การตีความข้อความ: ไปช้อปปิ้งและกอบกู้โลก

การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ช่วยให้พัฒนาทักษะการอ่านที่สำคัญ ข้อความที่เป็นปัญหามีชื่อว่า ไปช้อปปิ้งและกอบกู้โลก.

กิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว

ดาวน์โหลดกิจกรรมภาษาโปรตุเกสได้ที่:

• คำ: การตีความข้อความ: ไปช้อปปิ้งและกอบกู้โลก – เกรด 9 – เทมเพลตที่แก้ไขได้
• ไฟล์ PDF: การตีความข้อความ – ไปช้อปปิ้งและกอบกู้โลก – เกรด 9 – พร้อมพิมพ์
• แม่แบบ: การตีความข้อความ – ไปช้อปปิ้งและกอบกู้โลก – เกรด 9 – พร้อมคำตอบ

โรงเรียน: วันที่:

ศาสตราจารย์: คลาส:

ชื่อ:

อ่าน:

ไปช้อปปิ้งและกอบกู้โลก

สุดท้าย วาทกรรมที่ยั่งยืนช่วยล้างบาปที่เราโปรดปราน นั่นคือ การคุ้มครองผู้บริโภค ทำความเข้าใจที่นี่ว่าสามารถสนุกสนานในร้านค้าได้อย่างไรโดยไม่ก่อให้เกิดมลพิษต่อสิ่งแวดล้อม คำตอบอยู่ในต้นไม้ข้างๆคุณ

Sabine Righetti และ Karin Hueck

ไม่ขับ ไม่กินเนื้อ ไม่ผลิตขยะ ไม่ใช้น้ำ ไม่กล้ามีลูก มีบางสิ่งที่เป็นแง่ลบ (และน่าเบื่อ) เท่ากับวาทกรรมทางนิเวศวิทยาที่รุนแรง ซึ่งเทศน์ว่าเราต้องทำทุกอย่างเพื่อสร้างความเสียหายต่อสิ่งแวดล้อมให้น้อยที่สุด ไม่น่าแปลกใจที่หลายคนไม่สามารถทนฟังเรื่องนี้ได้อีกต่อไป แต่ในที่สุดข้อเสนอใหม่ก็ตระหนักว่าการทำ "อันตรายน้อยลง" ต่อโลกยังไม่เพียงพอ – ไม่จำเป็นต้องทำอันตรายใดๆ (เพราะการใช้น้ำน้อยลงก็ยังคงใช้น้ำอยู่) และส่วนที่ดีที่สุด: วาทกรรมใหม่นี้บรรเทาจิตสำนึกของคนบาปทางนิเวศ ด้วยสิ่งนี้ เราจะสามารถ – ไม่ ดีกว่า เราต้องการ – ช็อปตามใจชอบ เพราะเมื่อนั้นเราจะกอบกู้โลกด้วย เนื่องจากบริษัทมักจะมองหาผลกำไรและผู้คนก็มักจะต้องการสิ่งใหม่เสมอ

iPod หรือทีวีของ นำแนวทางคือทำให้สิ่งนี้รวมกับความยั่งยืน และมันจะเป็นไปได้อย่างไร? เลียนแบบธรรมชาติและผลิตภัณฑ์รีไซเคิลตลอดไป ดูเหมือนยาก แต่กำลังเกิดขึ้นแล้ว และจะต้องเปลี่ยนนิสัยที่เทียบเท่ากับการปฏิวัติอุตสาหกรรม ซึ่งเกี่ยวข้องกับบริษัท เมือง บ้าน และผู้คน […]

“Superinteressante” ฉบับสีเขียว ธ.ค. 2554 ไม่ใช่ 286 น. 72-73.

คำถาม

คำถามที่ 1 - ในหัวข้อ "ไปช้อปปิ้งและกอบกู้โลก" การใช้ความจำเป็นมีจุดมุ่งหมายเพื่อ:

ก) ให้คำแนะนำ

ชายแดน

ค) ชักชวน

ง) ถาม

คำถามที่ 2 - ข้อความนี้กล่าวถึงปัญหาที่ส่งผลกระทบอย่างมากต่อโลกของเรา ปัญหานี้คืออะไร?

คำถามที่ 3 - ให้นิยาม “วาทกรรมทางนิเวศวิทยาแบบหัวรุนแรง” ตามข้อความ:

คำถามที่ 4 – ทำเครื่องหมายข้อความที่นำเสนอวิธีแก้ปัญหาตามข้อความสำหรับปัญหาที่ระบุในคำถามก่อนหน้า:

ก) “ไม่ขับรถ ไม่กินเนื้อ ไม่ผลิตขยะ ไม่เปลืองน้ำ และไม่กล้ามีลูก”

b) “ […] ทำทุกอย่างเพื่อให้เกิดความเสียหายต่อสิ่งแวดล้อมน้อยที่สุด”

c) “ […] “ทำ “อันตรายน้อยลง” ต่อโลก […]”

d) "เลียนแบบธรรมชาติและผลิตภัณฑ์รีไซเคิลตลอดไป"

คำถาม 5 – “ […] วิธีการคือการทำ ที่ ผสมผสานกับความยั่งยืน” คำสรรพนามที่ขีดเส้นใต้หมายถึงอะไร?

คำถามที่ 6 – “แต่ในที่สุดข้อเสนอใหม่ก็ตระหนักว่าการทำ 'อันตรายน้อยลง' ต่อโลกยังไม่เพียงพอ […]” ช่วงเวลานี้ผ่านคำเชื่อม "แต่" สร้างความสัมพันธ์ระหว่าง:

การเปรียบเทียบ

b) ฝ่ายค้าน

ค) ข้อสรุป

ง) สาเหตุ

คำถามที่ 7 – สังเกตว่าคำว่า iPod และ นำ ปรากฏเป็นตัวเอียงในข้อความ ตรวจสอบเหตุผลในการใช้ทรัพยากรนี้:

ก) เป็นคำที่รู้จักกันน้อย

b) เป็นเงื่อนไขที่มาจากต่างประเทศ

c) เป็นคำหลักของข้อความ

d) เงื่อนไขถูกสะกดผิด

คำถามที่ 8 – ในส่วน “ […] ทำการซื้อตามใจชอบ ทำไม ด้วยวิธีนี้เราจะกอบกู้โลกด้วย” คำที่ขีดเส้นใต้สามารถแทนที่ด้วย:

ก) เพราะ

ข) ดังนั้น

ค) อย่างไรก็ตาม

ง) เพราะ

โดย Denyse Lage Fonseca – สำเร็จการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล

ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว

รายงานโฆษณานี้