Återvinnings- och miljövårdsprojekt för inledande serier

I det här inlägget valde vi utmärkta idéer och mallar för dig återvinningsprojekt som är underbara förslag för att arbeta med Världsmiljöveckan, datum som firas mellan den 1 och 5 juni, det datum då den Världs miljö dagen.

Världsmiljödagen började firas 1972 i syfte att främja aktiviteter för att skydda och bevara miljö och varna allmänheten och regeringarna i varje land om farorna med att försumma uppgiften att ta hand om den värld där vi bor.

Det var i Stockholm den 5 juni 1972 som den första av FN: s konferenser om den mänskliga miljön började. Mötet varade fram till den 16: e och samlade flera regeringar och icke-statliga organisationer. Av den anledningen valdes den till Världsmiljödagen.

Med detta i åtanke valde vi dessa mallar redo för din återvinningsprojekt, kolla upp:

Återvinningsprojekt för tidiga serier

Frågorna om sopor, återvinning och återanvändning har ansetts alltmer angelägna och viktiga i samhället. för att samhällets framtid beror på förhållandet mellan naturen och människans användning av naturresurser tillgängligt.

I detta projekt kommer vi att ta itu med behovet av medvetenhet och förändringar i värderingar och attityder så att eleverna kan komma in i deras dagliga liv. För detta kommer vi att använda en tvärvetenskaplig metod för att uppnå de föreslagna målen och följaktligen kommer studenterna att utvärderas under hela projektets utvecklingsprocess.

Introduktion:

Med tanke på att människan är en del av den miljö han lever i, är han beroende av att han ska överleva och hans inflytande på den ökade mycket efter revolutionen industriella, med att den nya tekniken möjliggjorde gradvis bättre livsvillkor, men å andra sidan resulterade framstegen svårigheter. Expansionen av industrier och tillväxten i städerna ledde till en alltför stor ökning av mängden avfall på grund av ökad köpkraft och befolkningens konsumtionsprofil.

En stor del av det vi kallar skräp och som bildar de så kallade soptipparna består av material som kan återvinnas med tekniker som syftar till att dra nytta av skräpet. Enligt nationella läroplaner (2001): ”Det är nödvändigt att betrakta skräp som en viktig arsenal av material som ska användas, såsom en syreförening, eller återvunnen och problemet med materialproduktion ej nedbrytbar.

Den brasilianska återvinningsindustrin, trots att den är mycket bristfällig, sysselsätter tusentals sopor. Investeringar i återvinning kan vara en åtgärd som ger medborgarna möjlighet att bevara a konkreta, ta mer ansvar för avfallet som de genererar, minska avfallet och öka renheten hos Stad.

Avfall är ett irrationellt sätt att använda resurser, eftersom många av dem kan återanvändas innan den kasseras kan den användas i originalfunktionen eller i skapandet av nya former av återanvändning.

Förutom återvinning och återanvändning är det nödvändigt att göra alla involverade i projektet känsliga för en mycket relevant metod, vilket är att avsevärt minska mängden avfall i vår skola. Och detta är bara möjligt om vi konsumerar mindre och effektivt och alltid rationaliserar användningen av material och produkter i vårt dagliga liv.

"I naturen går inget förlorat, inget skapas, allt förvandlas ''

Huvudmål

• Reflektera kritiskt över betydelsen och handlingarna hos människor på planeten i bildandet av medborgarskap.
• Presentation av förslaget "Selektiv samling av skolavfall".
• Känna igen återvinningsbara material.
• Fastställa vikten av att separera avfall.
• Visa skolan verkligheten av oanvänt sopor
• Presentera föreläsningar och videor om ämnet.
• Sprid affischer med dikter och fraser för att få elevernas uppmärksamhet.
• Varna skolan om risken för sjukdomar som överförs av skräp.

Berättigande:

• Med det här projektet föreslår vi att vi arbetar med attityder och värderingsformer för att göra eleverna medvetna om vikten av återvinning och återanvändning för att minska ackumuleringen av avfall samt spara naturen från den outtömliga utvinningen av Resurser. Lär dig sätten att göra separationen av avfall värderad på vår skola.
• I detta sammanhang tror vi att skolan har en viktig roll när det gäller att utveckla elevernas kritiska känsla.

Metodik - portugisiska

• Olika avläsningar (nyhetstexter, dikter och sångtexter) går djupare in i ämnet ÅTERVINNA
• Musik: “Planeta Água” (Guilherme Arantes)
• Ekologiska dikter: "SEPARE"
• Läsning av dikten ”Paradise”. Dela upp klassen i fyra grupper för att diskutera dikten.
• Ex: Vad skulle du göra om:
• “... Om gatan var din
• Om skogen var din
• om floden var din
• Om världen var din... ”
• Därefter skriver var och en sin åsikt.
• Leta efter nyheter i tidningar som behandlar föroreningar och vikten av återvinning.
• Arbetstolkning av text med sångtexten: “Planeta Azul”

Metodik - Vetenskap

• Utarbetande av frågeformulär om skräpsamling, som ska besvaras av studenter och andra hemma.
• Experiment och produktion av enkla återvinningsbara material som behandlar ämnet som ämnet studerar för närvarande.
• Föreläsningar och videor som behandlar sjukdomar orsakade av skräp.

Metodik - Geografi

• Ekologisk rundtur med observation av miljö verkligheten.
• Dokumentär "Estamira" (en kvinna som bodde på soptippen) eller extraordinärt skräp, sedan produktion av en text om filmen.

Metodik - konst

• Skapa en ekologisk väggmålning med eleverna.
• Workshops för återanvänt material (hur man skapar material) med husdjursflaskor, kartonger och så vidare.

Metodik - Matematik

• Forskning gjord av studenter på avfallsdata i vårt land. (Representerad i grafik)
• Diagram gjord med elever som representerar den tid naturen tar för att absorbera skräp.

Bedömning:

Ge ett betyg som hjälper i ämnet beroende på elevernas arbete och lägg till det i deltagarbetyget.

Se även:

• Projicera miljön och hållbarheten
• Miljöprojekt
• Paneltips för miljön

---

Projekt för återvinning av avfall

MÅL:

• Öka medvetenheten bland studenter i brasilianska städer med mer än 100 000 invånare om situationen för otaliga arbetare som lever och samlar, eller till och med konsumerar, skräp. Genom denna medvetenhet är det avsett att föreslå en reflektion över viktiga frågor relaterade till förbättring av hela befolkningens levnadsförhållanden. befolkningen: denna situation skulle redan förbättras om vi separerar vårt avfall, om vi undviker matsvinn genom hantering och adekvat förpackning och om vi, inom ett annat handlingsområde, krävde att regeringen skulle genomföra en Integrated Management-policy av Urban Waste.

STRATEGI:

• För ett eventuellt besök på soptippar eller sanitetsdeponier och gatustädare, hela klassen; för intervjuer delades klassen in i grupper.

LÄRARENS ROLL:

• Presentera temat med material de har tillgång till (tidningar, TV-nyheter, tidskrifter, pjäser, foton, konstverk, filmer ...); förbereda besöket på soptippar eller sanitetsdeponier och gatustädare; diskutera och vägleda förberedelserna för manus för intervjuerna; samordna diskussioner, aktiviteter och deras presentation.

STUDENTROLLE:

• Sök efter information om ämnet och förbered ditt eget material (intervjuer, livshistorier, teckningar, fotografier, målningar ...).

NÖDVÄNDT MATERIAL:

• Sekundära uttalanden eller uttalanden som eleverna själva samlat in.

ORGANISATION OCH BESKRIVNING AV ÅTGÄRDER

START:

• Att utlösa diskussionen om temat genom att presentera material som visar ett ansikte av denna verklighet, notera och diskutera de huvudsakliga idéer som eleverna tagit upp om temat. Några förslag: "Ilha das Flores", en kortfilm av Jorge Furtado om skräp i Porto Alegre, eller tidnings-, tidnings- och TV-nyhetsrapporter.

ÖVRIGA STEG:

1: a STEGEN: Kartläggning av skräp i studenternas hem:

a– Läraren förbereder ett frågeformulär med stängda frågor och utrymme för andra

observationer, så att eleverna kan svara: hur många gånger i veckan soporna läggs ut i ditt hus; hur de packar matrester, brutet glas...; om de separerar dem; vad är beloppet (kan mätas från påsar, säckar ...) och andra frågor som professorerna anser vara relevanta.

b- Den erhållna informationen kommer att behandlas så att en analys kan utföras.

om hur familjer kasserar sitt skräp. Från läsningen av broschyren ”A Embalagem ea Ambiente” kommer eleverna själva att göra denna behandling med hjälp av lärarna och producera tabeller, grafer och korta texter.

2: a STEGEN: Undersöker destinationen för avfallet för dem som arbetar med det:

a) - Förbered och genomför ett besök på deponin eller deponin (se Specifika projekt

Matematik) för att intervjua människorna som arbetar där, deponisamlare, samlarkooperativ eller deponeringsanställda, om: levnadsvillkor och arbete (form av ersättning, arbetstid, vanligaste risker och sjukdomar, oavsett om arbetet är outsourcat eller inte, om samlaren konsumerar eller säljer det där skaffa sig…); (se artikeln "Textproduktion"

- intervju). Förutom de svar som erhållits måste alla ögonblick spelas in som ritningar, fotografier eller bilder.

b) Att arbeta med befolkningen, förutom ett arbete med informationsmultiplikatorer och nya bedriver i sitt eget hem, kan eleverna göra informationsbroschyrer om ämnet, avsedda för gemenskap.

KULMINANS

• Alla aktiviteter kan presenteras på återvinningsdagen eller vid ett evenemang där skolans arbete visas, tillsammans med håller en utbytesmässa för begagnade föremål - vilket avskräcker avfall, eftersom det är skräp för vissa, kan det vara användbart för andra

IV - UTVÄRDERING

• Läraren kommer att övervakas och utvärdera alla aktiviteter som utförs av eleverna, vilket återupptar reflektion över frågan om sopor hemma: det föreslås att de ett par månader efter projektets slut pratar om ämnet eller återanvänder frågeformuläret från början av aktivitet. Alla tillsammans utvärderar sina senaste handlingar och kan till och med utvärdera det skickade svaret (förhoppningsvis!).

Vi rekommenderar också:

• Aktivitetsidéer för miljöveckan
• Aktivitetstips för att arbeta med miljön

---