กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เกี่ยวกับเด็กเลี้ยงแกะและหมาป่า ตามเรื่อง เด็กเลี้ยงแกะอยากสนุก คิดค้นว่าแกะของเขาถูกหมาป่าทำร้าย เมื่อได้ยินเสียงร้องขอความช่วยเหลือ พวกผู้ชายก็วิ่งเข้ามา... เกิดอะไรขึ้นหลังจากนั้น ห๊ะ? อยากรู้มั้ย? ดังนั้น อ่านนิทานอย่างระมัดระวัง! แล้วตอบคำถามตีความต่าง ๆ ที่เสนอ!
กิจกรรมเพื่อความเข้าใจในการอ่านนี้สามารถดาวน์โหลดเป็นเทมเพลตที่แก้ไขได้ใน Word พร้อมพิมพ์เป็น PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้ได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
เด็กเลี้ยงแกะอยู่ในทุ่งนา ดูแลฝูงแกะของเขา
อยากสนุกจึงวิ่งขึ้นไปบนยอดเขาและตะโกนบอกคนที่ทำงานอยู่ด้านล่างในหมู่บ้านว่า
- ช่วยด้วย! หมาป่ากำลังโจมตีแกะ!
พวกผู้ชายติดอาวุธด้วยไม้และวิ่งขึ้นไปบนยอดเขาเพื่อไล่หมาป่าออกไป
เมื่อพวกเขาขึ้นไปที่นั่น คนเลี้ยงแกะตัวน้อยก็หัวเราะคิกคัก:
- โอ้โอ้! ฉันหลอกคนโง่กลุ่มหนึ่ง! อ๊ะ อ๊ะ! ไม่มีหมาป่า!
พวกผู้ชายกลับไปที่หมู่บ้านด้วยความโมโหในเรื่องตลก
ปรากฎว่าหลังจากนั้นไม่นาน หมาป่าก็ปรากฏตัวขึ้นจริง ๆ อยากจะโจมตีฝูงสัตว์!
คนเลี้ยงแกะตัวน้อยตกใจและวิ่งขึ้นไปบนยอดเขาอีกครั้ง ตะโกนสุดกำลังของเขาว่า
- ช่วยด้วย! ช่วยด้วย! หมาป่า! ตอนนี้มันเป็นเรื่องจริง! ช่วยด้วย!
แต่คราวนี้ไม่มีใครสนใจเสียงกรีดร้องของเด็กเลี้ยงแกะที่ต้องขับไล่หมาป่าด้วยตัวคนเดียว ตกอยู่ในอันตรายอย่างใหญ่หลวง
มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - เรื่องราว “คนเลี้ยงแกะกับหมาป่า” เกิดขึ้นเพราะ:
( ) พวกผู้ชายเชื่อคำโกหกของคนเลี้ยงแกะ
( ) เด็กเลี้ยงแกะกำลังดูแลแกะของเขาในทุ่ง
( ) คนเลี้ยงแกะอยากจะสนุกคิดค้นการโจมตีของหมาป่า
คำถามที่ 2 - อ่านส่วนข้อความนี้ซ้ำ:
“พวกผู้ชายถือไม้เท้าติดอาวุธและวิ่งขึ้นไปบนยอดเขา เพื่อขับไล่หมาป่า.”
ในส่วนข้อความนี้ ข้อความที่ตัดตอนมาที่ขีดเส้นใต้แสดง:
( ) ท่าทีชายยกแขนและวิ่งขึ้นไปบนยอดเขา
( ) จุดประสงค์ให้ผู้ชายถืออาวุธวิ่งขึ้นไปบนยอดเขา
( ) ผลที่ตามมาของผู้ชายติดอาวุธและวิ่งขึ้นไปบนยอดเขา
คำถามที่ 3 - ในส่วน "มันเกิดขึ้นว่า หลังจากนั้นไม่นานหมาป่าถึงกับพยายามโจมตีฝูงสัตว์!” การแสดงออกที่เน้นสีแสดงถึงสถานการณ์ของ:
( ) สถานที่.
( ) สาเหตุ.
( ) เวลา.
คำถามที่ 4 - เน้นคำกริยาที่แสดงการกระทำของคนเลี้ยงแกะในส่วนนี้:
“คนเลี้ยงแกะตัวน้อยตกใจวิ่งกลับไปที่ยอดเนิน […]”
คำถามที่ 5 - ในตอน “– ช่วยด้วย! ช่วยด้วย! หมาป่า! ตอนนี้มันเป็นเรื่องจริง! ช่วยด้วย!” กริยาที่ขีดเส้นใต้จะถูกแทนที่ด้วย:
( ) "ช่วยด้วย".
( ) "วิ่ง".
( ) “เชื่อฟัง”.
คำถามที่ 6 – ใน “แต่คราวนี้ไม่มีใครเรียกเด็กเลี้ยงแกะ […]” คำว่า “แต่” แนะนำข้อเท็จจริง:
( ) ซึ่งลงท้ายไว้ข้างต้น
( ) ที่บวกกับอันก่อนหน้า
( ) ซึ่งตรงกันข้ามกับที่กล่าวข้างต้น
คำถามที่ 7 – ในข้อความ “ […] ผู้ที่ต้องขับไล่หมาป่าด้วยตัวเอง ตกอยู่ในอันตรายอย่างใหญ่หลวง” ผู้บรรยายเล่าว่า:
( ) ความปรารถนาของคนเลี้ยงแกะตัวน้อย
( ) คำถามจากคนเลี้ยงแกะ
( ) ภาระหน้าที่ของคนเลี้ยงแกะ
คำถามที่ 8 – มีการใช้ขีดกลางในข้อความเพื่อ:
( ) ประกาศคำพูดของคนเลี้ยงแกะ
( ) เป็นการหยุดชั่วคราวในคำพูดของคนเลี้ยงแกะ
( ) ทำเครื่องหมายจุดเริ่มต้นของคำพูดของคนเลี้ยงแกะ
คำถามที่ 9 – ระบุวัตถุประสงค์ของข้อความ:
( ) รายงานข้อเท็จจริง
( ) เสนอการอภิปราย
( ) ให้คำสอน
โดย Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้
