กิจกรรมด้านปรัชญามุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยมีคำถามเกี่ยวกับตรรกศาสตร์ ได้แก่ การอนุมาน การใช้เหตุผลและการโต้แย้ง เป็นต้น
กิจกรรมปรัชญานี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดปรัชญานี้ได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
http: michiganradio.org/post/wish-you-were-more
ในรูป :
ซีกซ้าย
ตรรกะ, ตัวเลข, คำ, การหัก, ความเป็นเส้นตรง, วัตถุประสงค์, การวิเคราะห์, ความตระหนัก, วิทยาศาสตร์, คณิตศาสตร์
ซีกขวา
ศิลปะและความคิดสร้างสรรค์, จังหวะ, สี, สัญชาตญาณ, การเปรียบเทียบ, การสังเคราะห์, จิตสำนึก, ความตั้งใจ, ความหลากหลาย
1) ด้านบนเราสามารถเห็นการแสดงเชิงเปรียบเทียบของซีกสมองและหน้าที่ของมัน การศึกษาในสาขาประสาทวิทยาได้นำเสนอหลักฐานเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของพื้นที่เฉพาะของสมองกับกิจกรรมการคิด อารมณ์ และทักษะการเคลื่อนไหวบางอย่าง อธิบายว่าการใช้เหตุผลเชิงตรรกะมักเกี่ยวข้องกับสมองส่วนใด เพราะ?
ก.
2) สาขาวิชาปรัชญาที่มีการศึกษาการใช้เหตุผลหรือข้อโต้แย้ง ตรรกะมุ่งเน้นไปที่:
I) ในความสัมพันธ์ที่สร้างขึ้น เมื่อเราให้เหตุผล ระหว่างสิ่งที่เรารู้หรือตั้งสมมติฐาน (จุดเริ่มต้น) กับสิ่งที่เราสรุป (จุดที่มาถึง)
II) ในขณะที่ปัจจุบันเป็นพื้นที่ของการสืบสวนเชิงปรัชญา แต่ก็เป็นเครื่องมือสำคัญในการศึกษาและฝึกฝนปรัชญา
ทางเลือกที่ถูกต้อง:
ที่นั่น
ข) II
ค) ฉันและII
d) ไม่มีทางเลือกใดถูกต้อง
3) เมื่อเราให้เหตุผล เราจะพัฒนากระบวนการทางจิตใจที่เลือกและ "จัดการ" ข้อมูลบางอย่างที่ต้องการเพื่อให้ได้มาซึ่งข้อมูลอื่นๆ กระบวนการนี้เรียกว่า:
ก) การอนุมานหรือการใช้เหตุผล
b) ผลที่ตามมา
ค) เหตุผล
ง) ข้อสรุป
4) อธิบายด้วยคำพูดของคุณว่าตรรกะมีผลต่อชีวิตประจำวันของเราอย่างไร?
ก.
5) กำหนดความแตกต่างระหว่างเงื่อนไขการให้เหตุผลและการโต้แย้ง?
I) การให้เหตุผลเป็นสิ่งที่มนุษย์ใช้เวลาส่วนใหญ่ในการตื่นนอนและโดยทั่วไปจะทำโดยไม่ต้องพูดควบคู่ไปกับวาจา
II) เมื่อเราแสดงเหตุผลด้วยวาจาเพื่อสร้างชุดประโยคที่มีโครงสร้างโดยพยายามเปิดเผย ทางที่เราเคยเดินมามากหรือน้อยเมื่อเราคิดว่า "ด้วยตัวเราเอง" ด้วยภายในของเรา การให้เหตุผล เราเรียกมันว่า ข้อโต้แย้ง.
III) อาร์กิวเมนต์มักจะเกิดขึ้นจากประโยคอย่างน้อยหนึ่งประโยคที่มีโครงสร้างโดยมีจุดประสงค์เพื่อสนับสนุน ให้เหตุผล หรือพิสูจน์ความจริงของประโยคอื่น ดังนั้นเราจึงสามารถพูดได้ว่าการโต้แย้งเป็นส่วนที่มองเห็นได้ของการให้เหตุผล นั่นคือส่วนที่อธิบายในความพยายามที่จะสนับสนุนข้อสรุป
ทางเลือกที่ถูกต้อง:
ก) ฉันและII
b) I, II และ III
ค) ฉันและ III
ง) II และ III
6) พยายามสร้างข้อโต้แย้งที่ดีเพื่อสนับสนุนคำตอบของคุณ ให้แก้ปริศนาตรรกะต่อไปนี้: ตีสี่ในตอนเช้า โยนาห์กำลังออกไปตกปลากับเพื่อนๆ เขาต้องการถุงมือ แต่เขาไม่สามารถเปิดไฟได้ ดังนั้นเขาจะไม่ปลุกน้องสาวของเขา เขารู้ว่าในลิ้นชักมีถุงมือสีน้ำเงินสองคู่ ถุงมือสีเบจสองคู่ และถุงมือสีเทาสองคู่ แต่พวกมันหลวมทั้งหมด เขารีบใส่ถุงมือขั้นต่ำในกระเป๋าเป้ของเขาโดยมั่นใจว่าพวกเขาจะสร้างคู่ที่ถูกต้อง เขามีถุงมือกี่ตัว?
ก.
โดย Rosiane Fernandes Silva- สำเร็จการศึกษาด้านวรรณคดีและการสอนและสูงกว่าปริญญาตรีด้านการศึกษาพิเศษ
ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว
รายงานโฆษณานี้