) Indikerar ett naturfenomen.
C) Det finns i talets tredje person, i singular.
D) Uttrycker en handling som äger rum vid tidpunkten för talet.
1A / 2D / 3B / 4C / 5C / 6D / 7B / 8C / 9A / 10C
a) lugnt / forskning / uppstigning / växa
b) iver / extrem / prästinna / besatthet
c) sätt / majestät / boa constrictor / gest
d) analysera / muslimer / undantag / fantastiska
e) förväntan / väsentlig / infektion / puzerem
a) skadad, privilegium
b) rastlös, mimeograf
c) bessa, distension
d) lunch, besatthet
e) perversion, förspänning
a) konstig, förevändning, konstig, tveka
b) spontan, framgång, extas, förlängning
c) tjära, chayote, pil, stråle
d) fett, pexinxa, se, påssjuka
a) surhet, låghet, renhet, litenhet
b) artig, maltesisk, pedres, hovmodig
c) reizinhos, Sousa, faizão, sak
d) Teresinha, hejdå, små hjärtan
e) du satte, ville, gjorde, gjorde om, gjorde om
a) uppstigning, spontan, privilegium
b) fylla, svärma, skryta
c) aubergine, kostym, pod
d) mussla, fjorton, otur
a) dårskap, konsul
b) improviserad, förnuftig
c) missnöje, fördröjd
d) vi föreslog, vi ville ha
e) formaliserad, förlamad
a) katekisera, validera, be
b) tona, modernisera, plåga
c) bedöma, slutföra, symbolisera
d) haglar, mjuknar, krusar
e) smidigt, inspektera, anarkisera
a) lån haj, aubergine, hominy
b) väg, ficka, skål
c) utlänning, twitter, boa constrictor
d) avvisa, majestät, slang
a) muela, kokande, tobak
b) bubblar, gör ont, återupplivas
c) läder, spets, skylt
d) täppa till, hosta, polera
a) kopp - chayote - fylld
b) överskott - undantag - framgång
c) aubergine - geito - snabb
d) förlamning - poetess - lättare
e) fantastiskt - främmande - blandat
RESPONS: 1-D / 2-E / 3-D / 4-A / 5-C / 6-C / 7-D / 8-B / 9-B / 10-B
Det var en gång en nyfiken och uttråkad pojke. Han började med att bli rädd av stolarna, borden och andra hushållsföremål. Han kände dem, bet dem och kastade dem på marken: han förväntade sig verkligen ett svar som föremålen inte gav honom. Han upptäckte några mer intressanta föremål än skor: glasögon - när de kastades på marken skulle de gå sönder. Det var något, åtminstone förblev de inte samma efter åtgärden. Men snart blev pojken (som var djupt uttråkad) trött på glasögonen: trots allt var det glas och bara glas.
Senare kunde han gå in i trädgården och upptäckte kycklingarna och växterna. De var redan mer intressanta, särskilt kycklingarna, som talade ett obegripligt språk och hakade i marken. Han lärde känna kalkon, marsvin och påfågel. Men han vände sig snart till dem alla och förblev uttråkad som vanligt.
Han tänkte inte, frågade inte med ord utan utforskade oupphörligt verkligheten. När han kunde gå ut på gatan hade han nya förhoppningar: en dag flydde han och täckte så mycket utrymme som möjligt, gator, torg, torg där pojkar spelade fotboll såg han kyrkor, bilar och en traktor som modifierade en jord. Det gick vilse. Han sprang iväg igen för att se traktorn fungera. Men se, traktorns arbete blev vanligt: konventionella blomsterbäddar, ett bandställ etc. Och pojken blev trött på gatan, gick tillbaka till sin bakgård.
Tristess ledde pojken till hasardspel, badade i havet och resor till andra sidan floden. Marginalen där var densamma som den här. Pojken växte upp och, i kärlek som i filmerna, hittade han inte det han letade efter. En dag, förbi en bäck, såg han att vattnet var färgat. Han gick nerför banken, undersökte: de var färgade!
Sedan dess lyckades jag varje dag se färgerna på strömmen. Men när någon sa till honom att färgen på vattnet kom från en närliggande tvätt, började han skrika nej, att vattnet kom från regnbågen. Han fördes till asylet. Och?
(GULLAR, Ferreira. Pojken och regnbågen. São Paulo: Attica, 2001. P. 5)
(A) djur på gården. x
(B) stolar och bord.
(C) skor och glasögon.
(D) spel.
(A) nyfikenhet.
(B) missnöje .x
(C) natur.
(D) längtan.
(A) något överraskande. x
(B) intressanta kycklingar och växter.
(C) en regnbåge.
(D) bada i havet.
(A) synd och förtvivlan.
(B) sympati och godkännande.
(C) likgiltighet och överensstämmelse. x
(D) hopp och sympati.
(A) pojkens tristess.
(B) pojkens överraskning. x
(C) berättarens tvivel.
(D) berättarens kommentar.
verbal transitivitet
Transitiva verb: Kräver komplement (objekt) för att ha full mening. Kan vara:
De har inte en fullständig mening, därför behöver de ett komplement (objekt). Dessa komplement (utan preposition) kallas direkta objekt.
Ex.: Maria köpte en bok.
”En bok” är det komplement som krävs av verbet. Det åtföljs inte av en preposition. ”En bok” är det direkta objektet. Observera att om vi sa "Mary köpte." meningen skulle vara ofullständig, för den som köper, köper något. Verbet att köpa är direkt övergående.
De har inte heller en fullständig mening, så de behöver ett komplement, men den här gången åtföljs detta komplement av en preposition. De kallas indirekta föremål.
Ex. Jag gillar filmer.
"Från filmer" är det komplement som krävs av verbet för att gilla, och det åtföljs av en preposition (de). Detta tillägg kallas ett indirekt objekt. Verbet liksom är indirekt övergående.
Kräver 2 tillägg. En med preposition och en utan.
Ex. Pojken erbjöd sin kollega en bok.
Verbet att erbjuda är både direkt och indirekt övergående. Den som erbjuder, erbjuder något till någon.
Erbjöd något = En leksak (ingen preposition).
Erbjuds någon = till kollega (med preposition).
ao = kombination av prepositionen a med den bestämda artikeln o.
Peter anlände.
Barn sover.
Ett plan kraschade.
a) De markerade verben är _____________ eftersom _______________ av
andra ord för att komplettera känslan. Intransitiver - Inget behov
Allén - Helena - sorg - osten - en lektion - behöver - behöver inte - transitiva intransitiva ämnen
A) Peter kände ____________________ sorg
b) Jag gick _____________________ allén
c) Läraren förklarade ______________ en lektion
d) Älskar du _______________________Helena
e) Musen gnagade ______________________ osten
att navigera.
Jag har varit skeppsbruten
Jag går utan destination.
av fåglarnas flygning
Jag vill vägleda mig själv... ”
(Jorge de Lima)
De verb som markeras i dikten klassificeras, i termer av predikation, som:
a) indirekt transitivt anslutande verb
b) indirekt transitiv - intransitiv
c) direkt transitiv - intransitiv
d) direkt transitiv - anslutande verb x
e) direkt och indirekt transitiv - direkt transitiv
a) Carlos sålde böcker. Direkt transitiv
b) Passagerare väntade på tåget. Direkt transitiv
c) Carlos gillar musik. Indirekt transitiv
d) Vi erbjuder en medalj till att börja med. Direkt och indirekt transitiv
e) Lígia köpte blommor. Direkt transitiv
f) Lígia gillar blommor. Indirekt transitiv
(a) Direkt transitiv
(b) Indirekt transitiv
(c) Direkt och indirekt transitiv
(c) Vi lärde oss en bra läxa från åsnan.
(a) Åsnan bar påsar med salt.
(b) Åsnan var fylld med påsar salt.
(a) Han observerade detta.
MÄRKA ALTERNATIVET MED KORREKT ANVÄNDNING AV:
a) förbannelse, skiffer, migrän
b) ryggsäck, pil, mussla
c) rör, veke, fyllda
d) blötläggs, blötläggs, sköts bort
a) till och med kvinnlig undulat
b) hinder, mimeograf, strid
c) hot, diskretion av privilegier
d) potta, utgifter, vild
a) ananas, logaz, vorás, lila
b) mjukhet, hovmod, litenhet, hy
c) klarhet, hertiginna, prinsessa, rez
d) skaller, hagel, visdom, rhizo
a) rännsten, lera
b) sida, munk
c) skål
d) gest, sätt
a) massiv, kortfattad
b) ganska mycket
c) procession, pretentiös
d) råd, besittning
a) muela, kokande, tobak
b) bubblar, gör ont, återupplivas
c) läder, spets, skylt
d) täppa till, hosta, polera
a) tre, extatiska
b) guldsmed, klippa
c) basar, halsbränna
d) framkalla, föra
a) michordia, ancho
b) fackla, faxad
c) fackla, armhåla
d) främlingsfientlighet, tantrum
a) godkännande, rådgivning, härjande
b) slapphet, palissad, massape
c) chalassa, gles, massarico
d) upplopp, besatthet, kantra
a) fontän, pixel pecha
b) sheikh, salsix, schiz
c) kika, dra, halta
d) muxoxo, gnista, shango
a) lån haj, aubergine, hominy
b) väg, ficka, skål
c) utlänning, tip, boa constrictor
d) avvisa, majestät, slang
a) pil, urinblåsa, skölj
b) skvaller, flimmer, tantrum
c) skärp, sjal, skorsten
d) ryckig, chachim, caximbo
a) torrhet, forskning, katalysera
b) auktoritativ, brist, klarhet
ç) listig, hypnotiserande, glider
d) grymma, haubits, förlamning
a) munkskålsbutikers upprördhet
b) liten ängel, stelhet, angina jia
c) kättare, frågade, shaman, jerimum
d) griniga, styva, mål, snabba
01. A 02. C 03. B 04. 05. D
06. B 07. C 08. D 09. Till 10. D
11. B 12. B 13. B 14. Ç
Övningar om ämne och predikat
De. Pojkarna | är på domstolen.
B. Svärmen | gick in i bikupan.
ç. Vissa familjer | promenera genom parken.
d. Olika barn | spela boll i fältet.
och. Staden | ser tom ut idag.
f. Solen | vävstolar i horisonten.
g) De | de lämnade gymmet tidigt.
H. Oss | vi går på bio ikväll.
De. De ska besöka en konstutställning.
A. Predikera = besök en konstutställning. Muntlig fras = besök
B. Den lilla hunden sprang genom gatorna.
A. Predikera = sprang genom gatorna. Verbfras = sprang iväg
ç. Festen blir väldigt livlig.
A. Predikera = blir väldigt livlig. Verbfras = kommer att vara
d. Mina kusiner reste igår.
A. Predikat = åkte igår. Verbalt uttryck = åkte
och. Läkaren kommer att prata med patienterna.
A. Predikera = kommer att prata med patienter. Verbal fras = gå prata
f. Dagen gryr redan.
A. Predikera = det är redan gryning. Verbfras = det är gryning
De. Fyra personer ringde dig igår.
B. Mina far- och farföräldrar förbereder en utsökt middag.
ç. Flera lag vill delta i mästerskapet.
d. Alla spelare i laget gick för att krama tränaren.
och. Mina kusiner arbetar i denna butik.
f. Vårt band spelar imorgon.
g. Är din dator avstängd?
H. Gårdagens regn skapade förödelse i staden.
i. Dessa babyfåglar kan inte flyga ännu.
j. De här bilarna går till garaget imorgon.
k. Samma låt spelas på radion på morgonen och på eftermiddagen.
l. En enda kandidat saknade debatten.
De. Pojkarna cyklar.
A. enkelt ämne
B. Marcos och jag ska på bio på eftermiddagen.
A. sammansatt ämne
ç. Min far och farbror pratar i vardagsrummet.
A. sammansatt ämne
d. Studentarbeten finns i skåpet.
A. enkelt ämne
och. Modellerna är redo för showen.
A. enkelt ämne
f. Skådespelare och sångare spelade in reklam.
A. sammansatt ämne
g. Argentina och Brasilien spelar imorgon.
A. sammansatt ämne
Prenumerera på vår e-postlista och få intressant information och uppdateringar i din e-postkorg
Tack för att du registrerade dig.