Aktivitet av tolkning, adresserad till åttonde klasselever, av texten Mörkläggning. I den, författaren Paula Pepper reflekterar över elektricitet och tar utgångspunkt i en fråga från hans klassiska gitarrlärare under en lång tid blackout i en klass... Författaren jämför människors liv i en tid utan ljus med livet för människor som använder el... Låt oss gå reflektera? Så, läs texten och fördjupa dig i dess innehåll och svara på de olika tolkningsfrågorna!
Denna portugisiska språkaktivitet är tillgänglig för nedladdning i en redigerbar Word-mall, redo att skrivas ut i PDF och även den slutförda aktiviteten.
Ladda ner den här portugisiska övningen på:
SKOLA: DATUM:
PROF: KLASS:
NAMN:
Läsa:
"Visste du att el i Brasilien bara har funnits i 100 år?" Det var den fråga min klassiska gitarrlärare ställde mitt i en lång strömavbrott - fel på en generator som bränns av någon blixt - som fick klassen att ta en annan takt, helt improviserad, men inte mindre lönsam.
Låt bli. Jag hade aldrig tänkt på det. Precis som barn på 2000-talet inte vet hur det är att leva utan dator, föddes jag också beroende på elektriskt ljus för allt jag gör. Jag kan inte föreställa mig utan det heta badet, den kalla läsket, datorn, lampan och så många andra komfortvices att vi inte ens inser att de bara finns på grund av elektricitet.
Det är sant att vi i tider av ransonering kommer ihåg hela tiden att minska konsumtionen, men aldrig att vara helt utan den. Jag tvivlar på att något fanatiskt fan inte följer Brasileirão på radio eller tv. Jag tvivlar också på att någon på den kalla morgonen vågar ta en kall dusch. Och jag, erkänner jag, slutar inte sätta på min hårtork eller använda internet, och jag vägrar gå ut med skrynkliga kläder... Elektricitet är verkligen viktigt.
Men förutom fördelarna med ljus fick min lärares fråga mig att tänka på hur människor för 100 år sedan levde. Jag slår vad om att det som verkar omöjligt för oss tog de det bokstavligt. Tålamodet och tiden var mycket längre. Och romantik också.
För att skicka ett brev måste du skriva det för hand, ta det till posten, vänta, vänta, vänta tills mottagaren ta emot, besluta att svara, gå till posten, vänta så länge och, ja, ta reda på vad han tyckte om vad du ville ha att säga. Numera skulle ämnet vara föråldrat efter all denna väntan. Och brist på tålamod och överdriven ångest tillåter inte längre denna lyx. Nu görs allt via e-post, och så snart det skickas vill vi få svaret.
För att se på natten var det nödvändigt att använda ljus och lampor. Människor gick i pension tidigare, pratade mer och gick under månskenet, utan rädsla för våld, som måste ha fötts samtidigt som el.
Att lyssna på musik, bara om det var live. Serenader, soirees, band på torget... Det är kanske därför människor tidigare hade mer musikalisk förmåga. Från en tidig ålder uppmuntrades de att "tillverka musiken", till skillnad från idag, när vi redan hittar den redo i vilken radiostation som helst.
Allt är vanligt. Fram till för några år sedan levde jag perfekt utan dator och mobiltelefon. Om jag går en dag utan känner jag mig så. Folk började använda det och glömde lugnet i en riktigt mörk natt.
När ljuset äntligen tändes igen var min klass redan över. Att vänja sig vid ljuset var mycket svårare än att anpassa sig till bristen på det. Ögonen brände, människor slutade vara spontana, ljusens romantik försvann.
Kanske var de 100 år av nattlampa inte så små, eftersom de räckte för att vi skulle glömma det goda som frånvaron gör. Det är bäst att använda ursäkten för ransonering, stänga av alla lampor och ändra livets takt innan en starkare bländning irreversibelt bländar vår vision. Och få oss att glömma att improvisationen av ett ljus kan tändas mycket mer ...
(PEPPER, Paula. ”Passionerad om ord”. Belo Horizonte: Ed. Gutenberg, 2015.)
Fråga 1 - Texten ovan är av genren:
nyheterna
b) kronisk
c) novell
d) åsiktsartikel
Fråga 2 - Den som berättar texten är också en karaktär i berättelsen. Identifiera avsnittet som bevisar detta:
a) "Och jag, erkänner jag, slutar inte att sätta på min hårtork eller använda internet [...]"
b) "För att skicka ett brev var du tvungen att skriva det för hand [...]"
c) ”Människor började använda det och glömde lugnet på en natt [...]”
d) "Ögonen brann, människor slutade vara spontana, ljusens romantik försvann."
Fråga 3 - Påpeka det faktum som motiverade berättelsen:
a) frågan från klassisk gitarrlärare om el.
b) den långa mörkläggningen i musikklassen.
c) bekvämligheten med el.
d) återlämnande av ljus i musikklassen.
Fråga 4 - Författaren till texten presenterar ett yttrande i fragmentet:
a) ”[…] fel hos en generator som bränns av någon blixt [...]”
b) "Precis som barn på 2000-talet inte vet vad det är att leva utan dator [...]"
c) "Elektrisk energi är verkligen nödvändig."
d) "För att se på natten var det nödvändigt att använda ljus och lampor."
Fråga 5 - "Kanske det var därför människor i gamla tider hade mer musikalisk förmåga." Vad hänvisar författaren till texten till?
A.
Fråga 6 - I utdraget "[...] men att vara helt utan henne, aldrig." Ersätter pronomen "hon":
a) "elen"
b) "TV: n"
c) "internet"
d) "skrynkliga kläder"
Fråga 7 - Understryk verben som utgör detta segment:
"Folk gick i pension tidigare, pratade mer och gick under månskenet [...]"
I ovanstående sammanhang anger de:
a) sällsynta fakta i människors liv i en tid utan el.
b) hypotetiska fakta i människors liv i en tid utan el.
c) troliga fakta i människors liv i en tid utan elektricitet.
d) kontinuerliga fakta i människors liv i en tid utan elektricitet.
Fråga 8 - Kontrollera meningen där den markerade frasen uttrycker tidens idé:
The) "Som Barn från 2000-talet vet inte hur det är att leva utan dator [...] ”
b) ”[…] som bara finns på grund av elektricitet."
c) "Nu görs allt via e-post, och så snart som han skickas [...] "
d) “[...] det var inte så lite, givet att räckte för att vi skulle glömma bort det goda [...] "
Fråga 9 - I det första fragmentet markerar citattecken:
a) frågan som motiverade skrivandet av texten.
b) den viktigaste delen av texten.
c) ett tal som inte tillhör textens berättare.
d) en fråga från textens berättare.
Fråga 10 - Man kan dra slutsatsen att författaren skrev texten ovan för att:
a) kritisera läsaren.
b) informera läsaren.
c) spänn läsaren.
d) få läsaren att reflektera.
Av Denyse Lage Fonseca - Examen i språk och specialist på distansutbildning.
På svar finns i länken ovanför rubriken.
rapportera den här annonsen