กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เกี่ยวกับหนังสือ ช่างทำผีเสื้อ. ตามที่ผู้เขียนข้อความกล่าวว่า มีชายคนหนึ่งที่สร้างผีเสื้อ ผีเสื้อจริง ไม่ใช่รอยพับกระดาษหรือภาพวาดหมึก. ผีเสื้อจริง? แบบนี้? คุณอยากรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้หรือไม่? ดังนั้น อ่านข้อความแล้วตอบคำถามเพื่อการตีความต่างๆ ที่เสนอ! มาเลย?
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมการทำความเข้าใจข้อความนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์เป็น PDF รวมถึงกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
มีชายคนหนึ่งที่สร้างผีเสื้อ ผีเสื้อจริง ไม่ใช่รอยพับกระดาษหรือภาพวาดด้วยหมึก พวกมันคือผีเสื้อหลากสีที่เราเห็นในสวน และอย่าคิดมาก เขาไม่ได้เก็บผีเสื้อไว้ในพื้นที่ปิด เขาทำจริงๆ มันเป็นเวทมนตร์ที่ให้ชีวิตกับผีเสื้อที่สวยงามและมีสีสัน เสียงเป็นปู่ของผู้บรรยายหนังสือ
ช่างทำผีเสื้อเขียนโดยลอร่า แบร์กัลโล และวาดภาพประกอบโดยจานาอินา โทกิทากะเขาทำผีเสื้อได้อย่างไร? ง่ายมาก: ฉันเอาตัวหนอนที่อ้วนมาก (แต่ไม่ได้จับเพราะพวกมันส่วนใหญ่ถูกเผา) วางมันลงในกล่องไม้ขีดที่เจาะทั้งหมดพร้อมกับสี่ใบเพื่อให้หนอนกิน ผมก็เลยปิดและรอเวลาที่เหมาะสมโดยไม่แตะต้องกล่อง ในขณะเดียวกัน แต่ละคนต่างก็สงสัยว่า "งานสร้าง" ครั้งต่อไปจะเป็นอย่างไร: สีอะไร ขนาดเท่าไหร่ การออกแบบปีก อยู่มาวันหนึ่ง กล่องถูกเปิดออก และผีเสื้อแรกเกิดก็ออกมาจากกล่องเพื่อสร้างสีสันให้กับโลก
ไม่สวยเหรอ? ผู้ชายกับหลานสาวที่ทำผีเสื้อ? หนังสือที่ละเอียดอ่อนซึ่งเขียนโดยลอร่าผู้ได้รับรางวัลจาบูตีในปี 2550 และมีผีเสื้อที่เกิดจากสีน้ำของจานานา เพื่อที่เราจะได้เรียนรู้วิธีการสร้างผีเสื้อและระบายสีโลก แม้ว่าจะเป็นกระดาษและดินสอสีก็ตาม
อารยาน คาราโร. มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - ใครเป็นคนเขียนข้อความข้างต้น?
( ) ลอร่า แบร์กัลโล.
( ) จานาอินะ โทกิทากะ.
( ) อารยาน คาราโร.
คำถามที่ 2 - ใน “มีชายคนหนึ่งที่สร้างผีเสื้อ” ผู้เขียนกล่าวถึงชายคนไหน?
ตอบ:
คำถามที่ 3 - ผู้เขียนข้อความชี้แจงว่าชายคนนั้น:
( ) ทำผีเสื้อได้จริง
( ) วาดผีเสื้อด้วยหมึก
( ) ทำผีเสื้อ พับกระดาษ
คำถามที่ 4 - ในส่วน "มันเป็นเวทมนตร์ที่ให้ชีวิตกับ สวย และ สี ผีเสื้อ” คำที่ขีดเส้นใต้ใช้เพื่อ:
( ) กำหนดผีเสื้อ
( ) กำหนดลักษณะของผีเสื้อ
( ) เสริมผีเสื้อ
คำถามที่ 5 - ขีดเส้นใต้คำกริยาในข้อความนี้:
“ […] ฉันเอาหนอนอ้วนตัวหนึ่ง […] วางไว้ในกล่องไม้ขีดเจาะทั้งหมดพร้อมกับสี่ใบเพื่อให้ตัวหนอนกิน ผมก็เลยปิดและรอเวลาที่เหมาะสม […]"
ในข้อความข้างต้น กริยาแสดง:
( ) การกระทำชั่วคราวของเสียง
( ) การกระทำที่น่าจะเป็นของวอยซ์
( ) การสั่งงานด้วยเสียงอย่างต่อเนื่อง
คำถามที่ 6 – “ไม่สวยเหรอ?” สำหรับผู้เขียนข้อความอะไรสวยงาม?
ตอบ:
คำถามที่ 7 – ในส่วน “หนังสือที่ละเอียดอ่อนซึ่งเขียนบทกวีโดยลอร่าซึ่งได้รับรางวัลจาบูตีในปี 2550 และด้วยผีเสื้อที่เกิดจากสีน้ำของจานานา” ผู้เขียนข้อความ:
( ) ประเมินหนังสือ “The Maker of Butterflies”
( ) สรุปหนังสือ “The Maker of Butterflies”
( ) เปรียบเปรยกับหนังสือ The Maker of Butterflies
คำถามที่ 8 – ใน “เพื่อให้เราสามารถเรียนรู้วิธีสร้างผีเสื้อและทำให้โลกมีสีสัน แม้กระทั่งกับกระดาษและดินสอสี” ผู้เขียนข้อความนำเสนอ:
( ) จุดประสงค์ของหนังสือ “The Maker of Butterflies”
( ) สมมติฐานเกี่ยวกับหนังสือ “O Maker de Butterflies”
( ) บทสรุปเกี่ยวกับหนังสือ The Maker of Butterflies
คำถามที่ 9 – เราสามารถสรุปได้ว่าข้อความที่อ่านคือ:
( ) เรื่อง
( ) ประกาศ
( ) รีวิว
โดย Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้