Förslag för enskild studentrapport

Vi valde några i det här inlägget Förslag för enskild studentrapport med ord och uttryck tips för att starta din beskrivande åsikt.

Se även: Förslag för att fylla i den beskrivande rapporten

När det gäller assimilering och fixering av innehåll:

• Studenten är utmärkt, oberoende och utför alla aktiviteter.
• Studenten är mycket bra, men han måste rådfråga läraren.
• Studenten har svårt, är beroende av läraren, men presterar trots att han är mycket långsam.
• Studenten har svårigheter, är extremt beroende av läraren, kan inte göra någonting ensam och visar inte villighet att lära sig.

Koncentration och uppmärksamhet på förklaringar i klassrummet:

• Studenten är deltagande.
• Studenten är deltagande men blir för upphetsad, vilket ibland hamnar i vägen.
• Studenten deltar endast på begäran.
• Studenten deltar inte i klassen. Visar apati.
• Studenten är distraherad, pratar och stör även de andra.

När det gäller korrigeringen:

• Studenten kan inte rätta till felen (klipp) ensam, han behöver läraren att vägleda honom under korrigeringen, antingen i anteckningsboken eller arbetsboken, eftersom han mycket lätt distraheras.
• Studenten är utmärkt. Du kan identifiera och korrigera dina misstag (klipp) utan hjälp av läraren, antingen i anteckningsboken eller utdelningen.
• Studenten korrigerar inte tavlan, eftersom han är synskadad.
• Studenten korrigerar inte rätten till tavlan på grund av bristande uppmärksamhet.

När det gäller studentens förhållande till kamrater:

• Förhåller sig bra till alla kollegor.
• Han klarar sig inte bra med sina kollegor, han gillar att isolera sig.
• Han går inte bra med sina kollegor, han är aggressiv.
• Gillar att göra grupparbete.
• Visar motstånd mot att göra lagarbete.

När det gäller handstil och studentprestanda i klassrummet:

• Studenten är utmärkt, har vacker handskrift, är nyckfull och har inga fel.
• Studenten är utmärkt, men för att han vill vara den första i klassen som slutar slutar han med att lämna något att önska när det gäller whimsy och texter.
• Studenten har bra handstil, men med många fel.
• Studenten har dålig handskrift men inga fel.
• Studenten har en mycket fin handskrift utan fel, men det tar lång tid att kopiera.
• Studenten behöver göra kalligrafi (anteckningsbok).
• Studenten behöver inte göra kalligrafi.

När det gäller disciplinen:

• Studenten uppvisar utmärkt beteende både i klassrummet och i linje.
• Studenten visar utmärkt beteende i klassrummet, men i kön lämnar det något att önska.
• Studenten pratar, men följer reglerna i rummet. En påminnelse räcker.
• Studenten är odisciplinerad och det är upp till läraren att uppmärksamma honom många gånger.

När det gäller förstärkning:

• Studenten behöver inte parallell förstärkning.
• Studenten behöver förstärkning och deltar i alla.
• Studenten behöver förstärkning men deltar inte på grund av motståndet från föräldrarna eller studenten.
• Studenten deltar i förstärkningar, men motstår att utföra de föreslagna aktiviteterna (han ber att gå på toaletten; drick vatten, bli distraherad lätt, prata, spela).

När det gäller materialet som används i lektionen och läxorna:

• Studenten gör läxorna med ett infall.
• Studenten utför läxor utan nyckfullt.
• Studenten gör inte läxor.
• Studenten tar med sig allt nödvändigt material.
• Studenten glömmer sina skolmaterial.

När det gäller läsning:

• Studenten läser med tillräcklig flyt och intonation.
• Studenten läser men respekterar inte skiljetecken.
• Studenten har svårt att läsa ord.
• Studenten läser inte.

När det gäller användningen av glasögon:

• Studenten bär inte glasögon.
• Studenten bär glasögon normalt.
• Studenten visar motstånd mot att använda glasögonen, så läraren måste ständigt be dem att använda dem korrekt.

När det gäller studentdeltagande:

• det finns fortfarande mycket att göra och de hindrar hans lärande.
• studenten är inte frånvarande, såvida det inte är absolut nödvändigt.
• studenten ska inte vara frånvarande, han är med överdriven frånvaro.
• studenten kan inte ordna klassrumsinnehåll på grund av antalet frånvaro.

I förhållande till dina material:

• organiserar med hjälp av lärare och inspektör.
• organiserar med fullständigt oberoende.
• kan inte organisera.
• glömmer ofta material i rummet.
• tappar ofta material i rummet.

I förhållande till de ansvariga:

- ”behöver” särskild uppmärksamhet.
- deltar.
- är klokt, frågar mycket och följer barnets utveckling.
- följer vanligtvis inte barnets lektioner / studier utan deltar i aktiviteterna.
- deltar inte och deltar inte mycket lite i aktiviteter.

Förslag för enskild studentrapport - Komma igång

• Baserat på de mål som arbetats med i bimestern var det möjligt att observera att studenten ...
• Dagligen observerade studentens prestationer, fann man att i detta ...
• Från de presenterade aktiviteterna visade studenten färdigheter i ...
• Baserat på daglig observation var det möjligt att verifiera att eleven ...

Förslag för enskild studentrapport - ord och uttryck

Placera alltid de insatser som gjorts för de presenterade åtgärderna, detta belyser lärarens arbete i klassrummet.

Du tänker: Studenten vet inte
Du skriver: Studenten har inte förvärvat begreppen, han är i inlärningsfasen ...

Du tänker: Det finns inga gränser
Du skriver: Det är svårt med självreglering eftersom ...

Du tänker: det är nervöst
Du skriver: Du har fortfarande inte utvecklat färdigheter för att umgås i skolmiljön, för ...

Du tänker: Har du vana att stjäla
Du skriver: Har självkontrollsvårigheter när ...

Du tycker: È aggressiv
Du skriver: Demonstrerar aggressivitet i konfliktsituationer, använder fysiska medel för att uppnå vad du vill ...

Du tänker: Det är rörigt, avslappnat, gris ...
Du skriver: Du har inte utvecklat dina egna hygienvanor och vård för dina tillhörigheter.

Du tänker: Du vet ingenting
Du skriver: Du lärde dig några föreställningar, men du måste utveckla ...

Du tänker: Det har tappats från familjen
Du skriver: Presenterar utan uppsikt av familjen, för ...

Du tänker: Det är olydigt
Du skriver: Du brukar inte acceptera och förstå studentförfrågningar; Har svårigheter att följa regler ...

Du tänker: Det är lustlöst, distraherat
Du skriver: Du visar fortfarande inte intresse för att delta i de föreslagna aktiviteterna; Han verkar ofta koppla ifrån verkligheten, involverad i sina tankar.

Du tänker: Du är en lögnare
Du skriver: Du använder vanligtvis sanningar för att motivera dina handlingar eller rapportera kollegors attityder.

Du tänker: det är skvaller
Du skriver: Du är ofta orolig för kollegors vanor och attityder.

Du tänker: Det är tuggummi
Du skriver: Det är väldigt tillgiven, visar hela tiden din tillgivenhet ...

Du tänker: Det är lurigt och spridd
Du skriver: I konfliktsituationer agerar du som åskådare, även när ditt deltagande är klart.

Du tror: det är lat
Du skriver: Du utför inte uppgifterna, verkar avskräckta och trötta, men snart åker du för spel och andra aktiviteter.

Du tror: det är bortskämt
Du skriver: Du verkar vilja ha särskild uppmärksamhet åt dig själv och begär att alla dina önskningar ska göras.

Du tänker: Det är deprimerat, isolerat, antisocialt
Du skriver: Undvik kontakt och dialog med kollegor och lärare som föredrar att vara ensamma; Han har ännu inte utvecklat vanor och attityder som är typiska för det sociala livet.

Du tänker: Det är pratsamt
Du skriver: Du pratar vanligtvis mer än nödvändigt och respekterar inte de ögonblick då gruppen behöver tystnad.

Du tänker: Du har en smutsig mun
Du skriver: Du använder ovänliga ord för att stöta bort eller förolämpa.

Du tänker: Du har en beteendestörning
Du skriver: Visar ovanligt beteende för din ålder och för gruppboende, som ...

Du tänker: Det är självisk
Du skriver: Du vet fortfarande inte hur du delar utrymme och material kollektivt.

---

Förslag för enskild studentrapport: STUDENTUTVECKLING I SKOLAKONTEXT

• Hans anpassningsprocess till den nya klassen var smidig när han fortsatte med samma klass och samma lärare.
• Hans interaktion med de andra vuxna som finns på skolan är utmärkt. Relaterar mycket bra till alla kollegor.
• Han är ett mycket lugnt, självständigt och kreativt barn som är väldigt organiserad med sitt individuella och kollektiva material.
• Respektera reglerna och överenskommelserna (skola och klassrum).
• De har stort beteende.
• Delta i alla föreslagna aktiviteter med nöje.
• Ibland är hon blyg.
• Hon är flitig och punktlig.
• Avslöjar åldersmässiga motoriska färdigheter, finmotorisk samordning, logisk sekvens, visuell uppfattning och förmåga att analysera syntes.
• När det gäller assimilering och fixering av innehåll är det utmärkt, oberoende och utför alla aktiviteter.
• Den presenterar uppmärksamhet och koncentration i klassrummet och är delaktig.
• Den läser ord, meningar och små texter samt spelar in dem utan hjälp av läraren.
• Det skulle vara och klassificera objekt. Känner igen och registrerar siffror som använder dem ordentligt dagligen.
• Deltar med intresse för tvärvetenskapliga projekt, de är medvetna om sig själva, familj, skola, mat och yrke.

Förslag för enskild studentrapport - mallar

• Enskild studentrapportmall - Slutlig studentrapport.
• Studentrapportmall
• Enskilda studentrapportmallar - Utbildning i tidig barndom
• Klassrapportmall för förskoleundervisning
• Enskild studentrapportmall - Slutlig studentrapport.